(共82张PPT)
二分裂
有丝分裂
无丝分裂
减数分裂
原核细胞：
真核细胞
1、
细
胞
分
裂
的
方
式
（产生体细胞）
（产生生殖细胞）
温故知新：
（产生体细胞）
人体有23对染色体，精子和卵细胞结合形成受精卵，发育成子代个体。如果精子和卵细胞的染色体数不变，那么子代个体的染色体数会是什么样呢？
46
受精卵
新个体
父
母
（有丝分裂）
92
92
46
受精
（有丝分裂）
假设:
配子（精子或卵细胞）是通过有丝分裂的方式产生的
精子
46
卵细胞
46
×
提出问题
46
卵细胞
受精卵
新个体
父
母
精子
46
46
受精
46
（有丝分裂）
？
？
作出推理
46
卵细胞
受精卵
新个体
父
母
精子
46
46
受精
46
23
23
（有丝分裂）
第2章 基因和染色体的关系
2.1 减数分裂和受精作用
一、减数分裂
教学目标：
1．通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程；
2．模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义；
3．举例说明受精过程；
4．阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。
教学重点：
1、减数分裂的概念及过程；
2、受精作用的过程；
3、减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。
教学难点：
1、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片；
2、建立减数分裂中染色体变化的模型；
3、减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。
体细胞
配子
果蝇体细胞和配子的染色体示意图
在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。
讨论：
1. 配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？
2. 针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？
配子的染色体与体细胞的染色体的区别在于：
①配子中的染色体数目是体细胞中的一半；
②配子的染色体是由体细胞的每对同源染色体中的一条组合而成的。
问题探讨
魏斯曼预言
与孟德尔同时代的德国动物学家魏斯曼（A.Weismann，1834—1914）从理论上可以预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。
这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。
魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂——减数分裂。
睾丸
1、精子的形成过程(教材P19)
场所：
大量精原细胞
有丝分裂
精子
精原细胞
（原始生殖细胞）
（成熟生殖细胞）
1个初级精母细胞
2个次级精母细胞
4个精细胞
4个精子
有丝分裂
变形
在减数分裂前，每个精原细胞的染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精细胞。这两次分裂分别叫作减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ。精细胞在经过变形，就形成了成熟的雄性生殖细胞——精子。
减数分裂Ⅰ
减数分裂Ⅱ
染色体复制体积增大
1个精原细胞
有丝分裂增殖
均裂
均裂
间期
减Ⅰ
减Ⅱ
减数分裂前的间期：
精原细胞
初级精母细胞
间期：完成DNA复制和有关蛋白质合成
（染色体复制，体积增大）
成为初级精母细胞。
减Ⅰ前期：
同源染色体配对(联会)，形成四分体
四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换
同源染色体：
四分体：
联会后的每对同源染色体中含有四条染色单体。
联会：
在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫作联会。
配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫作同源染色体。
重点概念：同源染色体、联会、四分体(教材P20)
减Ⅰ前期
1个四分体
1对同源染色体
1对同源染色体
1个四分体
1个四分体
= 同源染色体
= 染色体
= 染色单体
= DNA分子
1对
2条
4条
4个
1个四分体=1对(2条)同源染色体=4条染色单体=4个DNA
⑴细胞中有 对同源染色体，它们分别是: 。
⑵哪几条是非同源染色体？
2
A和C、A和D、B和C、 B和D
A和B、C和D
教材P23练习与应用：4
⑶一个四分体含有 对同源染色体，含有 条染色单体， 条染色体 个DNA分子。
1
2
4
4
(4)细胞中包含哪些姐妹染色单体？
a和a′、b和b′、c和c′
(5)细胞中包含哪些非姐妹染色单体？
a和b、a′和b等
属于姐妹染色单体的是:
属于非姐妹染色单体的是:
1和2、3和4
1和3、1和4
2和3、2和4
同源染色体内非姐妹染色单体的互换
3
4
1
2
部分互换
课后思考:对生物有何意义？
减Ⅰ中期：
各对同源染色体排列在赤道板两侧
(四分体齐排)
同源染色体分离，非同源染色体
自由组合,分别移向细胞两极
减Ⅰ后期：
减Ⅰ前期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
非同源染色体的自由组合
1 3
2 4
1 4
2 3
第一种可能性
第二种可能性
减Ⅰ末期
形成2个次级精母细胞
(染色体数目减半)
减Ⅰ后期
减Ⅰ末期：
1个初级精母细胞分裂
形成2个次级精母细胞
减数分裂Ⅱ（思考：与有丝分裂有什么异同？）
减Ⅱ前期：
减Ⅱ中期：
减Ⅱ后期：
次级精母细胞
染色体散乱分布
着丝粒齐排于赤道板
着丝粒分裂,姐妹染色单体分离
减Ⅰ和减Ⅱ之间通常没有间期，或间期很短，染色体不再复制
次级精母细胞
精子 （成熟生殖细胞）
精细胞
变形
2个次级精母细胞形成4个精细胞
变形
减Ⅱ末期：
(通常两两相同，
两种“互补”)
减Ⅱ末期
有丝分裂
联会，形成四分体
初级精母细胞
体细胞
精原细胞
细胞分化
精细胞
精子
次级精母细胞
间期
减Ⅰ前期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅰ末期
减Ⅱ前期
减Ⅱ中期
减Ⅱ
后期
