12荷叶圆圆 教案

12 荷叶圆圆
教学目标
1.帮助学生运用识字方法认识“摇、珠”等12个生字，并指导学生能正确、规范地书写“机、亮、朵”3个生字。
2.通过“自主、合作、探究”的学习，引导学生进行个性化阅读，培养学生的想象和表达能力。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读，初步体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来地快乐，体验童真童趣的生活。
教学重难点
教学重点：借助拼音有感情的朗读课文、背诵课文。
教学难点：能联系生活实际理解文中的词句意思，感受夏天的美好。
教学方法
开小火车、接力棒、坐庄法
教学过程
一、媒体视频，步入文境
1.谈话：小朋友们，今天老师要带大家到益阳的一个美丽的地方游玩，请大家边欣赏边思考：你看到了哪些景色？
2.揭示课题，识记“荷叶”二字。
啊，放眼望去，小池塘里到处都是圆圆的荷叶，多可爱呀！
师板书：“荷叶”并引导学生说：大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。
【媒体资源】：益阳的著名景点“荷塘月色”，在微风吹拂下荷叶轻摇的视频画面。
师板书：“圆圆”并讲解“圆”字，先写外面，再写里面，最后封口。
【学习行为】学生随老师书空“荷叶圆圆”。
3. 故事激趣，初步感知。导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！
4. 同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
【课件展示】师配乐朗诵，课件出示相关动画片。
新知探究（用时25分钟）
二、初读课文，认识生字。
1．自学自研，读准字音：学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
【课件展示】：带拼音的生字词。
2．合作共研：检查学生认识生字的情况。
（1）同桌互指认读生字词。
（2）指名“小老师”带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
3．游戏反馈：让学生观察，说出自己用什么办法记住这些生字宝宝的。学生以开火车的形式，个人按顺序读不带拼音的生字词，并说出记住的方法。
【课件展示】去掉拼音的生字词。
4．“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
三、再读课文，整体感知。
1．将课文完整自由地读一遍，数一数，课文共有几个自然段？
2．同桌互读：将自己喜欢的段落读一读。注意把字音读准，课文读通顺。
3．展示评价：请一组同桌自由选择自己喜欢的段落个别读。
学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）
4. 齐读课文。
四、细读课文，感悟体会。
1．播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。
【媒体视频】小水珠滚动，小蜻蜓展翅，小青蛙呱呱叫，小鱼儿游动。
学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。
教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课件出示课文第2～5自然段内容。）
2．自主探究，合作学习课文第2～5自然段。
（1）自由读2～5自然段，看看你知道了什么？
（2）学生读后自由汇报知道的内容。
（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？
（4）学生充分质疑。
（5）由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。）
（6）汇报交流。（教师适时利用课件、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。）
（7）指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。
（8）小结表扬。
巩固提升，学写生字
五、指导书写，感受形美
1.出示要求会写的字，学生观察：这些字有什么特点？写的时候应注意什么？指名回答。（机、亮、朵）
【课件展示】生字书写动态展示
2.师范写，并强调书写要点。
3.学生描红、临写。
4.全班展示
学后小结
谈话：小朋友们，这节课我们有什么收获，能告诉大家吗？
课后延伸
回家后将这篇课文背给爸爸妈妈听，并画一幅有关夏天的画。