3开满鲜花的小路 第二课时 电子教案（表格式）

教学课题 3开满鲜花的小路 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第2教时 备课日期： 月日
教学目标： 1、继续学习生字，会写“叔、局、堆”等字。2、能正确、流利、有感情地朗读，并能分角色朗读课文。3、理解故事内容，知道“美好的礼物”指的是什么，懂得给别人带去美好能够令人获得快乐的道理。
教学重点难点： 重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读，并能分角色朗读课文。 难点：理解故事内容，知道“美好的礼物”指的是什么，懂得给别人带去美好能够令人获得快乐的道理。
教学方法与手段：媒体辅助 情境教学法 自主学习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾，引入学习 出示生字词： 鼹鼠 邮递员 包裹 颗粒 松鼠 破了 懊丧 美好的礼物 花籽 鲜花 刺猬 狐狸 你能选择上面的词语说说课文主要讲了一件什么事？ 过渡：这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。着重解决这三个问题： 课件出示： 是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹 　　 这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系 　 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊 　 二、探究交流，体情悟理　 1、学生自读课文思考 2、学生交流汇报 问题一、是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹 　 是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 （2）当得知长颈鹿大叔给自己寄了一个包裹，鼹鼠先生有什么反应？ （3）出示第三自然段 这句话中哪个词语最能表现出鼹鼠着急的心情。 （4）点红“赶紧”一词 写出了鼹鼠内心的急迫，你能给它换一个意思相近的词吗？ （5）指导朗读 注意重读“赶紧”一词 问题二：这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系 　 这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。　 这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢 　　 （鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。）　　（3）你从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的？ 那鼹鼠先生愿意撒在路上吗 　　（不愿意）　　 从哪个词了解到的呢 　　 懊丧什么意思 　　（懊悔、沮丧。）　 谁能用懊丧说一句话吗 　　（8）齐读4、5自然段　 问题三：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊 出示课文第7-11自然段 看看动物们有什么表现？ 这些美好的情形都是谁创造的？ （9）分角色朗读 3、师小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。　　三、拓展延伸。　　 课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧!　 四、识记生字，指导书写。　　 出示生字：叔 局 堆 礼 指名朗读 齐读　　 引导学生观察，教师适当进行指导 叔：左上部分的“上”横画上斜，下面的“小”右边的点画要写得略小。 堆：横画较多，写清楚，间距均匀。 学生自主练写。　教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。 展评。评议。　　 五、作业 1、完成《习字册》 2、朗读课文 指名读 齐读 指名回答 学生自读肯，思考上述问题 指名回答 学生交流 指名回答 指名读 齐读 学生交流 指名回答 学生交路：从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。 指名回答：我从懊丧一词了解到的。 指名回答 齐读 学生交流 生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。　　生2：因为这些花都很美。　生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。　 男女生读 1、指名读 齐读 2、学生观察 交流 3、学生完成《习字册 此环节主要采用了复习回顾法，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的要素，从而为深入理解故事奠定基础。 此环节教学主要采取了想象体验法，让学生随着故事的发展将自己融入故事中，感知故事人物的内心情感，从而体会了文情，更明白了故事蕴含的深刻道理。 采取自主观察与范写指导相结合的方法，让学生进一步提升汉字书写与审美能力。
板书设计： 3、开满鲜花的小路 创造美好 让人快乐
授课日期 月 日