部编版语文一年级下册 语文园地八 识字加油站 教案

语文园地八--识字加油站
教学目标
1.在生活情境中积累11个词语。
2.认识“卫,刷，梳”等8个生字。
教学重难点
认识“卫，刷，梳”等8个生字；了解词语归属，并能用词语进行说话。
板书设计
卫生间
生活用品 用途
教学过程
（一）分类认读，强化认知
1. 同学们，谁来说一说，你们家卫生间里有哪些生活用品呢？（杯子，洗手液，浴缸……）
2.创设情境，引入生字词。
有一个同学叫小明，他家卫生间里有哪些用品呢，我们一起来看看。
PPT竖排出示：梳子，毛巾，香皂，脸盆。
那它们可以用来干什么呢？顺机引出词语：梳头，擦手，洗脸，洗脸。
3.请同学们借助拼音，自由地将PPT上的词语读一遍。
4. 小老师带读所有的词语。
通过生字卡片来抽读检测。
5. 交流八个生字的识记方法。（借助图片，换偏旁，组词等）
师生交流：选择难识记的生字词，进行识字方法的交流。
如：“刷”，出示古文字图片，帮助学生从字形结构上记忆。
“梳”，通过木质梳子的图片，并结合偏旁去理解记忆。
“擦”，孩子们认识警察的“察”字，于是可以通过熟字加偏旁的方法来巧妙识记。
“澡”字，通过换偏旁，勾连孩子们已经学过的“操”，并通过字义来进行区分记忆。
6. 运用西沃白板设置归类游戏，学生上台玩游戏。在玩中强化学生对词语内涵的认知。
（1）游戏中设置两个大盒子。分别标注“生活用品”和“用途”。
（2）学生将词语分类别收纳进不同的箱子。（若拖错了，词语会自动弹出）
设计意图：巧妙融合信息技术，以游戏的形式充分激发学生的学习兴趣与热情。并能通过游戏反馈学生的学习情况，教学可以及时做出调整。
(二）认字说话，学以致用。
1. 对应生活用品和用途，进行说话训练。
老师举例：小明用牙刷刷牙。 妈妈用梳子梳头。
2.指名说。
（三）拓展延伸，增加积累。
1. 小朋友真厉害，说句子都难不倒你们啊！为你们点赞！那卫生间除了书上写的这些用品之外，它还会有什么呢？想一想，说来说？
预设：
沐浴露 洗澡
洗衣粉 洗衣服
洗发水 洗头发
牙膏 刷牙
马桶 上厕所
……
为了引导更多的学生形象地感知并且记忆与卫生间相关的词语，可以借助一些图片来呈现。
2. 是的，卫生间里有很多的生活用品，每一种生活用品的用途都是不一样的。希望你们细细地去发现；也希望你们将积累的词语运用到说句子或者写句子当中去。加油！