统编版语文五年级下册 口语交际 我们都来讲笑话 教学设计

我们都来讲笑话
【教材分析】
教材选自统编版教材五年级下册第八单元口语交际内容《我们都来讲笑话》，5幅插图中不论是年幼者，还是年长者都在开口大笑，让我们知道笑话可以给我们带来快乐。这种喜闻乐见的大众文化，儿童爱之尤甚。他们爱听笑话，想讲笑话。本课在设计时就意旨从“想讲笑话”变成“会讲笑话”，重在让学生的口语表达更加规范，提升他们的交际素养，使其感受笑话给生活增添的乐趣。
【学情分析】
五年级的学生懂得和谐相处，懂得欣赏同学的闪光点，有良好地与他人合作的学习意识。在互联网＋教育环境下，学生具备了一定的课堂交互能力，大部分孩子还具备了流畅的表达能力，喜欢表达与展示自己的见解和作品，能在认真倾听后评价他人的发言。但是，这个阶段的学生在表达的时候不够清晰简明，评价时也缺少方法引领，导致语言会过于片面。
【教学目标】
1.能用普通话大方地讲笑话，避免不良的口语习惯，能大胆进行口语表达。
2.能用心倾听别人的讲述，做一个好的倾听者，并能把自己的感受与讲述者进行交流评价。
3.体会笑话的作用，能让人身心愉悦，让生活充满情趣。
笑话激趣导入
1.同学们喜欢听笑话吗？今天老师先来给同学们讲个笑话。你知道这则笑话里面的笑点是什么吗？所以我们在听笑话的时候要学会捕捉笑点。
2.笑话就像生活中的调味品，给我们带来了很多的快乐。这节课我们一起上节口语交际课：《我们都来讲笑话》，齐读课题。（板贴）
板块一：素材筛选，选好笑话
过渡：首先我们要知道怎么样的笑话是好笑话呢？老师收集了一些笑话，请看。（课件出示）
1.我们来选一选，你觉得哪些笑话适合在学校讲给同学听，适合的请打√，不适合的请打×。相机指导，为什么不适合？健康、不涉及别人的痛点、善意的、积极向上的。（ 选 板贴：积极向上 ）
2.还有一类笑话不好在课堂上说，就是有味道三样东西——屎尿屁。我知道有同学可能准备了这样的笑话，但是不文雅，请你删去。
3.现在就请同学们按照我们刚才交流的标准再筛选你搜集的笑话，在积极向上的好笑话旁边打上对号，分享好的笑话。
板块二：讲好笑话，运用秘诀
1.看视频，发现讲好笑话秘诀
到底怎么才能讲好笑话呢？这节课老师给大家请来了讲笑话的高手，我们一起来看看他用了什么方法把笑话讲得精彩，我们一起来看一看，学一学。（视频播放笑话）。谁来说说看这个老师讲笑话，他注意到了什么？
2.阅读教材，明确讲好笑话要点
我们来看，笑话高手讲笑话配合上了语气、神态和动作，使得笑话听起来特别有意思。课本上呢，也给我们列出讲笑话要注意的要点，我们可以把它叫作“笑话秘诀”。现在就请同学们拿出课本念，圈出关键词寻找讲笑话的秘诀。谁来说说你找到了哪些秘诀？
3.组内互讲笑话
课本中给了我们一些讲笑话的秘诀，知道了秘诀，我们就掌握了讲笑话的要点，那现在我们就用上秘诀，来试着和你的同伴讲一个笑话。讲完以后一定要根据“秘诀”互相提出建议，再来讲讲，让他讲得更好一点。（小组练习）
4.乐说善倾听
好的，那笑话讲完了，谁来当第一个勇士，上台给我们展示一下你的笑话。同学在上面讲的时候同学们要认真听，不打断别人这是听得基本礼仪。板书：（听）
小结：看来我们要想讲好笑话，要把秘诀用好才能让快乐不停。现在我们把快乐传递到小组内，小组内的同学讲好笑话。
板块三：笑话展示，择优推荐
小组合作讲笑话
要求：
（1）小组内成员依次讲笑话，注意用上秘诀。
（2）组内成员用心倾听，提出自己的建议。
（3）推举一名同学参加班级展示，共同提出改进建议。
引导：刚刚同学们真是讨论的热火朝天，特别是讲笑话的同学神采飞扬、手舞足蹈的，听笑话的同学也听得很认真。那刚才小组讨论中的佼佼者已经站上讲台，他们将会给我们带来什么样的好笑话，谁才是讲笑话的个中高手，我们来一决高下。
（挑选几位同学依次讲述了自己准备的笑话）
2.刚才同学们讲得精彩，大家也听得更精彩，这些同学不仅选了优质的笑话，而且还配合上了我们讲笑话的秘诀，让讲得笑话更有意思啦，掌声送给他们（学生回到座位）。
总结：今天讲台下的大家也表现的非常出色，大家用心倾听而且不停地用你的笑声和掌声来回应他们，如果把同学们搜集的笑话整理成一本，就成为了班级《笑话集》，我们把它放在教室的书架里，同学互相传阅，继续传递下去。
板块四：传承笑话，升华主题
俗话说“笑一笑，十年少”（板书勾画出笑脸），笑话源自生活，从口耳相传，到书籍记载，快乐的背后都是智慧的闪现。2008年“笑话”还被列入了国家非物质文化遗产，所以同学们“独乐乐不如众乐乐”，请同学们今天回到家以后，把课堂上听到的精彩笑话讲给你的家人、朋友，继续把快乐传递下去。