7 z c s 教案

《z c s》教学设计
（第一课时）
一、教学目标
1.正确认读声母zcs，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节zi、ci、si，能与声母z c s区分开来，会带调认读。
3.正确拼读，感受汉语拼音学习的快乐。
二、教学重难点
1.重点：正确认读、书写声母zcs和整体认读音节zi、ci、si。
2.难点：正确拼读两拼音节
三、教学准备
1.拼音工具袋：每小组一个拼音工具袋，内含四线格卡片、拉拉卡、评价卡等。
2.其他：PPT、拼音卡片等。
四、教学流程
（一）营造真实情境
1.营造情境。呜——！
拼音列车来罗！
2.猜读解密。
播放音频：小朋友们，你们好！我是从森林里来的大熊老师！
播放音频：尊敬的乘客，列车前方到站森林学校，请要下车的乘客提前做好准备，出站请解锁密码！
（1）解锁第一个密码z（拼读g-u-ā guā，连成“z”）
（2）解锁第一个密码c（拼读j-ǜ jù，连成“c”）
（3）解锁第一个密码s（整体认读yī wú yǔ，连成“s”）
我是森林学校里大熊老师的助理小陈老师。
（二）森林学堂学拼读
活动一：读音连连看
播放音频：sss，我是蛇保安，只有说对学校大门的动态密码口令，我才会让你们进入学校。
认读s。
认读z和c。引导学生观察发音时的嘴型，带领学生通过掌心感受气流的轻重，正确区分。
3.开火车巩固读zcs（打乱顺序）。
4.平舌音。它们有个共同的名字，叫：平舌音。
5.能量卡涂一涂。
请在森林地图上“我会读”，用红色马克笔点亮一颗星星。
活动二、字形连连看
森林情境说一说
师：你看到了什么？你看到谁在干什么？
预设：我看到大熊老师在上课教写字。我看到小刺猬在听课。我看到蚕宝宝在吐丝。
2.指一指。找找zcs藏在哪里？
3.编一编儿歌。
大熊写字zzz。紫色衣服zzz，刺猬学习ccc，蚕宝宝吐丝sss
像个小2，zzz；半个圆圈ccc，刺猬身体ccc；半个8字，sss。丝瓜丝瓜sss
4.手指魔法。请你变出z c s，我就变出z c s。
5.能量卡。请在森林地图上“我会记”点亮一颗星。
活动三、认读zi、ci、si
播放音频：小动物们正在森林操场玩找朋友的游戏。
1.遇见i,变身zi、ci、si
师：声母zcs有个共同的韵母好朋友，它们常常形影不离。就是它——i。z、c、s只要见到i，就会紧紧抱在一起，就变身成为三个新的整体认读音节
示范读。
z——zi c——ci s——si
做比较。
A样子不同。整体认读音节zi、ci、si比声母z、c、s多了一个韵母i。
B发音不同。声母z、c、s发音轻、短，整体认读音节zi、ci、si发音重、长。
多种形式读。
分清声母和整体认读音节。
z zi s yi ci c si yu wu
游戏送水果回家。
说发现。戴上声调帽后有什么变化？
联系生活拓展，学生的姓名等。
（4）齐读。
活动四、拼读对对碰
两拼音节对对碰
（1）教师示范玩拉拉卡，指名读。
（2）合作拼读来巩固。
2.评价。点亮一颗星星
（三）总结梳理
活动一、书写zcs
森林学校的小刺猬们还想邀请我们一起为我们的拼音列车第7号车厢题写车厢名牌呢！
观察占格。一笔写成，住中格
（2）师范写，生临摹。描一个写一个，
（3）教师讲评，学生互评，修改，再练。
评价标准：（送对房间，摆放端正，书写整洁）
（4）评价。
活动二：学生自评
总结梳理。今天学习了zcs
2.评价奖励：小朋友们都完成了这四个任务。老师要奖励你们每人一个森林徽章，这是学习给你带来的荣誉！下节课我们将继续在森林学校里，和zcs交朋友，一起做游戏收能量！