5动物儿歌 教案 第一课时

5 动物儿歌 第一课时
教学目标
知识与技能：
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“迷、运”等生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法：
1.借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识生字。
2、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
情感态度与价值观：
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点
1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”“运”这三个生字。
3、掌握形声字的造字规律并落实形声字的迁移运用。模仿课文编儿歌
教学过程
一、创设情境，引入新课（1”）
孩子们，今天可真冷啊，你们觉得呢，冷得我想立刻钻进被窝里睡大觉呢，“冷得你......”，是啊，上周五我们迎来了二十四节气中的“寒露”。寒露一到，微风凉，秋意浓。这么冷的天，真想学小动物们舒舒服服冬眠起来，可在这么冷的天里还有一群夏天里的小动物还在忙活呢，我们看看它们都是谁。
二、整体感知，走进小动物们的世界（3‘）
1、拍手打节奏读儿歌。快看！我们已经到小动物们的世界啦！谁带领我们去瞧瞧啊？
2、自读提示：一、①自由朗读儿歌，读准字音②用——划出来到小动物们的名字，并把它读给同桌听。
3、黑板贴图，学生分句带读诗歌。儿歌里有几种小动物邀请我们去做客？你和哪一种小动物做了好朋友？一人读一句。快把他请到黑板上来，让我们认识认识。
三、多种方法识记生字（6‘）
1、出示六个动物名称的形声字，整体拼音认读12个生字。ppt带图片带拼音读小动物们名称的生字。小老师带读生字词。
2、去图片带拼音读。要想和小动物们交朋友首先就要记住它们的名字，看看，他们的名字你还认识么？
3、小组合作开火车读，去拼音读。小火车开起来，火车头在哪里？
4、男女生赛读词语。
四、感悟识字方法，培养识字能力
1、交到了新朋友的你们真热情，那老师要看看谁的眼睛最闪亮，请仔细观察一下这些字，你发现了吗，这些字都是什么结构的字？部首是什么？右边的部件的读音和整个字的读音有没有藏着小秘密？
A虫字旁和这些生字有关系吗？多表示动物或者昆虫。
B去掉虫字旁剩下的字的读音和整个字的读音相同或者相似。
2、这样的字叫什么字呢？我们一起来看一个小视屏。噢！原来这样的字我们把他叫做“形声字”掌握了这种规律，我们可以自己认识好多生字呢！不信你们瞧！
3、原来这样的像“蚂蚁”的“蚂”这样的字，形旁表义，声旁表音的字就是形声字，掌握了“形声字”的构字规律，我们可以自己认识好多生字呢！
接下来的任务肯定也难不倒你们，请用你雪亮的眼睛从这些字中找出形声字，并试着读一读（辨认形声字）。
4、小总结，今天我们找到了左右结构、半包围结构还有上下结构的形声字呢，收获可真多啊，但生活中还藏着更多的形声字呢，希望同学们留心观察运用我们学到的形声字的构字规律。
五、巩固本课形声字，认识“网、运、展”三个生字
4、找朋友游戏，巩固生字。小动物们可调皮啦！他和我们玩起了捉迷藏的游戏，同学们你们能帮他们找到自己的小伙伴么？
5、认识“网、展、运”
①孩子们今天表现真棒！一下子认识了这么多形声字。老师这里还有几个生字宝宝，你们有信心认识他们么？
②小小老师谁来当？你们是用什么方法记住他们的？顺便组词。
明：加一加——运。云跟着走了。
根据事物的形状、做动作——网，展。让我们展开手臂一起读一读。
③巩固生字。小河流水哗啦啦……
五、多种形式，美读课文。
1、师生合作读。小动物邀请你们去参加他们的活动，李老师也想去，我可以和你们一起读课文么？让我们变拍手边朗读。
什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？蚯蚓土里做什么？蚂蚁地上做什么？蝌蚪哪里游得欢？蜘蛛哪里织网忙？
2、小组合作读。每位成员选择自己喜欢的小动物，并加上动作读一读。
六、指导书写形声字：蚂 蚁
1、瞧，两只蚂蚁想回到田字格去，你们可以帮帮他们么？（美丽的眼睛亮起来……）
七、今天我们在夏季和这么多小动物交了朋友，你看，其实夏季还有很多有趣的事情等着我们去发现。让我们留心观察，说不定你也可以像作者一样创作出一首美丽的儿歌……
八、布置作业
作业套餐:（任选一项）
1：和爸爸妈妈一起合作背背这首儿歌。
2：到大自然中观察小动物的生活。
3 ：搜集小动物的图片或资料。
板书设计
游得欢 结网忙 捉迷藏 运食粮 造宫殿 展翅飞
运 造 迷