水平一 第六章 足球:直线运球练习与游戏 教案

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名称 水平一 第六章 足球:直线运球练习与游戏 教案
格式 pdf
文件大小 71.1KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 体育与健康
更新时间 2023-04-13 22:02:36

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文档简介

《足球-直线运球与游戏》教学设计
一学理捻
小足球的教材内容,融合了球类活动的趣味,游戏性、竞争性和集体性等特点。通过小
足球教学有利于学生逐步了解和掌握一些足球知识、基本技术和技能,发展速度、灵敏、力
量等身体素质,促进身体机能的健康发展、激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。培养
小学生的顽强的机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识,提高抗挫折
能力和调节情绪能力。
二、学情分析
本节课授课年级我选择二年级的学生,在一年级时学生稍有接过足球,例如:脚下揉
球、垫带绳的球等,但多数课上简单的学习,加上身体素质差,半握程度不一,但随若年级
的增长,二年级学生好奇心与模仿能力逐渐增强;身体素质不断地发展,所以二年级学生具
备学习直线运球的能力。
三、数材分析
本节课主教材是水平一《足球-直线运球与游戏》,选自人教版《体育与健康》第六章的
小足球游戏,本章在小学球类教材中具有很重要的位置;直线运球包括脚内侧,脚背内侧,
脚背正面,脚背外侧直线运球,由于运球技术比较复杂,本课学生学习运用哪一种运球方法
不做要求,重点是让学生自己去感受和体验用脚踢球沿直线运行。本教材我设计4节课完成,
本节课为第1节课,重点学习:脚触球的部位;难点:控球的能力。只有掌握了基本方法才
能够为接下来的学习做好铺垫:该教材是发展足球运球的重要教学内容,对提高速度、力量、
灵敏、协调等身体素质有若积极的作用;为了增强学生的上下肢力量,副教材中我安排了课
课练《核心力量》。
四教学目标
1,初步学习直线运球技术,重点解决脚球的部位和控球能力,85%左右的学生能够运用
正确的方法进行直线运球。
2,学生的力量,速度,协调能力得到发展。
3,学生的积极参与性,积极练习,团结合作等意识得到培养。
五、重点与难点
重点:脚触球的部位
难点:控球的能力
六、教法学法
教法:讲解、示范、纠正、指导、榜样激励
学法:观察、模仿、练习、合作、探究
七本课设计克程
1准备部分:7分钟2基本部分:30分钟3结束部分:3分钟
1谁备部分:
①课堂常规
生:体委按照上课的要求,整队成四列横队,等候老师上课。
师:同学们好!
生:老师好:
师:本课学可内容是运球,中希望同学们以真学习,完成本课学习任务。
生:学生认真听学可内容和上课要求。
意图:规范师生上课的行为习惯。
②游戏:“味爱抱固”
师:教师过地滚球组织学生找到自己的位置。
生:学生找到自已的站位。
师:教师组织学生进行“喊数抱团”游戏。
生:学生进行游戏4次。如:“2”,“4”,“5-1”,“2-1”
意图:激发学生的上课兴趣。
③球操
师:教师在音乐中领做球操。
生:学生模仿老是动作。
意图:活动关节,防止运动损伤。
2基本部分:
学习:直线运球
①游戏:“看谁反应快
师:教师讲解游戏方法与示范。
生:学生聆听方法与观察示范动作。
师:教师组织学生游戏。
生:学生根据老师喊的数字做动作,如:“1”踩球,“2”膝盖压球,“3”头顶球。
师:教师启发学生思考脚面大部运球稳还是脚面积小的部位运球稳?通过电子白板上的图片
对比,提炼出本课学习重点:脚触球的部位。
生:学生观察图片,积极回答问题。
师:教师组织学生体验练习。
生:学生进行30秒的体验。
师:教师再次启发学生思考当运球时两人相遇时经常改变方向,那支撑脚方向是怎样?
生:积极回答问题。
师:教师提炼出支撑脚的位置:朝向运球的的方向,并引出短距离直线运球。
生:学生聆听,准备短距离直线练习。
师:教师给学生分组,组织站位。
生:学生7人一组,组长站在排头。
师:教师示范动作与讲解练习方法。
生:学生第一次练习听哨,然后自主练习。
师:纠正学生错误动作:触球部位不准,脚部位角触球不准。
生:积极地改正错误。
师:教师启发学生思考什么样球比较容易控制,是高空球还是地滚球?并通过电子白板中的
图片展示对比,提炼出地滚球的球部位:后中部。
生:通过观察积极思考回答问题。