上海市虹口区2022-2023学年高三下学期期中学生学习能力诊断测试历史试卷（Word版含答案）

虹口区2022学年度第二学期期中学生学习能力诊断测试
高三历史 试卷
2023.4
考生注意：
本考试为闭卷考试，考试时间60分钟，满分100分
本考试分设试卷和答题纸。
答题前，务必在答题纸上填写学校、姓名。所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
一、丝绸之路（25分）
“丝绸之路”一般认为可以分为：草原丝绸之路、丝绸之路、西南丝绸之路。20世纪70年代有了“海上丝绸之路”的名称。20世纪90年代，有了“太平洋丝绸之路” 的概念。
1、根据提示，将下列商路填入表格相应处。（填字母共8分）
商路 途径地区
从关中平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地。
从广州、泉州、明州等地出发，进入东南亚、南亚、西亚和东非地区。
自长安出发，西逾葱岭，到大月氏、安息。
从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚。
从中国沿海诸港至菲律宾马尼拉再至墨西哥阿卡普尔科。
A.草原丝绸之路 B.太平洋丝绸之路 C.丝绸之路 D.海上丝绸之路 E.西南丝绸之路
（ ） （例：D） （ ） （ ） （ ）
鸭形玻璃注（右图）是国家一级文物，出土于北燕宰相冯素弗之墓，它经由草原丝绸之路传入，是草原丝绸之路贸易交流、东西文化互鉴共存的见证。
材料一
玻璃鸟形器（地中海东岸 公元1—2世纪） 玻璃鱼形器（地中海东岸 公元1—3世纪）
材料二 成分分析是钠钙玻璃，与罗马玻璃的基本组成相似。……我国生产的玻璃器皿的最大特点是以铅玻璃为主，而同时期的外国产品多是钠钙玻璃。
——安家瑶《中国的早期玻璃器皿》
材料三 世祖时（408年-452年），其国人商贩京师，自云能铸石为五色玻璃。于是采矿山中，于京师铸之。既成，光泽乃美于西方来者。……自此中国琉璃遂贱，人不复珍之。
——《魏书·西域传》
材料四 览方贡之彼珍，玮兹碗之独奇，济流沙之绝险，越葱岭之峻危，其由来阻远。
——西晋（265年—317年）诗人潘尼《琉璃碗赋》
材料五 公元四五世纪形成了在中国境内的这条路线——从新疆……经呼和浩特、大同、……、赤峰……这条路线是连接西亚、中亚与东北亚的国际路线。
——徐苹芳《考古学所见中国境内的丝绸之路》
北燕地图（407年—436年）
2、根据上述所列材料，结合所学知识，描述“鸭形玻璃注”的传播路径。（11分）
材料六 尽管郑和下西洋之后明朝禁止海上贸易……从1573 年开始，菲律宾同中国的商业往来成倍增长。
——（西）多洛斯·弗尔克《马尼拉大帆船》
3、有学者认为，太平洋丝绸之路是对海上丝绸之路在空间和时间上的拓展。请用史实来解释这一观点。（6分）
二、“墙”的历史（28分）
人类的历史，就是在“墙”的修建与倒塌之间不断轮回。
4、人类历史上出现过很多功能不同的墙，对文明发展产生了一定的影响。
标出下列墙在下图所处的位置空间。（填字母共12分）
A.公元前6世纪巴比伦国王命人修建城墙 B.公元前27世纪法老命人营造防沙墙
C.公元前13世纪迈锡尼人所建造的防御墙 D.1961年修建的柏林墙
E.15世纪印加人所筑长城 F.2003年修建的印巴边境的“隔离墙”
在中国近代，“墙”的命运发生了变化。
材料一 1912年，《真相画报》对上海拆除旧城墙一事大加赞赏：
上海租界六通四辟，车水马龙，毫无障碍，唯县城闭塞，有同圈禁，不独贻笑外人，对于我国民，亦有种种之妨害。交通既形不便，空气定多秽浊，吾民何辜，受兹苦恼。……真足为新世界新人物之纪念。
5、根据材料一，概括民国时期拆除旧城墙的原因。（3分）
材料二 1912年，《真相画报》关于是否拆长城的评论：
历代以之限西北戎马之足，匈奴……等族，皆有所畏慑，不能越雷池一步。前清自辽左入主中原……二百余年，北方无烽燧之警，今更五族一家，共为同化，此城遂同虚设……。而与其拆之而劳民，不若存之以为考古之资料。埃及之金字塔、罗马之千里石渠，合之长城，同为地球上最伟大之古物欤。
6、根据材料二说明，杂志编者从哪些角度陈述了他反对拆除长城的意见。（4分）
7、美国总统曾对柏林墙的修建表示“墙比战争好太多了”，柏林墙的修建与下列哪一史实有关？（单选 2分）
A.第一次世界大战 B.第二次世界大战 C.冷战 D.殖民体系的瓦解
8、综合上述所有材料并结合所学，谈谈对历史上“墙”的修建与拆除的看法。（7分）
三、英国牛瘟及其影响（22分）
1865年6月，英国传出19世纪第一起牛瘟案例。这次牛瘟源自俄国，透过进口牛只，传播至伦敦，因没有及时管控，疫情很快蔓延至英国各个地区。突如其来的牛瘟很快成为重大公众事件，引发了各界的关注，也对英国社会带来了深远的影响。
