2、 传统节日 第2课时 电子备课（ 表格式）

教学课题 识字2 传统节日 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第2教时 备课日期 月 日
教学要求： 1、继续学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。　
教学重点难点： 重点：继续学习生字。能将汉字写美观、写正确。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学方法与手段：媒体辅助 谈话交流法 自主识字
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾 引入学习 出示词语： 节日 春节 花灯 清明节 先人 赛龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 贴春联 元宵 祭扫 大街小巷 牛郎织女 2、通过上堂课的学习，我们知道课文给我们介绍了七个传统节日？哪七个，你能按时间的先后顺序说一说吗？　　 3、你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做）　　 春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号）　端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）　重阳节（九月初九）　　 这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？　 精读儿歌 丰富认知 1、出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。　　 （1）画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮）　 （2）春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）　　 2、出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。　　 （1）元宵节的风俗有哪些？（吃汤圆，看花灯，猜灯谜）　　 （2）“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）　　 3、出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。　　 （1）清明节又叫什么节？（“踏青节”）是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称“上坟”，是祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族是在清明节扫墓。 （2）补充古诗《清明》来理解这一句内容。　　 4、出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。　　 （1）请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。　　 （2）“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）　　 （3）总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……　　 4、出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。　　 （1）播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节？ （2）理解“会鹊桥”的意思。　　 （3）拓展：牛郎星和织女星的知识。　　 5、出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。　　 （1）中秋节有哪些风俗？ （2）为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）所以中秋节又叫“团圆节”。　　 6、出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。　　 （1）为什么叫做“重阳”节？农历九月初九，“九九”因为与“久久”同音，九又在一位数中是最大数，因而有长久长寿的含义。　　 （2）重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）　　 （3）“要敬老”这句话怎么理解？　　 7、出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。　　 春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 8、指导朗读 男女生赛读 齐读 三、指导背诵课文 四、小结课文 同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。希望同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容。 五、指导书写 1、出示生字：热 闹 2、学生观察字形，交流写法，重点指导 热：下面的四点排列要注意方向,第一点向左,二、三点向下,第四点向右。 3、学生自主描红，练写生字 教师巡视指导 五、作业 1、完成《习字册》 2、抄写词语 3、熟读课文 开火车认读词语 齐读 学生交流：七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳 学生交流 学生齐读 指名朗读 齐读 指名回答 学生交流 指名读 齐读 指名读第二句话 学生交流 背诵《清明》 指名回答 学生交流 自由读 指名读 学生观看动画片 指名回答 指名读 学生交流 指名回答 学生交流 男生读 指名回答 多种形式朗读 学生练习背诵 指名背 齐背 齐读 2、学生自主观察生字 交流书写要领 3、教师范写 学生观察 书空 描红 学生作业 此环节主要采取了复习法，让学生通过对儿歌内容以及节日名称的回顾，产生更为浓厚的探究传统节日文化的兴趣。 此环节教学主要采取了交流学习法，借助对传统节日文字、图片、诗歌等资料的交流展示，让学生更多地了解到中国传统文化的知识，有效拓宽了学生对文本知识的认知。 此环节主要采取了自主识记与规范指导相结合的方式，让学生更好地掌握了书写要领，夯实了生字识写认知。
板书设计： 识字2 传统节日 春节 元宵节 清明节 端午节 乞巧节 中秋节 重阳节 形式多样 寓意美好
授课日期 月日