3四个太阳 教案 第一课时

3 四个太阳 第一课时
教学目标：
1、认识13个生字及“香甜”“温暖”等与生字有关的新词。
2、正确、流利、有感情地熟读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及心愿的美好。
教学重难点：
1、识字、写字。
2、读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
3、引导学生体会想象之美。
教学方法：
1、让学生自主识字，发现识记方法。
2、引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。
3、在理解课文的基础上，尊重学生的个性感受，体会作者丰富的想象力和美好的心愿。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、ppt课件、四个不同颜色太阳的图片。
教学过程：
一、导入课文：
1、音乐欣赏：《种太阳》
2、今天，老师邀请了一位小伙伴来和我们一起上课，同学们认真听，并大声地把它请出来，好吗？(出示课件)同学们猜谜语。（谜底：太阳）
3、出示卡片：(太阳)指导识字，着重指导“阳”在词语中应该读轻声。
4、教师介绍太阳的知识：太阳是太阳系中唯一会发光的恒星，也是太阳系的中心天体。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行。
5、质疑：天上有几个太阳？（一个）那小画家哥哥却画了四个不一样的太阳，这是怎么回事呢？
6、板书课题：四个太阳
7、孩子们，看了这个课题，你有什么疑问？（学生质疑），是呀，赶快去课文中找找答案吧！
二、检查预习情况：
（认读新词）开火车玩游戏：太阳消消乐（PPT）
三、初读课文，整体感知:
1、用自己喜欢的方式读课文，并想一想：（PPT）出示学习目标。
1）、课文一共有几个自然段？请标上序号。
2）、课文中画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？
2、汇报交流：
指名学生上台贴太阳卡片，并说说小画家哥哥把这四个太阳分别送给了哪个季节？
3、说一说：
我最喜欢 ，因为 。
四、重点指导学习第二自然段（金黄的太阳）
师：让我们先走进秋天，去感受秋天的硕果累累。
1、指名读第二自然段。
2、出示第三句话，指导认识新词。
师：这句话藏着的生字宝宝最多了，谁有信心读好它？
（指名读）邀请 尝尝 香甜
3、走进硕果累累的果园。
（出示果园图片）练习说句子：
秋天到了，果园的果子熟了，有 的 ，有 的 ，有 的 ，还有 的 ，......
4、秋天到了，果子都熟了。金黄的落叶飘来了，他飘呀飘，飘到了小蚂蚁的身边，他对小蚂蚁说：“小蚂蚁，小蚂蚁，果园的苹果熟了，快来尝尝吧！”（学生仿说句子）
金黄的落叶飘呀飘，飘到了 的身边，他对 说：“ ，果园里的 熟了，快来尝尝吧！”
5、用“邀请”练习说话，并进行情境表演。
6、小结：水果真香甜呀！我们都忍不住想跑到那硕果累累的金秋去尝尝那香甜的水果。（板书：香甜）
7、指导学习方法：
师小结学习方法并出示：读你喜欢的一段课文;说你喜欢的原因；品读句子，想象画面，情境表演。
五、小组合作学习第一、三、四自然段。
1、小组合作学习：
1）、小画家画了一个（ ）的太阳送给（ ）。
2）、因为有了（ ）的太阳，所以（ ）。
2、小组派代表汇报学习成果。
3、教师相机指导学习绿绿的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。
1）、夏天到了，红红的太阳像一个火球挂在天空。（出示夏天图片，感受夏天的炎热）
2）、这时，绿绿的太阳升起来了，大地发生了什么变化呢？（对比说话练习）
3）、小结：是呀，绿绿的太阳把一片清凉送给了每一个地方，每一个角落。（板书：清凉 到处）
4）、指导朗读第一自然段。
5）、（出示冬天情境图片）感受冬天的寒冷，理解“冻僵”。
6）、这时，天空出现了一个红红的太阳，大家会感觉怎样呢？理解“温暖”。
7）、指导朗读第三自然段，板书：温暖
8）、（出示春天图片）感受春天的五颜六色，帮助学生理解“多彩”。
9）、说话练习：
阳光照到了田野里， 绿了。
阳光照到了 里， 了。
10）、带上你的表情、动作来读一读，感受春天的多彩。（板书：多彩）
六、总结全文，拓展延伸：
1、四个不同色彩的太阳，表达了小作者四个真诚美好的心愿。（出示儿歌）（板书：真诚美好）
2、孩子们，我们用上优美的词语来赞美赞美这四个太阳。
3、画一画、说一说、写一写。
我想画（ ）的太阳送给（ ），让（ ）。
4、课后学唱歌曲《种太阳》、《七色光之歌》。
5、读一读《后羿射日》的故事。
七、自由说一说课后的收获。
板书：
3、四个太阳
春天 夏天 秋天 冬天
彩色的太阳 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳

多彩 清凉 香甜 温暖
真诚美好的心愿