2 孔雀东南飞并序 课件（共31张PPT）

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孔雀东南飞
相关常识
乐　府　诗
什么是“乐府” 它的含义是有演变的。所谓乐府指的是音乐机关,乐即音乐,府即官府,这是它的原始意义。但汉魏六朝却将乐府所唱的诗,汉人原叫“歌诗”的也叫“乐府”,于是所谓乐府便由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
乐府诗的题材特点为:反映战争、徭役给人们带来的痛苦及贫困;反映漂泊他乡、游子羁旅之悲;歌咏爱情婚姻,表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚;反映统治者的荒淫、人民的劳动生活;写饮酒求仙、人生无常等。
《孔雀东南飞》选自南朝陈徐陵编《玉台新咏》。是我国古代汉民族最长的叙事诗。
它与北朝的《木兰诗》（别称《木兰辞》）并称“乐府双璧”。
任务一：梳理情节, 整体感知
（1) 复述故事梗概
（2）给课文的每一部分拟出一个四字格的标题。
任务一：梳理情节, 整体感知
（1）复述故事梗概
东汉末年庐江郡小吏焦仲卿娶了刘兰芝为妻，二人恩爱非常。但焦母对儿媳处处刁难，使得兰芝受尽辛苦和屈辱，终于对仲卿说“君家妇难为”。而焦母相中一女子秦罗敷，打算为子另配婚姻，因而逼迫仲卿休妻。仲卿虽苦苦哀求，但终未能令其母回心转意。兰芝被休回家路上，仲卿追至互诉衷肠，两人发誓都不再婚嫁，仲卿让兰芝回家相守，他再恳求母亲收回成命。太守之子闻得兰芝被休，即遣媒提亲。兰芝在兄长的逼迫下，只得应承。而仲卿再求母亲未果，兰芝于新婚之期“举身向清池”，仲卿也履行誓言“自挂东南枝”，两人均殉情而亡，并合葬。
任务一：梳理情节, 整体感知
（2）按“开端”“发展“”高潮“”结局”梳理情节。
任务一：梳理情节, 整体感知
（3）给课文的每一部分拟出一个七字格的标题
七字格标题：兰芝忿诉自遣归—夫妻话别难分舍—刘兄相逼再婚配—相约黄泉同殉情—鸳鸯和鸣诫后人
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任务二：鲁迅：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”《孔雀东南飞》何以是一个悲剧？
1.毁灭了两个美好的人
2.毁灭了一段美丽的爱情
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任务二：鲁迅：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”《孔雀东南飞》何以是一个悲剧？
1.毁灭了两个美好的人
刘兰芝:①美丽、聪明、勤劳、知书达礼。如“指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双”,表现了她出众的美丽,下文里写县令、太守纷纷派人到她家求亲,也从侧面表现了她的美貌远近皆知。
又如“鸡鸣入机织,夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙,晚成单罗衫”等,表现了她的勤劳、能干。
她向焦母辞行时,虽然对焦母不无怨言,可最后还是说“今日还家去,念母劳家里”,与小姑子告别时,则说“勤心养公姥,好自相扶将”,温柔的话语里,显出她的善良、懂礼。
任务二：鲁迅：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”《孔雀东南飞》何以是一个悲剧？
1.毁灭了两个美好的人
②刘兰芝忠于爱情,不为荣华所动。她自比“纫如丝”的“蒲苇”,表白她忠于爱情的心意,并以死捍卫自己与焦仲卿的爱情。
③不卑不亢,头脑清醒,行动坚决。她不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻,是长期忍让、顺从后的爆发,她的话里有委屈,有不满,又坚决有力,毫无伪饰。后来面对兄长的逼嫁,刘兰芝更进一步地表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。
1.思考：焦母眼中的“刘兰芝”是什么样 她是婆婆眼中的好儿媳吗？
无礼节，举动自专由
显然刘兰芝不是焦母眼中的 “完全顺从，唯唯诺诺，无是非观，丧失独立人格”的 理想儿媳。
刘兰芝追求独立人格，倔强与刚毅，有反抗意识，必然不符合这样的标准
补充资料：理想儿媳的传统标准
《礼记内则》：在父母舅姑之所，有命之，应“唯”敬对。进退周旋慎齐，升降出入揖游，不敢哕噫、嚏咳、欠伸、跛倚、睇视，不敢唾洟；寒不敢袭，痒不敢搔；不有敬事，不敢袒裼，不涉不撅，亵衣衾不见里。
