Unit4 Seasons Lesson22教案

Unit4 Seasons Lesson22教学设计
1.整体设计思路、指导依据说明 本节课教学对象为二年级学生，根据《英语课程标准》（2022版）和二年级学生的特点，我的设计思路为：首先以一首简洁明快的Chant “Follow me”开展热身活动，拉近师生距离；再通过绘本《I’m a Bunny》里的图片呈现四季变化，初步整体感知。其次通过学生观察，听音，捕捉信息点，引入新知，并通过游戏适时操练巩固。学生集体学唱歌曲Spring感受春天的美。最后学生小组合作为春天涂色，并运用简单英语来描述春天。为了激发学生的学习积极性，在教学过程中，我将学生分为AB两组，开展课堂友谊对抗赛。
2.教学背景分析
(1)教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析） 教材Unit4 Seasons 是本册书的第四个新授单元，本节课为第一课时，本课重点是学生要学会听读如下词汇和句型：spring, rainy, It’s spring. It’s warm and rainy. Trees and grass are green. Birds sing and flowers open. 本课时主要围绕spring这一话题展开，目前正值春天，学生对话题不陌生。本课时的教学设计和实施是建立在学生已有的知识水平上，采用TPR和情境教学法，设计趣味横生的游戏，让学生在自由轻松的学习环境创造性地学说语言。
(2)学生情况分析： 本节课的授课对象为含山县环峰小学二年级学生，他们从一年级开始学习清华一条龙英语教材，有初步的语言基础，但是班级学生的英语水平层次不齐。二年级学生为小学低段学生，心智未成熟，对卡通漫画和各类游戏有很大兴趣，所以我选用Bunny 这本绘本作为载体导入文本并开展各种趣味游戏来引领参与。
3.教学目标分析
(1)知识与技能
1)能够听懂，会读spring, rainy.
2)能够会说It’s spring. It’s warm and rainy. Trees and grass are green. Birds sing and flowers open.
3)能够唱出Spring这首歌。
(2)过程与方法 整体语言教学法，游戏法，多媒体辅助教学
(3)情感态度与价值观 1)能够感受春天的美。
2)通过涂色环节，培养学生学会合作。
4.教学重点、难点分析
(1)教学重点：
读懂spring, rainy, It’s spring. It’s warm and rainy. Trees and grass are green. Birds sing and flowers open.
(2)教学难点： 正确认读下列句子: It’s spring. It’s warm and rainy. Trees and grass are green. Birds sing and flowers open.
5.教学过程设计
I. Warm up
1.Do a chant “Follow me” T: Boys and girls, let’s do the warming up.
设计意图：第一次接触蚌埠的学生，用一个小热身拉近与学生距离。激发学习兴趣。 激励措施：做得符合要求的学生，老师给所在组给予表扬加分
2.Have a free talk
T: Do you like the warming up
Do you like Lane
Do you like cartoons
S: ...
T: Let’s watch the video together.
设计意图：让学生初步整体感知即将所学，激活学生对与本节课相关旧知的回忆。 II. Presentation
1.Show a picture for the students to observe and answer.
T: What can you see in picture
S : rabbit, tree…
T: What color is the tree What color is the grass
S:Green
T:Yes, the tree is green, grass is green. Trees and grass are green.
(Game: Bomb)
设计意图：Tress and grass are green.这个句子发音有点拗口，通过游戏既激发了学生的学习兴趣又巩固了读音）
2.Listen and let students guess.
T:Listen.What’s that
S:Bird. T:Bird sing.
3.Show another picture for the students to observe and answer.
T:What can you see S:Flower.
T:Flowers open or close (TPR)
S:Open.
(Game: Turn around)
激励措施：根据学生表现，要及时给与表扬加分。
4.Watch the rabbit’s clothes and teach warm.
(Let students touch the water and feel warm. )
5.Listen and guess.
T:Listen! What’s that
S:Rain.
T:Great!It’s rainy day.(TPR)
设计意图：通过游戏设置激发二年级学生的学习积极性，同时达到操练句型的目的。
6.Let students try to retell and learn the Spring from the information. III. Consolidation. 1.Learn a song about Spring.
设计意图：回归课本，呈现歌曲，通过之前图片新授铺垫，学生对于歌曲内容已有初步认识，降低了本次歌曲认知的难度。
激励措施：学生每读出一个知识点，都要及时给与表扬加分。
2.Draw/ color the picture. Let students draw/color the picture. 设计意图:通过涂色让学生感知春天的美，为后续的Spring is beautiful.做铺垫。
激励措施：给予上台表达学生所在组加分。
IV. Homework
Sing the song to your friends/ father and mother.