部编版语文二年级下册 第二单元 语文园地二第2 课时 电子备课（ 表格式）

教学课题 语文园地二 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第2教时 备课日期 月 日
教学目标： 学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。 进行名言诵读积累，从小培养无私奉献、关爱他人的美好品质。 通过有感情地诵读诗歌，培养学生良好的语感，感受阅读的重要意义，进一步激发阅读兴趣。
教学重点难点： 重点：学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。 难点：通过有感情地诵读诗歌，培养学生良好的语感，感受阅读的重要意义，进一步激发阅读兴趣。
教学方法与手段：媒体辅助 讲读结合
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
回顾引入，教学“展示台” 我们班谁的字写得最好？请他来介绍介绍写好铅笔字的“法宝”。 2、小结：要想写好铅笔字，我们不仅要在认识汉字笔画、结构等书写特点的基础上认真观察它们在田字格的占格位置，保证书写时将字落在田字格中合适的位置，而且还要保证正确的坐姿，这样才能把字也写得端端正正。 3、出示几幅优秀作品，引导学生观察评价 二、教学“日积月累” 1、谈话引入：同学们，还记得在这一单元我们学过的诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》吗？雷锋叔叔诗是一个怎样的人？（无私奉献 乐于助人）是呀，正是雷锋叔叔时刻都在奉献他人，所以他才能成为我们每个人心目中最伟大、最了不起的人。而这让老师想起了这样几则名言—— 2、出示： 予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。 自读 指名读 正音 齐读 并说说你读懂了哪句？ 学生交流： “予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。 “平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。 “与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。 （4）读了这些句子，你明白了什么？ 3、小结 这几个句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。 4、指导背诵 三、教学“我爱阅读” 1、播放短文音频，学生欣赏。 2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。 3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。 4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。 5、理解诗歌内容。 出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。 “踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师 “消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。 “牵挂”：时刻的想着我们。 6、复述诗歌内容。 这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。 学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。 7、师生合作朗读诗歌。 8、尝试背诵诗歌。 学生交流 学生观察评价 学生交流 学生自由朗读 指名读 正音 齐读 学生交流 指名回答：要为身边的人伸出热情的手。 练习背诵 指名背 齐背 学生欣赏音频 学生自读 学生听老师范读 指名朗读 学生交流对诗歌的理解 练习复述 指名复述 师生合作朗诵 练习背诵 此环节主要采取了联系实际法，让学生由身边的书写能手引入交流话题，不仅拉近了生本之间的距离，同时也让学生对书写要领的正确构建产生了主动意识，提升了学习效率。 此环节教学主要主要采取了诵读感悟和联系生活实际相结合的方式，让学生不仅懂得了名言的含义，同时也将其运用到实际生活中进行深化理解，进一步实现了知识内化。 此环节教学主要采用了以读代讲法，让学生在充裕的时间内能够实现与诗歌的轻松对话，从中体会到诗歌所表达的情感，激发学生有感情地诵读的兴趣。
板书设计： 语文园地二 予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。
授课日期 月 日