2、 传统节日 第1课时 电子备课（表格式）

教学课题 识字2 传统节日 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第1教时 备课日期 月日
教学目标： 1、认识“传”“统”等生字，会写“贴、街”等9个生字。 2、能正确、流利地朗读儿歌。 3、初步了解儿歌内容，知道传统节日的时间顺序、名称。
教学重点难点： 重点：认识“传”“统”等生字，会写“贴、街”等9个生字。 能正确、流利地朗读儿歌。 难点：初步了解儿歌内容，知道传统节日的时间顺序、名称。
教学方法与手段：媒体辅助 情境教学法 自主、探究交流法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
听关键词，猜节日　　 谈话：同学们，你们喜欢过节吗？　　 2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？　　 放鞭炮，拿红包（春节正月初一）　　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）　　吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）　　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）　　3、像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日 3、指名读题 正音 齐读 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，自读要求：　　 （1）圈出自己不认识的生字。　　（2）把课文读熟，不重读，不漏字。　　（3）用横线画出文中提到的节日。　　　2、生自由读课文　　 3、检查自读情况 （1）出示生字： tiē jiē zhōu ài zhuǎn jing 贴 街 舟 艾 转 敬 tuán rè nɑo chuán tǒnɡ xiāo mǎn 团 热 闹 传 统 宵 满 tánɡ qǐ qiǎo lánɡ bǐnɡ shǎnɡ jú 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊 A指名朗读 正音 齐读 舟、转、热、传 赏为翘舌音，“团”、传、满是前鼻音。 B你有什么好办法记住它们？ C去拼音读 出示词语： 节日 春节 花灯 清明节 先人 赛龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 贴春联 元宵 祭扫 大街小巷 牛郎织女 指名领读 齐读 指名读课文 （4）课文中讲到了哪些传统节日？　 三、指导书写　　 出示生字：贴 街 舟 艾 转 敬 热 闹 开火车读 齐读 2、学生自主观察，交流书写要领 3、教师重点指导 艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。 舟：第一撇是斜撇，第二个撇要写成竖撇。 街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。　　 转：“车”的下面横画变成提,写的时候要注意。 4、生描红书写，师巡检，展示。　　四、作业 完成《习字册》 熟读课文　　 学生交流 指名读题 齐读 学生自读课文 指名朗读 正音 齐读 学生交流：加一加“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 换一换：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾” 指名读课文 学生交流：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。　 开火车读 齐读 学生自主观察生字 交流书写要领 教师范写 学生观察 书空 描红 学生完成《习字册》 此环节采用谈话猜节日的方法，让学生在交流过程中，初步了解关于“传统节日”的知识，激发了学习儿歌的兴趣。 此环节教学主要采取了自主学习、规范指导与读书思考相结合的方式，让学生在反复读课文的过程中有效进行了字词句的朗读巩固。 通过观察交流，让学生把握汉字的整体结构，通过教师有针对性的指导，进一步提高学生的写字能力。
板书设计： 识字2 传统节日 春节 元宵节 清明节 端午节 乞巧节 中秋节 重阳节
授课日期 月 日