3 开满鲜花的小路第1课时 电子教案（表格式）

教学课题 3开满鲜花的小路 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期： 月日
教学目标： 1、会认“邮、递、裹”等生字。会写“鲜、邮、递”等字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知课文内容，初步了解故事的起因、经过和结果。
教学重点难点： 重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。 难点：感知课文内容，初步了解故事的起因、经过和结果。
教学方法与手段：媒体辅助 情境教学法 自主学习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入学习　　 同学们看到图上画了什么？ 2、这是一条什么样的小路呢 　　【板书：开满鲜花的小路】是呀，这是一条开满鲜花的小路，一起读课题。今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!　 初读课文，了解故事 1.你们想读一读这个故事吗 　　那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。　　 2.学生朗读课文，自主学习。　　 3.看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗 　　第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 大家真棒，第二关等着大家呢 快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。　　　 5.第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗 (课件出示去掉拼音的生字)　　　　 6，生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。　　 （1）生自由认读。　　 （2）小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)　　（3）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。　　（4）堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。　　 （5）破、漏、局可以联系生活实际形象识记。　　 7、检查读生字词： 鼹鼠 邮递员 包裹 颗粒 松鼠 破了 懊丧 美好的礼物 花籽 鲜花 刺猬 狐狸 。　 8、生字、生词宝宝跑回了课文中，你们能把课文读好吗？ 9、再读课文，理清课文脉络 （1）课文中出现的动物有( )、( )、( )和( )。　　2、　课文按事情发展顺序写了鼹鼠先生收到礼物，礼物不知什么时候漏在了路上，最后路上开满了鲜花。 三、指导写字 出示生字：鲜 邮 递 员 原 叔 局 礼 堆 指名朗读 2、学生自主观察，交流识记方法和书写要领 3、重点指导： 邮：右边的“双耳旁”笔顺为横撇弯钩，竖。 员：上面的口要写得扁而宽。 原：外边的“厂”的撇画要写得稍微舒展。 4、教师范写 学生观察书写 5、学生自主描红，仿写，教师巡视指导，强调养成良好的书写习惯。 六、作业 1、完成《习字册》 2、朗读课文《开满鲜花的小路》 学生欣赏图片2、学生交流 3、齐读课文 学生自读课文 全班齐读生词。 1、开火车读生字。　　 2、请个别同学试读。　 1、指名学生当小老师领读。　 2、开火车读一个组一个词，进行检查过关。 生自读 学生交流 同桌互相读生字，画笑脸鼓励。　 指名读 齐读　 指名回答 1、指名读 齐读 2、学生自主观察生字 交流书写要领 3、教师范写 学生观察 书空 描红 4、学生完成《习字册 此环节教学主要采用了观图引入法，让学生自然激发了探究故事始末的浓厚兴趣，为接下类的学习奠定了积极的情感基础。 以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，通过闯关游戏，让学生在识字、学词的过程中，培养学生的自学能力。 此环节教学主要采取了自主识字与规范指导相结合的方式，让学生更为准确地进行了汉子书写认知构建，提升了汉子书写及审美能力。
板书设计： 收到礼物 3 开满鲜花的小路 漏到地上 开满鲜花
授课日期 月 日