减Ⅱ末期
变形
4个
精细胞
1个
精原细胞
精子的形成过程
1个初级
精母细胞
2个次级
精母细胞
4个
精子
间期
减Ⅰ
减Ⅱ
变形
均裂
均裂
思考：
（1）减数分裂Ⅰ的实质是_______________,减数分裂Ⅱ的实质是__________________。
（2）染色体数目减半发生在______________。
同源染色体分离
姐妹染色单体分离
减数分裂Ⅰ
3.（2020·郸城一高高一月考）图①～④表示人类精子产生过程中染色体的部分行为。下列叙述错误的是（ ）
A.图中各行为出现的先后顺序是①③②④
B.图①中的交叉现象在精子产生过程中常有发生
C.图③所示行为发生的同时，非同源染色体自由组合
D.发生图④所示行为的细胞是初级精母细胞
2、卵细胞的形成过程
场所：
卵巢
卵原细胞
联会，形成四分体
初级卵母细胞
第一极体
第二极体
卵细胞
次级卵母细胞
1个卵细胞
1个
卵原细胞
2、卵细胞的形成过程
1个初级
卵母细胞
1个次级
卵母细胞
2个第二极体
间期
减Ⅰ
减Ⅱ
均裂
1个
第一极体
1个第二极体
不均裂
不均裂
退化消失
有丝分裂
精原细胞
精子
卵原细胞
卵细胞
不同点
相同点 场所
睾丸
卵巢
细胞质分裂
变形现象
子细胞个数
均裂
1个精原细胞
4个精子
有
不均裂
1个卵原细胞
1个卵细胞
无
染色体变化
精子形成
卵细胞形成
（第一极体均裂）
8.（2019·哈师大附中月考）如图为某动物卵原细胞中染色体的组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1和3，则卵细胞中染色体组成是（ ）
A.1和3
B.2和4
C.1和3或2和4
D.1和4或2和3
3、减数分裂
概念：
生物：
细胞：
特点：
结果：
注意：
染色体复制一次，细胞分裂两次
配子中染色体数目减半
原始生殖细胞→成熟生殖细胞（配子）
减数分裂的细胞没有细胞周期
进行有性生殖的真核生物
教材P22
(1)
精子的形成过程
精原细胞
四分体
复制
联会
同源染色体分离
初级精母细胞
2n
n
2n
染色体
次级精母细胞
着丝粒分裂
精细胞
精子
变形
n
n
2n
n
n
精原细胞
精子
染色体
染色单体
DNA
时期
减数分裂Ⅰ
减数分裂Ⅱ
间期
前
中
后 末
前
中
后
末
2n
4n
n
（2）染色体、核DNA、染色单体数量变化
比较项目 减数分裂 有丝分裂
不 同 点 发生部位
染色体复制次数
细胞分裂次数
有无同源染色体
有无联会、四分体
有无同源染色体分离
何时着丝粒分裂
子细胞染色体数目
子细胞名称和数目
相 同 点 体细胞
睾丸、卵巢
2次 1次
1次 1次
有 有
有 无
有 无
减Ⅱ后期 后期
减半 不变
精子4个、卵细胞1个 体细胞2个
都有纺锤丝；染色体的变化相近
有丝分裂与减数分裂的比较
判断细胞分裂图像及细胞名称
一看
染
色
体
数
目
奇数
偶数
二看
同
源
染
色
体
有同源染色体
无同源染色体
三看
同
源
染
色
体
行
为
无以上行为
联会
四分体齐排
分离
减Ⅱ
减Ⅱ
细胞分裂图识别
减Ⅰ
（有丝分裂）
4、细胞分裂图像识别
无同源染色体(或奇数)
减Ⅱ
有同源染色体
减Ⅰ
有同源染色体,无上述现象
有丝分裂
联会
四分体齐排
分离
减Ⅱ前期
减Ⅰ前期（四分体）
减Ⅱ前期
有丝分裂前期
减Ⅰ中期
减Ⅱ中期
有丝分裂中期
减Ⅰ后期
减Ⅱ后期
有丝分裂后期
试一试
下列图像分别属于哪种分裂的哪个时期？
15.（2020·青岛二中期中）下面A、B两图分别表示某种高等动物正在进行减数分裂的细胞，据图回答：
（1）A图表示减数分裂 的 期。
（2）A图中有 条染色体， 个核DNA， 对同源染色体。
（3）B图中有 条染色体， 条染色单体， 对同源染色体，该细胞分裂完成后，形成的子细胞是 。
（4）该种动物体细胞内有染色体 条。
16.下列各图表示某雄性动物细胞分裂的一组图像，请据图回答：
（1）该动物的体细胞中染色体数目是 条。
（2）正在进行减数分裂的细胞是图 ，含有染色单体的细胞是图 ，没有同源染色体的细胞是图 。
（3）图B所示的细胞有 个四分体，图C所示的细胞所处的分裂时期为 ，图D所示的细胞经细胞分裂后形成的是 。
（4）A细胞有 条染色体，有 个核DNA分子，A细胞经分裂形成的子细胞是 。
（5）此5个细胞发生的先后顺序可能是____________________。
17.图1是同一雄性动物体内，有关细胞分裂的一组图像，图2是该生物一个细胞中的核DNA含量随细胞分裂而变化的曲线图，请据图回答下列问题：
（1）图1中含同源染色体的细胞
有 ，其中①细胞继续分
裂可形成的细胞是 。
（2）图1中可表示减数分裂某时
期的细胞图是 。
（3）图1中的②位于图2中 段中。
18.图1中的曲线表示某生物（2n＝4）的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞中某物质数量的变化。图2中a、b、c、d、e分别表示分裂过程中的某几个时期的细胞中染色体示意图。请据图回答下列问题：
（1）曲线中①～③段可表示细胞进行 分裂的 数量变化。
（2）图2，a～e中与曲线②⑤位置相对应的细胞分别是 。
（3）细胞a、b、c、d、e具有同源染色体的是 ，曲线中一个细胞内没有同源染色体的时期是 。
（4）与体细胞相比，a～e细胞中核DNA含量加倍的是 。
（5）就染色体行为来说，b、e时期的共同特点是____________________________
_____________________________________。
教材P23练习与应用
教材P28练习：
5、探究实践：观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
选材：
一般选择睾丸或雄蕊，不选卵巢或雌蕊。
雄性个体产生精子的数量远大于雌性个体产生卵细胞的数量；
卵巢内进行对的减数分裂不彻底，大部分动物排卵时排出的是次级卵母细胞，还未完成减数分裂。
洋葱根尖等部位只进行有丝分裂，无法观察减数分裂各时期，推测减数分裂过程。
实验现象：
注意：
蝗虫精母细胞既进行减数分裂，也能进行有丝分裂；
可看到染色体数目2n、4n、n的细胞。
根据染色体的形态、数目、位置
同一生物的细胞遗传物质相同，增殖过程相同，观察不同阶段的细胞推测减数分裂染色体的连续变化。
疑问:
父亲体内的精原细胞，染色体相同，母亲体内的卵原细胞，染色体相同。同样的精（卵）原细胞，会产生不同的配子吗？
现象：
“一母生九子，九子各不同”
二、受精作用
建立减数分裂中染色体变化的模型
目的要求：
（一）加深对减数分裂过程及其特点的认识。
（二）理解配子中染色体组合的多样性。
（三）领悟减数分裂的意义。
