7.操场上 教案

识字7 操场上
教学目标
1、学习6个生字词，读准字音，能在田字格中正确美观的书写“足、跑”两个生字。
2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。
3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。
教学重难点
重点：识字、正确书写“足、跑”，有节奏的朗读词串和儿歌。
难点：体会到参加体育锻炼的乐趣，激发学生热爱运动的兴趣。
教学方法
教法：讲解示范法
学法：讨论练习法、游戏法
教学过程
一、激趣导入
1、今天老师带大家去一个有趣的地方，看，这是哪儿？（出示操场图）认读词语：操场（个别读，齐读）注意平翘舌和后鼻音。
2、出示课题，板书课题：操场上，指名读课题，正音。
相机指导学生认识“操”“场”。
二、看图说话，认读体育运动名称
过渡：下课铃一响，同学们就像快乐的小鸟一样，涌到操场上，操场一下子就沸腾了，看一看，同学们在操场上做什么呢？（课件出示图）
1、看图说体育运动。（指名说）
课件出示句式：指导学生用“有的……有的……还有的……”的句式把话说完整。
师：孩子们，咱们的课间活动可真丰富呀！你们能把这些词语读一读吗？
2、多种形式读词语。
①齐读。
②去掉拼音词卡认读。（老师把词语卡片贴在黑板上）
③男女生拍手比赛读。
3、给体育运动词语分类。
师：我把这些词语分成了两排，请同学们仔细地观察一下，你发现了什么？
4、生观察归纳，师板书：提手旁和足字旁。（提手旁的是以手为主的运动，足字旁的是以脚为主的运动）
5、游戏巩固字词：我说你做。
（设计意图：进行有趣的游戏，让学生在愉快的游戏中再次熟悉生字词语，让生硬的识字教学变得灵动起来，孩子学习欲望高，学习自然就有成效。）
三、创读儿歌，运用所学字词
1、学生读老师创编的儿歌，师正音。
过渡：同学们的游戏玩得可真好，我把刚才的词语编成了一首儿歌（课件出示儿歌），你们先试着读一读吧！
①学生自由读。
②指名读。
③齐读儿歌。
2、学生创编儿歌读。
师：同学们读得可真好，老师听了开心极了！除了这些运动之外，你们平时还喜欢做什么体育运动呢？
①指名说。
②学生试着创编儿歌。
③师小结：我发现咱们班的小朋友可真是太厉害、太聪明了！咱们把这里的词语一填，就变成了一首新的儿歌，每一位同学都成了一位小小的诗人啦！如果感兴趣，课后同学们还可以继续说一说。
3、回归课文，再读儿歌。
师：咱们刚才创编了儿歌，那课文当中又是怎么写的呢？请同学们打开课本读一读吧 ！
①学生自由朗读儿歌。
②提问：儿歌中又写了哪些体育运动呢？指名回答。
③老师教读词语：跳绳 踢毽 丢沙包。
④齐读儿歌。
四、课中操：手指操
师：咱们班的孩子可会读书了，读得可好听了。学习了这么久，也有点累了，咱们放松放松，做个手指操吧。
五、指导书写，巩固识字
过渡：有句话说得好，“见字如见面”，一笔好字更能给人留下好的印象。现在，咱们就来学写字，课文里面有两个生字宝宝已经迫不及待的想要回到田字格家了，同学们看看它们是谁？（课件出示生字：“足”、“跑”）
1.指导观察“足”和“跑”。引导学生学写“足”、“跑”，通过对比书写来巩固“足”字作为偏旁时的变化。
2.老师范写“足”和“跑”。（强调书写时应注意的重点并回忆左右结构的字的书写要点）
3.学生书写生字。（师巡视，提醒）咱们中国汉字可是大气、端庄的，大家要仔细观察，认真模仿，写出汉字的美感来。
4.投影、引导生点评画星、修改。
（设计意图：语文教学中听、说、读、写的训练必须得到彰显，生字教学课更要重视书写的指导，抓住典型字“足”及“跑”足字旁的书写差异，让学生在对比中掌握写字技巧。）
六、布置作业，延伸课外
1.师小结。
2.布置作业。
（1）收集“扌”、“ ”的字。
（2）和爸爸妈妈一起制定锻炼计划。

板书设计
7 操场上
扌 打球 拔河 拍皮球 足
跳高 跑步 踢足球 跑