13《猫》课时学历案

13.猫
【课题与课时】
四年级下册第四单元 13猫（2课时）
【课标要求】
1.有初步的独立识字能力。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
【学习目标】
1.通过自学生字词语，能正确认读“虑、职”等8个生字，学会正确认读多音字“屏”“折”，学会正确书写“忧、贪”等15个生字，“呼唤、响动”等10个词语。
2.通过理解文本内容，了解猫的古怪性格特征和它满月时的淘气可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
3.通过研读文本，体会作者是如何生动形象，运用前后对比的方法来表达情感的，品味作者语言的精妙。
【评价任务】
1.完成学习任务一中的(二)和(三)。(检测目标1)
2.完成学习任务三中的（一）(二)。(检测目标2)
3.完成学习任务四(检测目标2)
3.完成学习任务五中的（一）(二)。(检测目标3)
【资源与建议】
1.本文是著名作家老舍描写动物的一篇文章，重点是体会老舍如何表达对猫的情感的。有助于更好地完成本单元写出动物特点的习作。
2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。
3.学习课文时，要抓住具体细节描写先自读感悟，根据四年级上册学习的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，有助于体会作者语言的艺术。
【学习过程】
课前预习
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。
2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“屏”与“折”的其他读音和意思，摘记笔记上。
3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。
4.查阅资料，了解老舍的生平事迹。
课中学习
学习任务一：初读课文，认读字词(指向目标1)
(一)我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。
(二)这些词语我会读：(检测目标1)
呼唤 响动 尽职 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气
1.读给同桌听一听，请同桌给我评价：☆☆☆☆☆
2.开小火车认读词语。
3.“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”
（三)这些词语我会写：(检测目标1)
忧虑 贪玩 尽职 屏息 蹭破 稿纸
腔调 解闷 蛇蝎 花盆 遭殃 蓬勃
1.和同桌交流加点的字容易写错的地方。
2.在全班交流对词语的理解及其运用。
3.为强化巩固，我要选几个词写一写。
学习任务二：整体感知，梳理情节(指向目标2)
（一）再读全文，思考：思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段？并在文中出相关的段落，独立梳理完成表格：
段落 内容
(1-5) (猫的性格着实古怪）
(6) (满月的小描更好玩了)
学习任务三：研读“古怪”，感受喜爱(指向目标3)
(一)研读“古怪
1.默读课文2-4自然段，抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？找出相关的句子用“--”划出来，边读边作批注。
2.在小组内交流讨论，并在全班汇报：
老实 贪玩 尽职
(1)从文中找到句子能看出猫的老实 贪玩 尽职？谈体会
猫睡觉时的样子体会到老实 (重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问)
猫玩耍时的样子体会到贪玩 (重点词语：一天一夜、任凭……也……)
猫捉老鼠时的样子体会到尽职(重点词语：屏息凝视、非……不可)
猫高兴和不高兴时的表现（重点词：温柔可亲、蹭、伸、跳、丰富多腔的叫唤、一声不出）
猫的“胆小”和“勇猛”(重点词：藏起来、不要说……就 是……)
（2）读出这种体会来。
(二)感受喜爱
1.第2自然段连用了三个语气词“吧 啊 呢”，表达了作者对猫的关切爱怜之情。
2.猫老实、贪玩又尽职，在这里作者运用了拟人的修辞方法，使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子，于字里行间渗透着对猫的喜爱之情。
3.“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。” 通过对“蹭”“伸”等动词的理解，体会作者对猫的这份喜爱之情。
4.“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”从脏脚印说成是小梅花体会到作者对猫的这份喜爱之情。
5.通过语气变化读出对猫的喜爱之情。
学习任务四：研读“淘气”，感受喜爱
默读课文第6自然段。借助找关键词语谈体会感情读的方法自学第二部分，思考：满月的小猫们的淘气可爱表现在哪些地方？找出相关的句子用“~”标出来，读出作者对小猫的喜爱之情。
小组讨论讨论交流借助表格在小组内交流(检测目标3)：
小猫淘气
关键词句（具体事例） 体会 感情读出
提示：
(1)关键词语谈体会感情读的方法
(2)在组长的带领下，轮流发言。
(3)组长做好分工，为小组展示汇报作准备。
2.全班交流：(请一个小组作汇报)
重点词语：妈妈的尾巴、鸡毛——没完没了——摔跟头——再跑再跌——撞疼了也不哭——摔跤——抱着花枝打秋千
要求：
(1)分工合理，紧扣关键词句谈出体会，组内其他成员作补充。
(2)可用这样的句式来交流：请大家看到第___自然段的句子_______________________,我抓住关键词_________,感受(体会)到小猫的___________________________。
(3)其他小组认真倾听，相互补充、质疑。
3.自由、有感情地朗读重点词句体会对猫的喜爱之情。
学习任务五：感悟方法，品味表达(指向目标2)
(一)关注写法，体会好处。
1.课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找，画出来。
(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不 稳，可是已经学会淘气。这两句在文中起什么作用呢？
(这两句是这两个部分的总起句，引起下文。第二句还是过渡句起到了承上启下的作用)
第1自然段：猫的性格实在有些古怪。第5自然段：这种古怪的小动物真让人觉得可爱。第6自段：那么生气勃勃，天真可爱。前后照应，结构完整紧凑。
（二）对比特点，品味表达
1. 回顾课文猫的这些古怪的特点，课文中是用怎样的句式连起来的呢？
“说……吧……可是……”的对比句式，突出猫的古怪性格。
2.课后小练笔的句子赏析并照样子写一写(检测目标2)
（三）运用学法，拓展学习
读一读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。夏丐尊先生和周而复先生分别怎么表达对猫的喜爱之情的？
（夏丐尊先生通过写其他人对猫的态度表达对猫的喜爱；周而复先生通过描写猫的外形和神态表达对猫的喜爱之情。）（完成目标3）
【检测与作业】
1.组内听写文中的生字词语。把文中生动的语句多读几遍。
2. 完成《新课堂》的基础练习。
3.选择熟悉的动物，留心观察它的特点，写一篇观察日记。
【学后反思】
1.学完课文，你对猫有什么认识？
2.老舍先生作为语言大师，他的作品有哪些值得我们学习的地方？
【板书设计】
　
大猫性格古怪 对比
13.猫
喜爱
小猫淘气可爱 具体事例