配子中染色体组合的多样性
（一）模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化
4.（2019·北京广渠门中学月考）观察某生物组织切片中的染色体出现下图箭头所指行为。下列相关叙述错误的是（ ）
A.该切片取材自生殖器官
B.此时期可发生交换
C.该行为可导致配子多样
D.此细胞染色体数已加倍
D
5.如图为某同学建构的减数分裂过程中染色体的变化模型图，其中建构正确的是（ ）
A.①③④ B.②③④
C.①②④ D.①②③
D
6.（2019·长安区一中月考）如图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂的模型，错误的是（ ）
7.（2019·郴州学考模拟）在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中，某同学制作了如图所示模型。他模拟的时期是（ ）
A.减数分裂间期
B.减数分裂Ⅱ中期
C.减数分裂Ⅰ后期
D.减数分裂Ⅱ后期
C
C
（二）模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合
1.细胞中至少需要几对染色体？
2.假设细胞中有2对染色体，减数分裂Ⅰ时，非同源染色体有几种组合方式？
（三）模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换
联会
同源染色体分离
着丝粒分裂
染色体复制
发生互换
（三）模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换
1、配子多样性的原因：
非同源染色体自由组合
①减Ⅰ后期：
四分体中的非姐妹染色单体发生互换
②减Ⅰ前期：
2、产生配子种类：精/卵原细胞含同源染色体n对
1个精原细胞(无互换)
2种精子
1个精原细胞(有互换)
4种精子
1个卵原细胞(有/无互换)
1种卵细胞
1个个体(有/无互换)
种配子
2n
非姐妹染色单体无互换
1个次级精母细胞产生精子：
1种
非姐妹染色单体有互换
1个次级精母细胞产生精子：
2种
[对点练2] 如果某精原细胞中有三对同源染色体，以A和a，B和b，C和c表示，在不考虑交换的情况下，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（ ）
A.aBc、AbC、aBc、AbC B.AbC、aBc、abC、abc
C.AbC、Abc、abc、ABC D.abC、abc、aBc、ABC
A.1和3 B.2和4
C.1和3或2和4 D.1和4或2和3
8.（2019·哈师大附中月考）如图为某动物卵原细胞中染色体的组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1和3，则卵细胞中染色体组成是（ ）
A.1和3 B.2和4
C.1和3或2和4 D.1和4或2和3
C
A
7.（2019·长安区一中质检）某生物含有3对同源染色体，分别用A/a、B/b和C/c表示，不考虑交换，其一个次级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞的种类数比为（ ）
A.4∶1 B.2∶1 C.1∶2 D.1∶1
[典例2] 某生物的一个性原细胞中含有4对同源染色体，在不考虑交换的情况下，这个细胞经减数分裂后产生的精子类型数和卵细胞类型数分别是（ ）
A.2、1 B.4、1
C.8、8 D.8、4
D
A
3、受精作用
卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
（1）含义：
教材P27
精子
＋
卵细胞
受精卵
过程：精子的头部(细胞核)进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。
卵细胞
精子向卵细胞游动
精子与卵细胞相遇
一个精子进入卵细胞的瞬间
(3)结果：
受精卵中染色体一半来自精子（父方）
一半来自卵细胞（母方）
精子
N
卵细胞
N
父本
2N
受精卵
2N
细胞分化
母本
2N
减数分裂
个体
2N
有丝分裂
减数分裂
受精作用
受精作用
受精卵
来自精子
来自卵细胞
精、卵细胞核融合，染色体会合
(2)实质：
受精卵中的染色体数目与体细胞中相同
(4)受精卵中遗传物质DNA：
母方
父方
＞
受精卵的细胞核一半来自精子，一半来自卵细胞；
染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，
细胞质主要来自卵细胞。
思考：有人说受精卵中的遗传物质一半来自精子，
一半来自卵细胞，对吗？
受精卵
细胞核：精子的核+卵细胞核
细胞质：几乎全由卵细胞提供
4.（2020·中山市高一期末）下列有关减数分裂和受精作用的叙述，错误的是（ ）
A.减数分裂对生物多样性的形成有重要意义
B.精卵相互识别，说明细胞膜具有信息交流的功能
C.受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方
D.受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方
D
13.（2019·上杭一中月考）下列有关受精作用的叙述中，错误的是（ ）
A.受精卵中全部染色体来自父母双方且各占一半
B.受精时，精子和卵细胞双方的细胞核可相互融合
C.受精卵中的染色体数与本物种体细胞染色体数相同
D.受精时，精子和卵细胞的识别是通过细胞膜流动性完成的
D
减数分裂
4、个体多样性的原因：
②精卵结合的随机性
①配子的多样性
非同源染色体自由组合
四分体中的非姐妹染色单体发生互换
配子的多样性
精卵结合的随机性
个体
多样性
减Ⅰ后期
减Ⅰ前期
5、减数分裂和受精作用的意义
（2）使后代呈现多样性，
利于生物在自然选择中进化，
体现有性生殖的优越性。
（1）保证前后代染色体数目恒定，
维持生物遗传的稳定性；
配子中染色体数目减半，
但有一整套非同源染色体
精子和卵细胞结合维持染色体数目的恒定
自由组合、发生互换
精子和卵细胞的随机结合
骡的体细胞中含有63条染色体，其中32条来自马，31条来自驴。由于这63条染色体没有同源染色体，导致骡的生殖细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能繁殖后代。
14.（2019·南山中学期末）下图为关于哺乳动物有性生殖相关的概念图。回答下列问题：
（1）图中①表示的染色体变化发生时期是 ，④代表 染色体汇合，雄性哺乳动物的细胞⑤叫 。
（2）受精卵在发育成个体的过程中，形成了结构功能各异的细胞，这个过程叫 ，该过程的实质是 。
