8彩色的梦 第1课时 电子备课（表格式）

教学课题 8彩色的梦 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期 月 日
教学目标： 1、能认识本课“聊、坪”等生字，会写“彩、梦”等字,能够借助偏旁尝试理解词语的的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。
教学重点难点： 重点：识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。 难点：初步感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。
教学方法与手段：媒体辅助 情境教学法 自主学习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入，理解题意。 1、今天我们来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题：彩色的梦） 2、课题上哪个字你已经认识了？ 3、指导学习“彩”“梦” 4、读了课题你有什么问题？ 5、是呀，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。 二、初读课文，学习生字新词　　 1、自读课文，要求：　　 （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）找出文中的新词，联系上下文理解。 （3）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦 　　 2、检查自读情况 （1）出示生字： lán sēn jié pínɡ bān jīnɡ línɡ 蓝 森 结 苹 般 精 灵 hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛 “森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精、坪、囱、叮、咛”为后鼻音。 出示词语：　 铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪　叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节 有不理解的词语吗？联系上下文思考。　　 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。　　 叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。　　　　 （4）指名分段读课文　 （5）从诗歌中你读懂了什么？ （诗歌中“彩色的梦”指的是彩色铅笔）你从哪里知道？ “彩色的梦”是什么样子的？平时都做些什么？ （8）彩色的铅笔画了些什么景物？（画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等） 三、指导书写生字 （1）出示：彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 （2）学生仔细观察字形结构，交流（3）教师重点指导书写“彩、结、般”。 “彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。 “结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。 “般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“口”。 学生自主描红、书写 教师巡视指导 展示作品 评议 四、作业 1、完成《习字册》 2、朗读课文 学生看老师书空课题 指名朗读 正音 齐读 学生质疑 学生自读课文，思考问题 指名读 正音 齐读 去拼音读 开火车读 齐读 指名领读 齐读 学生交流 指名分节读课文 齐读 学生交流 开火车读 齐读 学生自主观察生字 交流书写要领 教师范写 学生观察 书空 描红 学生完成《习字册》 此环节采取谈 话法，直接引出接下来要学习的内容，激发学生进一步探究学习的欲望。 此环节教学主要采取了朗读交流法，让学生在反复读课文的过程中有效进行了字词句的朗读巩固，同时，对诗歌的主要内容以及叙述形式有了较为准确的感知。 通过观察交流，让学生在具体的语言环境中理解字义，把握汉字的整体结构，通过教师有针对性的指导，进一步提高学生的写字能力。
板书设计： 8 彩色的梦
授课日期 月 日