部编版语文二年级下册 第二单元 语文园地二第1课时 电子备课（表格式）

教学课题 语文园地二 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期 月日
教学目标： 1、能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。 2、通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用等能力。 3、学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。
教学重点难点： 重点：能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。 学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。 难点：学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。
教学方法与手段：媒体辅助 点拨指导法 自主学习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
交流激趣，教学“识字加油站” 我们的社会之所以能够呈现出和谐美好的样子，主要是因为社会中所有人共同努力、相互合作的结果。同学们，你们知道都有哪些行业的劳动者？ 课件适时出示有关不同社会职业人员的图片，引导学生说说对图上人物的认知并准确说出他们各自的职业称谓。 这堂课我们来学习“语文园地二”进一步认识一些职业名称。 出示“识字加油站”中的生词，学生借助拼音自读 朗读检查 （1）出示生字：程 魔 建 筑 演 营 务 判 饲 养 （2）出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 （3）说说怎么记住这些生字的？ 4、理解词语 工程师：具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。 建筑师：受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人员。 裁判员：体育比赛中负责维持赛场秩序，执行比赛规则的职位和人物。 5、拓展延伸 你还知道哪些其他的职业称谓？ 小结：正是因为很多职业的存在，我们的生活才会越来越便捷。对于各行各业的劳动者，我们都应给予尊重和理解——因为他们是为这个社会发展做出贡献的人。 教学“字词句运用”：照样子说一说，把喜欢的景物写下来。 谈话激趣（出示图片）：大自然的就像是一幅美丽的图画，这幅图上有蓝天、白云，有高山、江河，还有田野、草原……孩子们，你们喜欢这幅画吗？你能说说你喜欢什么景物？为什么？ 孩子们你们都有一个善于想象的小脑瓜，你们把美丽的大自然说得多好哇！要是你们能够用诗歌的语言来表达，你们就成了了不起的小诗人啦！ 出示儿歌 学生自读，思考：诗歌中描绘了哪些景物？是怎样描写的？ 学生交流： 田野 天上的云 大树 景物——样子——像什么 天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 （3）你喜欢哪种景物？为什么？ 4、你能仿照儿歌说一说生活中的景物吗？用上“……像……” 提示：鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 教学“学用字词句”：我的发现 出示句子，学生自由读句子 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 3、这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？ 4、学生交流 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。 小结：同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。四、作业 写一写：把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写 学生交流 学生自读 老师领读生字，学生跟读，开火车读 同桌互读 齐读 学生交流 学生交流 指名回答：厨师 泥水匠 木匠 精算师 法官 律师 学生交流 学生边读边思考 指名朗读 齐读 学生交流 指名回答 学生交流 学生自由朗读 学生动手圈一圈 指名回答 学生作业 大树 又粗又壮 就像一把绿色的大伞。 此教学环节主要采取了自主学习与交流检查相结合的方式，让学生准确进行了词语的识读与积累，同时，也让他们在此过程中进一步准确认知了社会各行各业的劳动者。 通过自主朗读与教师规范指导相结合的方式，提升了学生自主识读词语的能力，进一步丰富了汉字认知。 此教学环节采取了自主学习学习法，让学生在自主说、写的过程中不断提升了说话、写话能力，同时也在自主观察、比较的过程中明确了词语在不同语境中的不同意思，有效培养了他们感悟语言文字的能力。 。
板书设计： 语文园地二 田野——绿毯 天空——棉花糖、小绵羊 小河——飘带 月 亮——白玉盘
授课日期 月 日