（3）卵细胞形成过程中会出现 次细胞质的不均等分裂，其意义是________________________________________________________。
15.（2019·启东中学期中）如图表示高等生物的生活史，请据图回答下列问题。
（1）生物的个体发育是从 开始的，主要进行 分裂。
（2）生物个体发育成熟后通过[ ] 产生配子，它发生在哺乳动物的 中。
（3）图中B过程是_________________________________。
（4）通过A和B保持亲子代体细胞中染色体数目_______。
自由组合
发生互换
配子多样性
配子的随机结合
后代多样性
减数
分裂
受精作用
有性生殖
染色体数目恒定，后代产生变异，利于生物进化(共32张PPT)
在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
分离定律：
自由组合定律：
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时, 决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自由组合。
复习巩固
基因在哪里？
2.2 基因在染色体上
人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。
因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于哪条染色体上。如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。
1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？
讨论：
22条常+X+Y
2.为什么不测定全部46条染色体？
人有22对常染色体和1对性染色体。在常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因是相同的或者是等位基因，所以只对其中一条进行测序就可以了；而性染色体X和Y的差别很大，基因也大有不同，所以两条性染色体都需要测序，因此人类基因组计划测定了22条常染色体和两条性染色体X和Y，共24条。如果测定46条，耗资巨大，工作量会增加一倍，但得到的绝大多数基因序列都是重复的。
预测出了遗传因子（基因）的客观存在
历时回顾
孟德尔豌豆杂交实验：
发现了遗传的两大定律
基因，你究竟在哪呢？
减数分裂的研究：
为找到基因提供了最正确的线索
抓住这一线索的人是美国遗传学家：
萨顿
约翰逊将遗传因子命名为“基因”
1、萨顿的假说
发现孟德尔假设的一对遗传因子（即等位基因），其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
即染色体的行为和基因的行为高度一致
研究蝗虫精子和卵细胞的形成过程
实验：
内容：
基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说基因就在染色体上；
依据：
基因和染色体的行为存在明显的平行关系
受精作用
减数分裂
24条染色体按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。
♂
♀
×
某种蝗虫：
基因在染色体上
卵细胞
精子
看不见
染色体
基因在染色体上
推理
基因
看得见
D d
D
d
平行关系
类比推理法
方法：
由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。
D d
D D
d d
在染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验
×
减数分裂
受精作用
减数分裂
高茎
P
配子
F1
F1配子
D d
F2
矮茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
D
d
d
D D
d d
D
d
减数分裂
D
D d
孟德尔的遗传理论和萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。
我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！
摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。
染色体 体细胞 配子
果蝇 雌性 3对常+XX 卵细胞：3条常+X
雄性 3对常+XY 精子：3条常+X
或3条常+Y
人类 女性 22对常+XX 卵细胞：22条常+X
男性 22对常+XY 精子：22条常+X
或22条常+Y
果蝇和人类的体细胞、配子染色体组成
染色体：
分为常染色体和性染色体
(与性别决定有关)
F2
1/4
是否符合孟德尔的分离定律？
红眼
P
F1
、
×
雌雄交配
红眼
白眼
白眼
(观察现象、提出问题)
(2)实验证据：
红眼
F1
3/4
白眼果蝇都是雄的？
白眼性状为什么总是与性别相关联？
、
（显性）
F2性状分离比红眼：白眼=3:1，符合分离定律。
摩尔根的果蝇杂交实验
野生红眼基因果蝇
少见的白眼雄果蝇
2、基因位于染色体上
(1)研究材料——果蝇的优点(P30相关信息）：
①易饲养，繁殖快；
②后代数量多；
③染色体数目少；
④相对性状明显易于区分。
实验材料：
控制白眼的基因(w)在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
(3)对实验现象的解释
w
X染色体上的白眼基因w书写为：
Xw
红眼基因W书写为：
XW
XWXW
XWXw
XwXw
XWY
XwY
常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，如：Dd、dd。
性染色体上的基因须将性染色体及其上的基因一同写出；
注意基因的写法：
W
W
①提出假说：
Xw
XW
红眼：
白眼：
性状
红眼：
红眼：
白眼：
白眼：
(提出假说)
运用上述假说，解释实验现象
红眼
×
白眼
XW
Y
Xw
XWY
XWXw
×
P
F2
F1
配子
配子
XW
Xw
XW
Y
XWXW红眼
XWXw红眼
XWY红眼
XwY白眼
合理的解释
假说的正确
②解释现象：
XWXW
XwY
红眼
红眼
遗传图解：
XWY
XWXw
×
F1
红眼
红眼
摩尔根等人的设想可以合理地解释实验现象。但是判断一种设想或假说是否正确，仅能解释已有的实验现象是不够的，还应运用假说-演绎法，预测另外设计的实验结果，再通过实验来检验。
