中考专题 声韵之美 语言之妙 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
声韵之美 语言之妙
学习目标
01
02
揣摩和品味语言，多角度探究写景美文的语言之妙。
阅读品析并结合生活经验，理解作者个性化语言所蕴含的独特情感与思考。
重音
声韵之美
朗读设计
停连
……
语言之妙
四季美景
《济南的冬天》
老舍
《雨的四季》
《春》
朱自清
刘湛秋
回顾课文，仔细品味揣摩语言，思考三篇文章在语言上的特点。
个性
共性
语言的“共性”之妙
三篇文章都运用了比喻、拟人等生动的修辞手法。请结合上节课所找的朗读片段，揣摩语言的表达效果。
好的比喻
根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体生动的事物来代替抽象、难理解的事物。可分为明喻、暗喻、借喻。
好的比喻
回顾“比喻”
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
好的比喻
品读比喻句
把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。眼睛和星星联系后文的眨呀眨的还让我们联想到孩子，更能让我们感受到蓬勃的生机。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石，还眨呀眨的。
粉尘虽然也突出了细小且多的特点，但粉尘的细小在形似上与野花差距太大，也没有眨呀眨的动感，宝石虽然与后面眨呀眨可以联系，但宝石价值不菲，与野花遍地是没有共性，并且缺乏灵动与生机，这样一来都不能将作者的喜爱之情很好地表达出来。
本体和喻体要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
好的比喻
除了形似以外，还要具有哪些要素？
学以致用
选择你最喜欢的一个比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——《春》朱自清
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。——《济南的冬天》老舍
……对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——《济南的冬天》老舍
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——《雨的四季》刘湛秋
学以致用
选择你最喜欢的一个比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——《春》朱自清
写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。
学以致用
选择你最喜欢的一个比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。
这处比喻把苏醒的小草比作蚯蚓，小草本来动得没有那么明显，蚯蚓扭动才让人看得出来，这句话把小草那么细微得动态写了出来，就好像用了“快进”一样，将小草的这种生机勃勃很好地展现出来。
这里运用了暗喻的手法，将冬天济南的全景比作一张唐代名手画的水墨画，生动地表现了冬天的济南具有山水画的意境，作者的赞赏之情溢于言表。
……对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——《济南的冬天》老舍
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——《雨的四季》刘湛秋
语言的“共性”之妙
好的比拟
三篇文章都运用了比喻、拟人等生动的修辞手法。请结合上节课所找的朗读片段，揣摩语言的表达效果。
好的拟人
回顾“比拟”
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，是比拟的一种。
拟人
拟物
还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。
比拟
好的拟人
品味“拟人”
甲句： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。请先思考并记录自己的思考。
乙句： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲句： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙句： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲句“小山”把济南放在了摇篮里，低声说话，像是一个慈爱的母亲，赋予了“小山”人的情态，同时作者用“他们”而不是“它们”来指代小山，显得小山具有人情味，写出了山城的安宁与温暖，给读者留下深刻印象，从而感受到作者对小城的喜爱。乙句用“围”字写出了济南山城的特点，但没有感彩，反而有一种拥挤、逼仄的感觉。
形
神
情
学以致用
摘录能打动你的比拟句，从“形”、“神”、“情”三个角度进行赏析和批注。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。——《济南的冬天》老舍
……雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。——刘湛秋《雨的四季》
学以致用
摘录能打动你的比拟句，从“形”、“神”、“情”三个角度进行赏析和批注。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清
将雪色和草色融为一体，拟作花衣，这是拟物，“山的肌肤”则是拟人，整个句子洋溢一种冬日看雪的浪漫情怀。
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。——《济南的冬天》老舍
运用了拟人，将桃树、杏花的竞相开放描绘的非常生动形象，巧用了“赶趟儿”仿佛是来凑春天的热闹了，显得春天百花争艳，生机无限。
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。——《济南的冬天》老舍
仅把秋雨不那么频繁的特点写出来，还把秋雨写得像一个端庄沉静的妇人，仿佛就是我们生活中很熟悉的人一样。
贴切地喻体和恰当的比拟，需要我们细致观察，用心体会。在此基础上，当我们发挥奇妙的联想和想象时，那些精妙的比喻和拟人就会诞生了。
小结修辞的奥秘
作者为什么能将普通的事物写得这样生动有趣呢？
比喻、拟人的诞生过程图示
语言的“个性”之妙
《春》《济南的冬天》《雨的四季》在语言上还另外各有各的出彩之处。
《春》
充满童真童趣的表达
运用比喻的修辞手法，喻体“火”“霞”“雪”常见、通俗，符合儿童的联想特点，写尽桃树、杏树、梨树花的灿烂。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
品读赏析：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
符合儿童口吻的活泼语言
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
品读赏析：
偷偷地、嫩嫩的、绿绿的使用叠词，表现小草的情态和色彩，小草仿佛有灵性、有个性。语言活泼，节奏明快，充满孩子气，紧跟着的“坐”“躺”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”等就是孩子的活动，多用短句，跳跃感很强，符合儿童说话的特征，有天然的童趣，衬托了春草的可爱与生机。
品读赏析：
偷偷地、嫩嫩的、绿绿的使用叠词，表现小草的情态和色彩，小草仿佛有灵性、有个性。语言活泼，节奏明快，充满孩子气，紧跟着的“坐”“躺”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”等就是孩子的活动，多用短句，跳跃感很强，符合儿童说话的特征，有天然的童趣，衬托了春草的可爱与生机。
符合儿童口吻的活泼语言
契合儿童心理的修辞手法
语言的“个性”之妙
《春》《济南的冬天》《雨的四季》在语言上还另外各有各的出彩之处。
《济南的冬天》
富有画面感的语气
朗读设计
都说作家惜字如金，可老舍却在文中用了许多“吧”“呀”“呢”，若把这些语气词删去，是否更好？
“吧”字与“也许”一词相照应，写人们因济南冬天的温暖几乎产生了春天即将到来的错觉，突出了欣喜之情，“呀”字在句中加强了语气，突出了作者对济南冬日“下小雪”的深情赞美，“呢”字饱含作者对冬日济南水清柳媚的赞美之情，风趣地写出了水边垂柳娇媚又顽皮的情态。
明天也许就是春天了吧？
最妙的是下点儿小雪呀。
况且那长枝的垂柳还要在水里找个影儿呢！
拟声词能够再现画面，帮助传情达意，读出文章的语言节奏，读出句中的情感，感受语言文字的表现力。
语言的“个性”之妙
《春》《济南的冬天》《雨的四季》在语言上还另外各有各的出彩之处。
《雨的四季》
极具创新性的想象
把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。”
——《愉快的自白》刘湛秋
摘录创造性的想象和表达
毛孔
嘴
你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉得甘露。
叶子
波浪
萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
作业布置
从修辞的角度赏析所选的语言片段，抓住所选片段所在文章的语言独特之处，诵读并录制一段音频。
运用所学修辞的知识，或活用儿童口吻，或加上语气词，或发挥创造性的想象，将《天净沙·秋思》改写成一篇现代文的写景小文。