（一）分歧与共识
欧洲与英国各界对于牛瘟的病原及治疗方式众说纷纭。1865年《泰晤士报》针对牛瘟发表了多篇社论。
材料一 所有病牛接触物都是传染源，除了改善环境卫生扫除传染媒介以外，还应采取更为严格之防疫措施，比如限制国内畜群移动、禁止活畜进口……
材料二 疾病乃发自动物体内，空气中的有毒物质为致病之源。……许多措施并无必要，只要卫生改善就能扫除疾病之源，并降低动物自体发病可能性。
9、以上两篇社论存在哪些分歧和共识？（6分）
虽然对于牛瘟的看法不同，但当时社会各界都将矛头指向了改善动物运输环境。
材料三 “保护动物免于路途中不必要之受苦。”
——1869年英国《传染病（动物）法》第75条）
10、动物运输改革经历了三个阶段的运输工具变化，结合所学进行排序。（填字母共6分）
A.火车运输 B. 徒步赶集 C.货车运输
（二）牛瘟蔓延所带来的“次生”影响
1865年牛瘟的流行及其蔓延，导致伦敦五分之四奶牛的死亡或屠宰，随之而来的牛奶质量安全问题也逐渐浮出水面，牛奶掺假问题也逐渐成为人们关注的焦点。
11、以下哪些史料可以作为牛奶掺假的证据 （多选 4分）
A. 1860年，英国历史上第一部《食品掺假法》获得通过。
B. 1878—1881年间伦敦牛奶样本检测中，掺假比例为24.9%。
C. 1881年，伦敦出现3例因饮用公共宴会上含过量硫化砷的牛奶而突发性死亡的案例。
D.1883年，有分析报告指出牛奶商只要对牛奶掺入20%的水，就可获得可观利润。
（三）应对与根除
材料四 英国政府应对牛瘟的大事记
时间 事件
1881年 通过《兽医外科医生法》允许兽医介入治疗。
1920年 兽医学家爱德华发现注射过稀释的牛瘟病毒的动物能够终身免受此病毒的侵袭。
1924年 英国同法国、芬兰等28个国家达成国际协定，成立国际兽疫局，后改称为“世界动物卫生组织”。
12、根据上述几则材料，归纳牛瘟给英国社会带来的影响。（6分）
四、愚公移山（25分）
《愚公移山》出自《列子·汤问》。列子是道家思想代表人物之一。今存《列子》为东晋注疏本。千百年来，对“愚公移山”形象内涵的阐释在时代的呼唤下不断演变，最终成为中华民族的宝贵精神财富。
材料一 《佛说力士移山经》是《列子》“愚公移山”故事的“前文本”……所谓“北山愚公”与“河曲智叟”之名，即从《论语》所载孔子“上智”“下愚”之说而来……在张扬儒学的同时，《列子》又援佛入道，融化西来之佛学思想，以沟通释、道二家之津梁，其孤明先发已经为南北朝时期儒释道的文化融合导夫先路了。
——2016年 范子烨《“愚公移山”移自哪里？》
材料二 （我）人生的观念应当是：——为公众的福利自由发展个人……怎样叫做自由发展个人？就是充量发挥己身潜蓄的能力，却不遵照固定的线路。……怎样叫做公众的福利？就是大家皆有的一份，而且是公共求得的福利。……怎样能实行了这个人生观念？就是努力。……“子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不为乎”……我的人生观念就是“愚公移山论”。
——1918年11月傅斯年《人生问题发端》
材料三 要使先锋队觉悟，下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。……中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”。……现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座山。我们一定要坚持下去，一定要不断地工作，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。
——1945年毛泽东中共七大闭幕词《愚公移山》
13、根据材料一，《愚公移山》故事出现时学术思想上的发展特点是什么？（2分）
14、根据材料二，傅斯年的文章中，愚公指“具有个性的个人”，移山指“努力为公”，请选择其赋予《愚公移山》怎样的精神内核？（单选 2分）
A.古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力
B.中华民族面对困难，知难而进、坚持不懈的精神追求
C.中华民族崇尚的勤劳、坚韧、顽强、勇敢的民族精神
D.人生的意义是兼具个人自由与公众福利，个人要靠自己的努力去融入历史
15、根据材料三，指出毛泽东赋予《愚公移山》怎样的新的精神内核？（2分）并概括这篇文章的写作背景？（4分）
16、结合上述材料和所学知识，请你谈谈对“愚公移山”的形象内涵演变的看法？（15分）
答案