讨论：
1.你能运用上述果蝇杂交实验的知识设计一个实验，来验证他们的解释吗？
2.如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗？
设计测交实验,预测结果
×
XWXw
XwY
XW
Xw
Y
Xw
配子
XWXw
XwXw
XwY
预测结果：
红眼
P
1 ： 1 ： 1 ： 1
实际结果：
126
132
120
115
与理论推测一致，完全符合假说
但是该结果与基因位于常染色体上时结果相同，因此，该结果无法验证假说，但通过本实验得到了白眼雌果蝇。
(4)实验验证：
摩尔根的果蝇测交实验
XW Y
（符合假说，但与基因在 常染色体时结果相同）
(演绎推理)
F
红眼
白眼
白眼
白眼
红眼
×
XwXw
XWY
红眼
白眼
1 ： 1
(5)进一步验证
——证明了控制果蝇眼色的基因在X染色体上
得出结论:
配子
XW
Xw
Y
XWXw
XwY
从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。
XWXW
XWXw
XwXw
XWY
XwY
基因在染色体上
P
F
红眼
白眼
演绎推理：
设计测交，预测结果
实验检验：
进行测交，实际结果
得出结论：
基因在染色体上
白眼性状的表现总是与性别相联系？
观察现象，提出问题：
假说
演
绎
法
回顾摩尔根的实验：
提出假说：
控制白眼基因（w）在X染色体上，
而Y染色体上不含有它的等位基因
3、基因与染色体的关系
果蝇的体细胞有4对染色体，携带的基因有1.3万多个。
人的体细胞有23对染色体，携带的基因有2.6万多个。
思考？
结论：
问题：
基因在染色体上是如何排列的呢？
(1)一条染色体上有多个基因。
短硬毛
棒状眼
深红眼
朱红眼
截翅
红宝石眼
白眼
黄身
(2)基因在染色体上呈线性排列。
摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因在染色体上相对位置的方法，并绘制了第一幅果蝇各种基因在X染色体上的相对位置图。证明了：
荧光标记法
孟德尔所说的一对遗传因子就是位于___对__________上的_______ ，不同对的遗传因子就是位于____________上的___________ ；
一
同源染色体
等位基因
非同源染色体
非等位基因
A与B、C与D
同源染色体：
非同源染色体：
等位基因：
非等位基因：
A与C（D）、B与C（D）
Y与y、R与r
Y(y)与R(r)
A
B
C
D
Y
y
R
r
4、孟德尔遗传规律的现代解释
(教材P32)
基因的分离定律的实质
在杂合体的细胞中，位于一对同源
染色体上的等位基因，具有一定的
独立性；在减数分裂形成配子的过
程中，等位基因会随着同源染色体
的分开而分离，分别进入两个配子
中，独立地随配子遗传给后代。
描述对象：同源染色体上的________；
行为特点：具有一定的________；
发生时间：_________________的过程中；
结果：等位基因随___________的分开
而_____。
独立性
减数分裂形成配子
同源染色体
分离
等位基因
d
2
d
d
D
D
d
基因的自由组合定律的实质
(1)实质：位于非同源染色体上的
非等位基因的分离或组合是互不干
扰的；在减数分裂过程中，同源染
色体上的等位基因彼此分离的同时，
非同源染色体上的非等位基因自由
组合。
描述对象：__________________________；
行为特点：分离或组合__________；
发生时间：____________的过程中；
结果：非同源染色体上的非等位基因_________。
非同源染色体上的非等位基因
互不干扰
在减数分裂
自由组合
(2)分离和自由组合的发生时间：
减数第一次分裂后期
基因在染色体上
萨顿的假说
基因和染色体存在着明显的平行关系
内容：基因在染色体上
依据：
基因位于染色
体上的证据
摩尔根果蝇的杂交实验
结论：基因在染色体上
孟德尔遗传规律的现代解释
基因的分离定律的实质
基因的自由组合定律的实质
教材P33：
摩尔根发现基因的连锁互换定律，被称为遗传学第三定律。
1、下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是( )
A.基因全部在染色体上
B.基因在染色体上呈线性排列
C.一条染色体上有一个基因
D.染色体就是由基因组成的
2、关于减数分裂过程中，等位基因分离及决定非等位基因自由组合的时期的叙述正确的是( )
A.同时发生在减数第二次分裂的后期
B.分别发生在减数第一次分裂和第二次分裂的后期
C.分离发生在第一次分裂，自由组合在第二次分裂
D.同时发生在减数第一次分裂的后期
3、果蝇体细胞中染色体组成可表示为（ ）
A、3+X或3+Y B、6+X或6+Y
C、6+XX或6+YY D、6+XX或6+XY
4、果蝇白眼为伴X染色体隐性遗传,显性性状为红眼。下列哪组杂交子代中,通过眼色就可直接判断果蝇的性别( )
A、白♀×白♂ B、杂合红♀×红♂ C、白♀×红♂ D、杂合红♀×白♂
5.果蝇的双亲中一方为红眼，另一方为白眼，杂交后代F1中雌果蝇颜色与亲代雄果蝇相同，雄果蝇颜色与亲代雌果蝇相同，则亲代雌果蝇、雄果蝇和F1代中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别为
A、XaXa、XAY、XAXa、XaY
B、XAXa、XaY、XAXa、XAY C、XaXa、XaY、XAXA、XAY
D、XAXA、XAY、XaXa、XaY
练习与应用
一、概念检测
1.基于对同源染色体和非同源染色体上相关基因的理解，判断下列相关表述
是否正确。
（1）位于一对同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状。 （ ）
（2）非等位基因都位于非同源染色体上。 （ ）
2.基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的是（ ）
A.染色体是基因的主要载体 B.染色体就是由基因组成的
C.一条染色体上有多个基因 D.基因在染色体上呈线性排列
3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是 （ ）
A.复制的两个基因随染色单体分开而分开
B.同源染色体分离时，等位基因也随着分离
C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合种类也越多
D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合
