1、 神州谣 第2课时 电子备课（表格式）

教学课题 识字1 神州谣 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第2教时 备课日期 月 日
教学要求： 1、继续学习生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过诵读，初步培养对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点难点： 重点：继续学习生字。能将汉字写美观、写正确。能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过诵读，初步培养对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发学生热爱祖国的感情。　
教学方法与手段：媒体辅助 谈话交流法 自主识字
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾 引入学习 出示词语： 神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发 情谊 指名说说课文主要从哪两个方面来写“我神州”的？（山川的状貌和各民族之间的关系两个方面。） 这节课我们继续学习这首韵味十足的“三字经”——神州谣。 精读课文，体情明意 1.学习第一小节：出示：我神州，称中华，山川美，可入画。 （1）自读，在课文的作者的心目中，我们祖国的山川都没美到了怎样的程度？ （2）“可入画”。“入”什么意思？（画入） （3）这一小节在文中起到什么作用？ （4）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。 2.学习第二小节：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 （1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？ （2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？ 黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。 长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。 珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 除了课文中所列举的几处山川，你还知道哪些名山大川？ 让我们带着热爱和自豪之情，再一起来读一读课文1、2小节。 3.学习第三小节：台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 （1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？ （台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。） （2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。 4. 学习第四小节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 （1）从这句话你体会到各民族之间怎样的关系？（团结）从哪里看出来的？（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。） （2）他们的共同理想是什么？（“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。） （3）指导读出人们的团结奋进。 5.指导朗读全文。 （1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 （3）男女生赛读，齐读。 三、课堂小结 作为中国人，我们确实应该为能够拥有如此伟大的祖国感到骄傲和自豪，今天我们走到哪里，我们都不要忘了自己是中国人。（播放《我的中国心》） 四、指导书写 1、出示生字：岛 奋 谊 齐 2、学生观察字形，交流写法，重点指导 岛：半包围结构 第四笔的折部写得宽大些 山字小些 谊：右边“宜”的笔画横画比较多，注意横之间等距，紧凑。 3、学生自主描红，练写生字 教师巡视指导 五、作业 1、完成《习字册》 2、抄写词语 3、熟读课文 指名学生认读生词。 开火车认读词语 齐读 学生自读 学生交流 指名回答：是个总起句。 指名朗读 齐读 指名回答：黄河、长江 、长城、珠峰 学生交流 指名读第二节。 齐读 指名回答 齐读1、2小节 学生交流 指名读 男女生读 学生交流 指名回答 自由读 小组读 齐读， 学生聆听 自由练习朗读 男女生赛读 齐读课文 齐读 2、学生自主观察生字 交流书写要领 3、教师范写 学生观察 书空 描红 学生作业 此环节通过认读词语，梳理课文主要内容的方式，让学生从整体上再次感知了课文内容，初步建立了课文学习的整理意识。 此环节教学主要采取了图文对照法，让学生更好地感知了祖国神州的山川美与米组建的深挚情感，实现了对文情的准确感知。 此环节主要采取了自主识记与规范指导相结合的方式，让学生更好地掌握了书写要领，夯实了生字识写认知。
板书设计： 识字1 神州谣 山川如画：气势汹涌 雄伟壮观 民族团结： 两岸一家 共同繁荣 热爱 自豪
授课日期 月日