4 灯笼 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
提起灯笼，你会想到什么
灯笼，承载着亲情，抒写着繁华……
笼
灯
——吴伯萧
吴伯萧，我国当代著名散文家、教育家。1938年投奔革命圣地延安进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。
他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《吴伯萧散文集》中。他的散文情感真挚深厚，描写朴实动人，结构严谨，语言清丽洗练。
景
背
1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了祖国的壮丽河山，也击碎无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，他忧心如焚、怒火中烧、骨鲠在喉，不吐不快。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。
01
灯
笼
理灯笼之缘
快速浏览课文，梳理课文轮廓。
开篇说“火”：叙说喜欢火的原因。
详写关于灯笼的记忆。
结尾说火：引出关于灯笼的联想。
作者说“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”请同学们速读课文，提炼概括出与灯笼有缘的事件并批注。
提炼式批注
接祖父，听祖父讲进京赶考等故事。
接过母亲递给的纱灯上下灯学。
跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦。
族姊远嫁，宅第红灯高挂。
在纱灯上描红。
想象宫灯的样子和宫灯下的景象。
乡俗还愿时，村口红灯高照。
02
灯
笼
思灯笼之情
鉴赏式批注
作者写了这么多的灯笼，寄寓的情感和内涵有怎样的不同？
村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
灯笼映照着长幼情笃。
母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。
灯笼宣照着母子情深。
真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
灯笼慰藉孤行客的心。
唐明皇……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
灯笼记录着历史与沧桑。
若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
灯笼显示着主人的地位和权势。
看到灯笼作者为什么联想到古将军
引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从历史文化及个人情感上，表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
升华
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，应探海灯，数燎原的一把烈火。
作者为什么把他的这些愿望和担当寄托在火上？
由追溯历史转而表现国难现实，国民党政府不抵抗，我们应该找到更有凝聚力的精神，保家卫国，奋勇杀敌。
“火”的内涵？
本义指物体燃烧时产生的光焰。
古代军队组织，一火十个人。
代表热情与正义，是一种美好的精神。
象征着光明、温暖与希望。
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作者以散文的自由笔法，书写了他记忆深处关于灯笼的美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他，对于整个民族的重要意义，希望同学们在作者的经历中读懂灯笼的文化内涵，做一把熊熊燃烧的烈火，做一只指引前进的灯笼，照亮祖国灿烂美好的明天。
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