2 找春天第一课时 教案（表格式）

教学课题 2 找春天 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期 月日
教学目标： 认识本课生字，能正确美观地书写“冲、袄、寻”等字，理解词语意思。 能正确、流利地朗读课文。初步了解课文的主要内容，体会孩子们“找春天”的急迫心情。
教学重点难点： 重点：认识本课生字，能正确美观地书写“冲、袄、寻”等字，理解词语意思。 难点：能正确、流利地朗读课文。初步了解课文的主要内容，体会孩子们“找春天”的急迫心情。
教学方法与手段：媒体辅助 创设情境法 自主识字
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入　　 1、听《春天在哪里》的歌曲 2、师语：盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春天到底在哪里呢？这节课我们就一块去大自然寻找春天吧！（板书：找） 3、指名读题：读了课题，你有什么疑问？（出示：谁去找春天？在哪里找春天？找到春天没有？怎么找到的？）　　 二、初读课文　了解大意 出示自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；思考刚才提出的问题。 检查自读情况： 出示生字：脱 袄 冲 姑 吐 柳 荡 杏 桃 遮 掩 探 杜鹃 寻 嫩 筝 娘 指名认读 正音 齐读 嫩 前鼻音 筝 娘 杏 后鼻音 出示词语： 姑娘 脱掉 棉袄 害羞 遮遮掩掩 探出头 嫩芽 音符 解冻 风筝 触到 柳枝 风筝 杜鹃 指名领读 齐读 　　 （3）出示句子，指导读流利。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------　　 （4）齐读课文 3、议一议： 刚才提出的几个问题，大家在文中找到了答案了吗 三、巩固生字 指导书写　　 出示：姑 娘 冲 寻 吐 柳 荡 桃 杏 开火车读 齐读 学生观察字形 交流识记方法 师范写指导：姑 娘 冲 寻 吐 姑 娘：左边的“女”第一笔略短，避免与右半部分触碰； 吐：左边口要小 寻：上边要写得略扁，注意横画之间等距 学生自主描红，临写生字，教师巡视指导 展示 评议 四、作业 朗读课文 2、完成《习字册》 学生听歌曲 学生朗读课题 学生质疑 学生自读课文 指名朗读 齐读 指名领读 齐读 指名朗读 齐读 学生交流 1、开火车读， 齐读 2、学生自主观察生字 交流书写要领 3、教师范写 学生观察 书空 描红 4、学生完成《习字册 “兴趣是最好的老师”，利用歌曲创设欢快的导入情境，既给课堂学习营造了轻松愉快的氛围，同时也自然地引出了本节课的学习内容。 明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。 通过引导学生自主观察交流，教师重点范写指导，培养学生对汉字的观察能力和书写习惯。
板书设计： 2 找春天 姑 娘 冲 寻 吐
授课日期 月 日