《女诚·曲从》：姑云不尔而是,固宜从令;姑云尔而非,犹宜顺命。勿得违戾是非,争分曲直。
【译文1】父母公婆如果有什么事情唤，先要用“唯”答应，之后再恭敬地回答。在他们面前进退拐弯态度都要庄重，升降堂阶和出入门户都要俯身而行。在父母公婆面前不能打饱嗝、打喷嚏、咳嗽、打呵欠、伸懒腰，不敢东倒西歪左靠右倚，不斜视，不吐唾沫、擤鼻涕。在父母公婆面前即便感到冷也不会随意添加衣物，身上发痒也不敢抓挠。在他们跟前，不是为长者干重活，不敢脱衣露臂；不是涉水，不会掀起衣服,看见他们脸上有脏物应该立刻帮他们擦去。
【译文2】婆婆吩咐的这件事合乎道理，固然应当从命。如果婆婆吩咐的这件事情不合情理，妇人明明知道不对，也应当顺着婆婆的意思去做，不要和婆婆争论是非曲直。
任务二：鲁迅：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”《孔雀东南飞》何以是一个悲剧？
1.毁灭了两个美好的人
焦仲卿:忠于爱情,但胆小怕事“结发同枕席,黄泉共为友”,但是却不敢直接反抗破坏他爱情和幸福的母亲,违心地送走兰芝,但他又深爱着兰芝,所以寄希望于“不久当归还,还必相迎取”。当团圆之梦破灭之后,敢于违背“不孝有三,无后为大”的封建礼教,“自挂东南枝”,跟兰芝一样,是充满了叛逆精神的。
思考：焦母眼中的“焦仲卿”是怎么样的？与实际情况相一致吗？为什么会出现这种偏差？这种矛盾与偏差，影响婆媳关系吗？
焦仲卿：庐江府小吏，他对自己的前途期望不高，胸无大志
焦母眼中：：仕宦于台阁，儿子很有才干，对他期望很高
在焦母眼中，“儿女情长，英雄气短”，焦仲卿一味沉溺爱情，必然影响前途。因此，焦仲卿对妻子的认同和维护，反而成了刘兰芝被休弃的原因。
悲剧根源？
兰芝不会生育 ？
门不当户不对？
美色误人？
夫妻间缺少沟通
【钗头凤】陆游
红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
01
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
02
【钗头凤】唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
01
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
02
拓展延伸：步步诘问，再探悲剧根源
为什么刘兄能够决定妹妹的婚姻？
补充资料：关于封建理法
汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐占统治地位。到了东汉时期，“三纲五常”（君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，仁义礼智信）“三从四德”成了神圣不可动摇的道德原则。
《孝经》也肯定 “孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也”，“人之行，莫大于孝”；同时还把封建道德规范与封建法律联系起来，认为“五刑之属三千，而罪莫大于不孝”。
明确：刘兄代表的是封建家长制，文中没有出现刘兰芝的父亲，刘兄代表父亲成为这个家的家长，根据封建礼教的规定，刘兄可以决定妹妹的婚姻。
内容补充：汉代礼俗文化对焦刘爱情悲剧的推动
疑惑：刘兰芝被休回家，刘家感觉颜面扫地。为什么还有县令、太守这么有身份、有地位、有经济实力的人家争相前来提亲？
①汉代并不介意女子再婚；
②汉代联姻之风是刘兰芝“抢手”的外部因素。
③刘家不仅有雄厚的经济条件，其家族地位也不可小觑
同样，刘兰芝为何不得不嫁？
①同姓不婚的礼俗决定了太守之子是刘兰芝最后的选择
②汉代“女有家”的礼俗决定了刘兰芝必须离开娘家
悲剧根源？
文章借助焦仲卿和刘兰芝的遭遇，述说了封建礼教对于当时年轻女性的束缚和折磨。
任务二：鲁迅：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”《孔雀东南飞》何以是一个悲剧？
2.毁灭了一段美丽的爱情
（1）仲卿为兰芝求情。（第3节、第5节）
（2）夫妻对话。（第7节，第8节）
（3）夫妻誓别。（第11节，第12节）
（4）生离死别。（第24、25、26节）
（5）兰芝投水（第30节）
（6）仲卿自缢。（第31节）
焦刘二人，互相尊重，相互理解，具有共同的价值和尊严表现了这段爱情的至善、至美、至真、至纯
1.为了获得强烈的悲剧效果，作家总是在善与恶、美与丑的斗争中表现悲剧人物的价值。唯有对美的破坏，更能激起人们对丑的憎恨；唯有对善的压制，更能唤起人们对恶的愤慨。
2.悲剧的魅力在于它毁灭的美。悲剧总是以正义力量的失败和善良人物的毁灭来引起人们心灵的震撼、悲哀、同情和崇敬，从而唤起人们对邪恶不义与神秘的强制力量的痛恨、憎恶，并油然而生改造与重建的激情。
