13 画杨桃 第二课时（课件）(共15张PPT)

(共15张PPT)
画杨桃
第2课时
图画　老师 讲桌 同学 座位 教室
哈哈大笑 五角星 然后 画纸 神情 角度
①第1自然段讲的是什么？
②“我”是怎样画杨桃的？
合作探究
探究一 细读课文，了解“我”的表现
　　想象并说一说“我”画画时的情形。
　　猜测“我”把杨桃画成了什么，为什么会画成这样。
　　朗读第2～11自然段，思考：看到“我”的画时，同学们是如何表现的？画出同学们说的话。
合作探究
探究二 细读课文，了解同学们的表现
杨桃不是这个样子的。
反问 指责
嘲笑
果断 有力
拖长音来嘲笑
朗读第6～15自然段，思考：同学们的态度有什么变化？
　　语调稍低，读出吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出同学们的难为情。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”
观察这两组对话，说说自己的发现。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
同学们的态度为什么会发生变化？这说明了什么？
找找课文中老师的表现。
口语文二年级下册
门语文二年级下册
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再见
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画杨桃
有一次上图画课，
老师把两个杨桃摆在讲
桌上，要同学们画。我
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kào
的座位在教室前排靠边
的地方，讲桌上那两个
杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时
er
看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真
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真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好一
笑！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
“不…像。”
“那么，像什么呢？”
“像…五…五角星。”
这里我们遇到了省略号
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像
你平时看到的杨桃吗？
“不…像。”
“那么，像什么呢？”
“像…五…五角星。”