√
ⅹ
B
D
2.生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自然界，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞（如卵细胞）单独发育来的，如蜜蜂中的雄峰等。这些生物虽然体细胞中的染色体数目减少了一半，但它们仍能正常生活。你如何解释这一现象？
这些生物虽然体细胞中的染色体数目减少了一半，但它们仍具有一整套非同源染色体，这一套染色体携带着控制该种生物所有性状的一整套基因。
3.人的体细胞中有23对染色体，其中1-22号是常染色体，23号是性染色体。体现已经发现多一条13号、18号或21号染色体的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调查，现在还未发现多一条（或几条）其他常染色体的婴儿。请你试着作出一些可能的解释。
可能是发生这类变异后的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了。
1、红眼雌果蝇的基因型有XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为XwY。如果基因型为XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，则子一代无论雌雄，全部为红眼；如果基因型为XWXw的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，那么子代雌果蝇和子代雄果蝇都是既有红眼，也有白眼，因此无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。果蝇眼睛颜色的杂交实验，共有红眼雌果蝇（XWXW或XWXw）与红眼雄果蝇（XWY）、红眼雌果蝇（XWXW或XWXw）与白眼雄果蝇（XwY） 、白眼雌果蝇（XwXw）与白眼雄果蝇（XwY）、白眼雌果蝇（XwXw）与红眼雄果蝇（XWY）杂交等组合。只有白眼雌果蝇（XwXw）与红眼雄果蝇（XWY）杂交的子代，红眼全为雌性，白眼全为雄性，可以通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
2、这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少了一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一套染色体携带着控制该种生物所有性状的一整套基因。
3、人的体细胞中染色体数目的变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他常染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异后的受精卵不能发育，或发育至胚胎早期就死亡了的缘故。(共48张PPT)
做个小测试吧！
第2章 基因和染色体的关系
2.3 伴性遗传
*
同是由受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？
嘉药坷轮烹擂省鹤救翼梢遣第培止颁烂熏恤宣挠影卞夯咕海疚鸽舆株想群12-13版高中生物多媒体同步授课课件：第三章第二节第二课时性别决定和伴性遗传苏教版必修212-13版高中生物多媒体同步授课课件：第三章第二节第二课时性别决定和伴性遗传苏教版必修2
*
子代
配子
亲代
比例
1 ︰ 1
×
减数分裂
卵细胞
精子
弹奏翻措盔藤航郴秸赊桅芝盂棱厉御看凿惨呵吧亭旅婿登倒颤咯辐颜颓客12-13版高中生物多媒体同步授课课件：第三章第二节第二课时性别决定和伴性遗传苏教版必修212-13版高中生物多媒体同步授课课件：第三章第二节第二课时性别决定和伴性遗传苏教版必修2
（复习与提高P40: 4）
生男生女，由谁决定？
伴性遗传：位于性染色体上的基因控制的性状，在遗
传上总是和性别相关联，这种现象称为伴性遗传。
注意：性染色体/性别决定/伴性遗传存在于雌雄异体的生物
1.知识方面：概述伴性遗传的特点。
2.能力方面
⑴运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
⑵举例说出伴性遗传在实践中的应用。
3.情感态度方面：
通过遗传习题的训练，掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
道尔顿发现色盲的小故事（P34）
色盲症——道尔顿症
1.红绿色盲基因位于X还是位于Y染色体上？
2.红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？
3.图中标出相应基因型。
P35思考讨论
(1)致病基因：
性 别 女 男
基因型
表现型 正常 正 常
（携带者) 色盲 正常 色盲
XBXB
XBXb
XbXb
XBY
XbY
色盲基因应写在 ——————的右上方；
X染色体
色盲基因是——— (显/隐)性，用“——”(B/b)表示，
正常色觉基因是———性，用“———”表示；
显
B
人类性别决定类型为————；
XY型
隐
b
1、人类红绿色盲
（伴X隐性遗传病）
X染色体上的隐性基因（Xb）
XbY
XBXB
XBY
XBXb
XBXb
XBY
XBY
XBY
XbY
XbY
XBXB
XBXb
P35思考讨论
XBXB
XBXb
XBXb
(2)遗传特点：
男性患者
女性患者
①患者男性多于女性
XBXB
XBY
x
XBXb
XBY
x
XbXb
XBY
x
XBXB
XbY
x
XBXb
XbY
x
XbXb
XbY
x
人类红绿色盲遗传的婚配方式（6种）
全正常
全色盲
XBXB
XBXb
XbXb
XBY
XbY
女性 男性
XBXB × XbY
亲代
XBXb
女性正常（携带者）
男性正常
1 ： 1
正常女性与色盲男性的婚配图解
XB
Xb
Y
配子
子代
归纳: 男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。
XBY
XBXb × XBY
亲代
女性正常
（携带者）
男性正常
1 ： 1 ： 1 ： 1
女性正常
男性色盲
子代
配子
归纳：男孩的色盲基因是从母亲那里遗传来的。
XB
Xb
XB
Y
XBXB
XBXb
XBY
XbY
女性携带者与正常男性婚配图解
X X
B
B
b
X X
B
X Y
B
X X
X Y
X X
B
B
B
b
B
X Y
b
X Y
b
XBY
②隔代遗传，
(男性致病基因只来自母亲，只传给女儿)
