【核心素养目标】部编版五下第五单元习作例文 教案

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五下第五单元习作例文
教学目标
1.默读例文，通过作者的描述，了解人物的性格特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【核心素养】
文化自信：通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
语言应用：通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小组合作探究学习的方法为主。
思维能力：抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
审美创造：通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点
重点：通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
难点：学会运用多种描写方法描写人物。
教学过程
一、创设情境，引发兴趣。
我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描写得生动、具体？一起来看看习作例文，梳理出写人的方法吧！
二、学习例文，感悟表达
1.如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写？带着这个问题，读一读《我的朋友容容》、《小守门员和他的观众们》这篇例文吧！
2.请同学们默读例文，填写下列表格。
课题 主要人物 人物特点 典型事例 我的发现
《我的朋友容容》 容容 非常热情忠于职守 容容帮“我”取报纸，送报纸和容容给“我”写信 没有对容容有过多的描写，而是通过两件事写出来的
《小守门员和他的观众们》
《我的朋友容容》这篇习作例文，作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
1）把一个人的特点写具体可以运用哪些方法？
动作、语言、神态描写
把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。
2）那这些选取的事例有什么特点呢？
这些事都是一些小事。
所谓的典型事例未必是轰轰烈烈的大事，只要写具体，发生在身边的小事同样能打动人。
课题 主要人物 人物特点 典型事例 我的发现
《我的朋友容容》 容容 非常热情忠于职守 容容帮“我”取报纸，送报纸和容容给“我”写信 没有对容容有过多的描写，而是通过两件事写出来的
《小守门员和他的观众们》 小守门员，还有小女孩、红领巾、大个子叔叔等 尽职尽责 踢球 通过对人物的外貌、神态和动作等一些描写，刻画人物形象的
《小守门员和他的观众们》中的人物很多，有小守门员，小女孩、“红领巾”、大个子叔叔等人。小守门员的特点是尽职尽责，观众们也都是全神贯注的，典型事例是踢球这件事。我发现这篇例文和第一篇有所不同，这一篇是通过对人物的外貌、神态和动作等一些描写，刻画人物形象的。
3）小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深？
只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。
3.比较阅读，总结方法
再次阅读两篇例文，对比一下这两篇例文，看看它们有什么相同点和不同点。
相同点：从描写的角度来看，都描写了人物的动作、外貌、神态等。
不同点：《我的朋友容容》选择了两件事，是按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。《小守门员和他的观众们》选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等。
4.为什么编者要为我们呈现出这样两篇风格、内容截然不同的文章做例文呢？编者想要传递给我们怎样的信息？
我觉得作者希望我们在这篇习作里，既要写出典型事例，又要运用多种描写方法来刻画人物形象。
这两篇例文内容都很简单，但是传递给同学们的信息却很多。作者描写容容给“我”取报纸、送报纸和容容给“我”寄信这两件典型事例，让我们看到了一个尽职尽责，天真可爱的小女孩。第二篇例文，作者抓住外貌、神态和动作，详细写了守门员的尽职尽责，对于观众的描写虽然比较简略，但同样抓住了众人各具特色的外貌、神态和动作进行描写，写出了人物的特点。两篇例文所选择的典型事例，以及对人物的细致描写，都值得我们在写作中学习，借鉴。
5.总结写法
要选择典型事例，通过语言、动作、神态、外貌等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。
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