研读任务三　巧借方法赋诗情——鉴赏诗歌的表达技巧
诗人在这一悲剧中用到了一些特别的方法，试结合文本分析本文用到的的悲剧手段。
1.矛盾双方力量的对比。作品中一对尖锐的矛盾冲突是焦仲卿、刘兰芝与焦母、刘兄的冲突。双方矛盾的实质是青年人追求爱情自由的理想与封建礼教的矛盾，是善与恶、美与丑的较量。诗中焦、刘二人反抗的表现有：兰芝自遣，仲卿求情，兰芝抗兄，双双殉情。在这对矛盾斗争中，冲突双方的力量并不是势均力敌的，代表封建礼教的一方的焦母、刘兄势力非常强大，而代表善的一方的焦仲卿、刘兰芝力量很弱小。
结论：正因为黑暗势力过大，才使得被毁灭的一方的悲剧意义显得更有价值。作品通过矛盾双方力量的对比，强化了作品的悲剧色彩。
研读任务三　巧借方法赋诗情——鉴赏诗歌的表达技巧
诗人在这一悲剧中用到了一些特别的方法，试结合文本分析本文用到的悲剧手段。
2.起兴的开头。开头运用了我国古代诗歌中常用的起兴手法。“孔雀东南飞，五里一徘徊”，孔雀失偶，迂回飞翔的姿态让人们在心灵上不由升腾起一种黯然神伤的情绪。因此，这开头两句为全诗奠定了一种哀怨、伤感的基调，暗示了作品叙述的将是一个悲剧性的故事。
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研读任务三　巧借方法赋诗情——鉴赏诗歌的表达技巧
诗人在这一悲剧中用到了一些特别的方法，试结合文本分析本文用到的的悲剧手段。
3.浪漫的结尾。结尾焦、刘二人化为鸳鸯，反映了人民群众的美好愿望，似乎给悲剧带来了一点亮色，其实它是“幻化的悲剧的光圈”。正是因为人民的大众心理不能承受这悲剧的结局，所以才想象出这种浪漫的结尾——既然不能美满于生前，只能寄团圆于死后。其实这更衬托了故事的“悲”，是“以喜衬悲，借乐写哀”。而且，化为鸳鸯后，“仰头相向鸣，夜夜达五更，行人驻足听，寡妇起彷徨”，这分明是一种悲鸣，是凄婉的控诉，浪漫中充满了悲彩。
研读任务三　巧借方法赋诗情——鉴赏诗歌的表达技巧
诗人在这一悲剧中用到了一些特别的方法，试结合文本分析本文用到的的悲剧手段。
4.环境或景物描写的烘托和渲染。
（1）以悲景衬悲情。“晻晻日欲暝，愁思出门啼”（第23节）、“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰”（第27节）、“奄奄黄昏后，寂寂人定初”（第30节），以悲惨之景衬悲惨之情，有力地烘托了悲剧气氛。
（2）以乐景衬悲情。诗中第21节，写太守迎亲，极尽铺陈排比之能事，渲染太守办婚事的气派和热闹。这与第23节中写兰芝“手巾掩口啼，泪落便如泻”的悲切形成了巨大的反差。这一喜一悲的反差造成强烈的悲剧效果。
(3)作品还通过生动曲折的故事情节、抒情性极强的议论和细致入微的细节描写（对“马”的细节描写和刘兰芝五次流泪的细节描写）来强化悲剧色彩。
研读任务四　平淡朴实亦动人——分析诗歌的语言
《孔雀东南飞并序》不仅以动人心魄的悲剧故事和反抗封建礼教的精神震撼了历代人民,而且以精警凝练的用字和古朴生动的语言,给了后世诗歌以巨大影响。
明代王世贞在《艺苑卮言》评价说:质而不俚,乱而能整。
请分析本文的语言风格。
提示 《孔雀东南飞并序》广为传诵,富有民歌气息;又经过文人的加工,比较雅致。
①运用表现事物情状的联绵词。“徘徊庭树下,自挂东南枝”描写仲卿自缢前心乱如麻、犹疑彷徨的动作神态及心情。诗中还有不少联绵词,如“葳蕤自生光”“婀娜随风转”“络绎如浮云”“踯躅青骢马”“勿复重纷纭”“府吏见丁宁”“寡妇起彷徨”等,增强了诗的形象性和音乐性。
②运用叠音词。如“纤纤作细步,精妙世无双”,“纤纤”突出行步姿态的优美,轻盈。“举手长劳劳,二情同依依”连用两个叠音词使怅惘若失、别情依依的神情跃然纸上。“奄奄黄昏后,寂寂人定初”连用两个叠音词,突出黄昏后天色渐渐昏暗,渐渐夜深人静,刘兰芝绝命时的寂寞凄凉。
任务五：《氓》和《孔雀东南飞并序》都是讲述古代爱情悲剧的民歌,试比较两首诗在主题、诗体、人物形象、语言风格、表现手法方面的不同。
诗歌 主题 诗体 人物形象 语言风格 表现手法
《氓》 婚变 控诉 四言诗 痴情、清醒、刚烈 直白、简洁、精练 赋、比、兴
《孔雀东 南飞并序》 抗争 精神 五言诗 外柔内刚、知书达礼、忠于爱情 流转明白,多抒彩 全篇以赋为主,兼有比,细节突出
任务七：《氓》和《孔雀东南飞并序》都是讲述古代爱情悲剧的民歌,试比较两首诗在主题、诗体、人物形象、语言风格、表现手法方面的不同。
诗歌 主题 诗体 人物形象 语言风格 表现手法
《氓》 婚变 控诉 四言诗 痴情、清醒、刚烈 直白、简洁、精练 赋、比、兴
《孔雀东 南飞并序》 抗争 精神 五言诗 外柔内刚、知书达礼、忠于爱情 流转明白,多抒彩 全篇以赋为主,兼有比,细节突出