隔代遗传是指遗传过程中第一代有患者，第二代无患者，第三代又有患者的现象，是伴X隐性遗传病和常染色体隐性遗传病共同具有的特点之一。
交叉遗传是指在遗传过程中男传女、女传男的遗传特点，是伴X染色体隐性遗传的特点之一。
隔代遗传和交叉遗传不一定同时出现。
交叉遗传
根据红绿色盲特点，完成课本P37页遗传图解
女儿色盲,父亲一定色盲
母亲色盲,儿子一定色盲
③女性患病，父子必病
红绿色盲遗传家族系谱图
[典例1] （2020·咸阳一中高一月考）如图是甲、乙两个家庭的红绿色盲遗传系谱图，甲家庭的母亲是色盲患者。这两个家庭之间由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的孩子是（ ）
A.1和3 B.2和3
C.2和4 D.1和4
创新：P36
[对点练1] （2020·哈尔滨六中高一月考）血液正常凝固基因H对不易凝固基因h为显性，且基因位于X染色体上，则下图中甲、乙的基因型分别为（ ）
A.XHY，XHXH B.XHY，XHXh
C.XhY，XHXh D.XhY，XHXH
抗维生素Ｄ佝偻病
抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。
抗维生素D佝偻病
阅读课本P37页，结合下图，总结抗维生素D佝偻病特点：
其遗传特点与红绿色盲是否相同呢？归纳其遗传特点。
2、抗维生素D佝偻病
XDXD
XDXd
XdXd
XDY
XdY
(2)遗传特点：
性 别 女 男
基因型
表现型 患者 正常 患者 正常
(1)致病基因：
②世代连续遗传，交叉遗传
③男性患病，母女必病
①患者女性多于男性
(伴X显性遗传病)
X染色体上的显性基因（XD）
1
2
I
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
I
I
I
I
I
12
14
(男性致病基因只来自母亲，只传给女儿)
正常男女
外耳道多毛症者
1
2
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
5
3
4
7
9
10
6
11
8
3、外耳道多毛症
(1)致病基因：
(2)遗传特点：
②世代连续遗传
③父传子，子传孙
①患者只有男性
只在Y染色体上，无显隐性之分
（伴Y遗传）
(传男不传女)
[典例2] 如图是抗维生素D佝偻病的某家系遗传图谱，据图思考：
（1）男性的发病率 女性。
（2）与伴X染色体隐性遗传相比，在世代连续性方面的不同表现在_____________________________。
（3）男患者的母亲及女儿 （填“一定”“不一定”或“一定不”）患有该病；正常女性的父亲及儿子 （填“一定”“不一定”或“一定不”）患有该病。
创新：P37
[对点练2] 如图为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图，该病为伴Y遗传病。
（1）患者全部为 性，原因是_________。
（2）致病基因只位于 染色体上，无显隐性之分，表现出显性遗传特有的 的特点。
（3）患者后代中 性全部为患者， 性全部正常。
（4）某男性的儿子病逝，如何鉴定其孙子是否与其有血缘关系？
(1)常见遗传病
外耳道多毛症
白化病、先天聋哑
抗维生素D佝偻病
红绿色盲、血友病
Y染色体遗传：
常染色体显性：
常染色体隐性：
X染色体显性：
X染色体隐性：
多指、并指
4、伴性遗传理论在实践中的应用
推断遗传病的致病基因来源、后代发病率，指导人类优生优育；
根据性状推断后代的性别，指导生产实践。
医学应用
抗维生素D佝偻病(基因用D、d表示)
P: 男性患者 × 女性正常
配子：
F1基因型：
F1表现型：
比例：
伴X显性
XDY
XdXd
XD Y
Xd
XDXd
XdY
女性患者
男性正常
1 : 1
生男孩
推算后代的患病概率，指导优生
生育建议：
[典例4] （2019·天津期末）一对夫妻都正常，他们父母也正常，妻子的弟弟是色盲。那么他们生一个女孩是色盲的概率为（ ）
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.0
创新：P39
[对点练4] （2019·山阳中学期末）下图为患红绿色盲的某家族系谱图，其中7号的致病基因来自（ ）
A.1号 B.2号
C.3号 D.4号
白化
P:
F
课本P38：拓展应用1
人的白化病是常染色体遗传病，正常（A）对白化（a）是显性。一对表现型正常的夫妇，生了一个既患白化病又患红绿色盲的男孩。这对夫妇的基因型是：
正常 正常
aa
(白化)
a
A__ × A__
a
色盲
P:
F
正常男性 正常女性
XBY × XBX--
XbY
(色盲男性)
b
AaXBY、AaXBXb
(常染色体隐性)
(伴X隐性)
预测计算
子代正常概率
只患白化病概率
只患色盲概率
两病都患概率
白化病女孩概率
女孩白化病概率
色盲男孩概率
男孩色盲概率
男性体细胞染色体组成
女性体细胞染色体组成
人类男性和女性染色体组型图
22对+XY 或44+XY
22对+XX 或44+XX
(2)性别决定类型
XY型：
多数生物
ZW型：
鸟类、蝶蛾类
(♀ZW、♂ZZ)
(♀XX、♂XY)
雄性♂
雌性♀
zz
zw
非芦花鸡
芦花鸡
生产实践应用
指导育种工作
羽毛有黑白相间的横斑条纹
P
ZBW
ZbZb
×
（芦花雌鸡）
（非芦花雄鸡）
配子
ZB
W
Zb
F
ZBZb
ZbW
（芦花雄鸡）
芦花： ZB
非芦花：Zb
雌性：
雄性：
保留非芦花鸡。
生产建议：
子代中可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开。
（非芦花雌鸡）
ZBZB、ZBZb、
ZBW、
ZbZb
ZbW
问题：养鸡场常常需要判断早期雏鸡的性别，从而控制性别比例，提高经济效益。
复习与提高：教材P40
（2）性反转只是生殖腺及由此引起的表型性征的改变，而染色体组型
是不变的。所以基因型还是ZW ，所以与正常母鸡交配，产生后
代为1 ZZ 、2 ZW、1 WW(致死)，所以公鸡：母鸡=1：2。
（1）解释：性别和其他性状一样，也受遗传物质和环境的共同影响，
性反转现象出现的可能原因是某种环境因素使性腺发生了反转。
5、遗传系谱图分析步骤
（1）定Y：
确定是否为伴Y遗传
（2）定性：
确定显性或隐性
（3）定位：
确定在常染色体或X染色体
（4）定型：
确定基因型
（5）定率：
确定概率
无中生有为隐性
隐性：①生女患病为常隐(图5)
②女病父子病，可能是
伴X隐性(图6、7)
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
1
2
1
2
3
4
5
6
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
有中生无为显性
6、遗传病推断口诀
无中生有为隐性，
常染色体隐性
常染色体显性
隐性遗传看女病，
显性遗传看男病,
父子都病为伴X；
母女都病为伴X。
注意：满足伴X还需看是否满足常染色体遗传。
有中生无为显性，
若系谱图中无法确定显性或隐性，只能从可能性大小推测
(1)若隔代遗传→
(2)若连续遗传→
隔代遗传一般为隐性，连续遗传一般为显性；
男女患病率相等，一般为常染色体遗传；
男女患病率不等，一般为性染色体遗传。
[典例3] （2020·岳阳市高一期中）下图为某种遗传病的系谱图，对该家族成员进行分析，下列各组中一定携带致病基因的是（ ）
A.3号、5号、13号、15号
B.3号、5号、11号、14号
C.2号、3号、13号、14号
D.2号、5号、9号、10号
[对点练3] （2019·银川一中）下列是有关人类遗传病的四个系谱图，与甲、乙、丙、丁四个系谱图相关的说法正确的是（ ）
A.甲为常染色体隐性遗传病系谱图
B.乙为伴X染色体隐性遗传病系谱图
C.甲、乙、丙、丁都可能是白化病遗传病的系谱图
D.甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲症的系谱图
创新：P38
9.下列家系图中属于常染色体隐性遗传、Y染色体遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传的依次是（ ）
A.③①②④ B.②④①③ C.①④②③ D.①④③②
课时作业：P124
10.如图为人类某伴性遗传病（隐性）的遗传系谱图。若第二代中箭头标志的个体与一正常男性结婚，下列有关其所生子女的叙述中，错误的是（ ）
A.一半女孩为携带者
B.所有女孩都正常
C.所有男孩都会得此遗传病
D.男孩得此遗传病的概率是1/2
12.（2020·许昌高中高一期中）如图为色盲患者所在家系的遗传系谱图，以下说法正确的是（ ）
A.Ⅱ3与正常男性婚配，后代都不患病
B.Ⅱ3与正常男性婚配，生育患病男孩的概率是1/8
C.Ⅱ4与正常女性婚配，后代都不患病
D.Ⅱ4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8
13.人体X染色体上存在血友病基因，用Xh表示，显性基因用XH表示。下图是一个家族系谱图，若1号的母亲是血友病患者，请回答：
（1）1号的父亲基因型是 。
（2）4号的可能基因型是 ，她是杂合子的概率是 。
（3）若4号与正常男性结婚，所生第一个孩子患血友病的概率是 ；若这对夫妇的第一个孩子是血友病患者，再生一个孩子患血友病的概率是 。
14.如图是某家系甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。现已查明Ⅱ 3不携带致病基因。请据图回答：
（1）甲病的致病基因位于 染色体上，乙病是 性遗传病。
（2）写出下列个体的基因型：Ⅲ 9为 ，Ⅲ 12为 。
（3）若Ⅲ 9和Ⅲ 12婚配，子女中只患甲或乙一种遗传病的概率为 ；同时患两种遗传病的概率为 。
（4）若Ⅲ 9和一个正常男性婚配，如果你是医生，根据他们家族的病史，你会建议他们生一个 （填“男”或“女”）孩。
5、常染色体隐性遗传病的特点:
6、常染色体显性遗传病的特点:
①患者女性多于男性； ②世代连续遗传，交叉遗传； ③男性患病，母女必病。
①患者男性多于女性；②隔代遗传，交叉遗传；③女性患病，父子必病。
①患者只有男性； ②世代连续遗传； ③父传子、子传孙。
1、伴性遗传的特点：
正反交结果不同。
性状表现在雌雄之间不同。
2、伴X隐性遗传病的特点（如红绿色盲症、血友病、果蝇白眼）
3、伴X显性遗传病的特点（如抗维生素D佝偻病）
4、伴Y遗传病的特点（实例：人类外耳道多毛症）：
①隔代遗传；②男女发病率相等。
①连续遗传；②男女发病率相等。
微专题三 减数分裂的解题方法
[典例2] 下面是某种哺乳动物细胞分裂不同时期的示意图，其中一定不是精子形成过程的是（ ）
创新：P41-43
[典例3] 在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。下表中，能正确表示该植物减数分裂Ⅱ中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是（ ）
减数分裂Ⅱ中期 减数分裂Ⅱ后期
染色体/条 染色单体/条 染色体/条 染色单体/条
甲 10 20 20 10
乙 10 20 20 0
丙 20 40 20 10
丁 20 40 40 0
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
[典例4] （2020·南京市六校联考）下图是某二倍体动物的细胞分裂时期与同源染色体对数的关系曲线图，以下对图示的理解错误的是（ ）
A.A～E段细胞完成有丝分裂过程
B.F～H段内发生同源染色体的分离
C.B点和H点都发生染色体的着丝粒分裂
D.H～I段细胞中染色体数目可能与原始生殖细胞相同
[典例5] （2020·河南省实验中学月考）图中横坐标甲、乙、丙、丁表示某种哺乳动物（2n）在有性生殖过程中某些时期的细胞。图中a、b、c表示各种结构或物质在不同时期的数量变化，可以与图中甲、乙、丙、丁相对应的细胞是（ ）
A.初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子
B.精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞
C.卵原细胞、次级卵母细胞、第一极体、第二极体
D.卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、第一极体
[典例6] 一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY患者，从根本上说，前者致病基因的来源与后者的病因发生的时期分别是（ ）
A.与母亲有关，减数分裂Ⅱ
B.与父亲有关，减数分裂Ⅰ
C.与父母亲都有关，受精作用
D.与母亲有关，减数分裂Ⅰ
微专题四 伴性遗传的解题方法
创新：P43
[典例1] 如图所示为甲、乙两种遗传病的家族系谱图（Ⅱ 1不携带致病基因）。下列有关甲、乙两种遗传病和人类遗传的叙述，错误的是（ ）
A.从系谱图中可以看出，甲病的遗传方式为常染色体上的显性遗传，乙病的遗传方式为X染色体上的隐性遗传
B.若Ⅲ 1与Ⅲ 5结婚，生患病男孩的概率为1/4
C.若Ⅲ 1与Ⅲ 4结婚，生两病兼患孩子的概率为1/12
D.若Ⅲ 1与Ⅲ 4结婚，后代中只患甲病的概率为7/12