2023.4
一、丝绸之路（25分）
1、根据提示，将下列商路填入表格后相应处。（填字母8分）
（E）（例：D）（C）（A）（B）
2、根据上述所列材料，结合所学知识，描述“鸭形玻璃注”的传播路径（11分）
根据材料一，制作工艺上，鸟形、鱼形器的成型、装饰技法与这件鸭形器相似。
根据材料一，此类型玻璃器均为地中海沿岸一带的古罗马帝国生产
根据材料二，成份上，与罗马玻璃成分接近。
根据材料一二可以推断鸭形玻璃注来自于国外，很可能是古罗马（3分）
根据材料三，北魏世祖时期，已经有西域的玻璃制造技术传入
根据材料四，西晋时期，玻璃碗是由途径葱岭传入。
根据材料三四，公元四五世纪时期，西域的玻璃制品和技术可能通过丝绸之路传入中国（3分）
根据材料五北燕的地理位置在我国的东北地区，并不在传统丝绸之路之上
根据材料六公元四五世所形成的商路经过北燕的统治范围。
根据材料五六可以推断鸭形玻璃注可能是由草原丝绸之路传入我国。（3分）
综合上述材料，从鸭形玻璃注的形制、材料、制作时间、和发现地点可以推断鸭形玻璃注可能是由草原丝绸之路传入我国。2分
3、有学者认为：太平洋丝绸之路是对海上丝绸之路在空间和时间上的拓展。请用史实来解释这一观点。（6分）
从空间的视角而言，对海上丝绸之路的传统认知，都是从中国出发，向西航行的线路，如郑和下西洋，补充了海上丝绸之路在世界版图东向部分的线路。（3分）
从时间的视角而言，在明朝开始实行“海禁”政策之后，传统海上丝绸之路的贸易活动受到较大影响，郑和下西洋之后逐渐衰落。而整体成形较晚的太平洋丝绸之路正好续接此后海上丝绸之路的发展。（3分）
二、“墙”的历史（28分）
4、DCEBAF（12分）
5、根据材料一，概括民国时期拆除旧城墙的原因。（3分）
城墙四面合围（ “有同圈禁” ），让外国人笑话；阻塞交通、妨碍出行；不利空气流动（存在空气污染），影响人民生活。
6、根据材料二说明，杂志编者从哪些角度讨论是否要拆除长城。（4分）
从成本上考虑，认为将其拆除会劳民；从世界文化遗产角度看待，把中国长城与埃及金字塔、古罗马引水石渠相提并论视作可以考古的资料。
7、美国总统曾对柏林墙的修建表示“墙比战争好太多了”，柏林墙的修建和倒塌与下列哪一史实有关？（单选 2分）
C.冷战（字母，文字皆可）
8、综合上述所有材料并结合所学，谈谈对历史上墙的修建与倒塌的看法。（7分）
墙在古代主要起到了防御游牧民族进犯的作用，墙的修建展现了古代人民的智慧和生产力水平，在墙内的人类也逐渐发展出了自己独特的文化。（2分）而到近代，随着现代工业文明的到来，墙被认为妨碍了出行、卫生等方面理应被拆除，也由此象征着旧体制的瓦解。（2分）到当代，以柏林墙为代表的边境墙的修建往往是文化隔阂、国际格局演变的见证，从柏林墙的坍塌也可以看到多极化的发展趋势。（2分）墙的命运变迁折射了人类历史文明进程，时至今日，仍有一些墙被视为世界文化遗产，得以永久保留纪念。（1分）
三、英国牛瘟及其影响（22分）
9、以上两篇社论存在哪些分歧和共识？（6分）
分歧（4分）：针对牛瘟爆发的病源：前者认为是接触传染，后者认为传染源来自动物体内和空气中的瘴气。采取手段不同：前者认为应该采取更加严格的防疫措施（或答具体内容）后者认为无需采取那么多措施。
共识（2分）：两者都认为应该改善环境卫生扫除疾病根源。
10、动物运输改革经历了三个阶段的运输工具变化，结合所学进行排序（填字母共6分）
BAC
11、以下哪些史料可以作为牛奶掺假的证据？（多选 4分）
BC
12、根据上述几则材料，归纳牛瘟给英国社会带来的影响。（6分）
积极影响包括：推动动物传染病立法，改善动物运输方式待遇，提高兽医地位；增强与他国的合作交流，一起应对兽疫问题；推动医学发展。
消极影响包括：影响英国社会农牧业发展；对食品安全等方面造成负面影响。
（以上任意三点即可6分）
四、愚公移山（25分）
13、根据材料一，《愚公移山》故事出现时学术思想上的发展特点是什么？（2分）
儒释道三教互相影响互相借鉴，有合流的趋势。
14、D（2分）
15、根据材料三，指出毛泽东赋予《愚公移山》怎样的新的精神内核？（2分）并概括这篇文章的写作背景？（4分）
下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。（2分）
抗日战争即将胜利，中国共产党即将建设新中国。（4分）
16、结合上述材料和所学知识，请你谈谈对“愚公移山”的形象内涵演变的看法？（15分）
【观点】满分5分
水平一（5分）能够结合阐述者身份、时代背景，全面分析。
参考论点1：不同历史阶段的阐述者受所处时代的现实影响，把文学形象内化为自己的思想意识来呼应社会和时代的要求。（意思相近即可）
水平二（2-3分）仅结合时代看问题；或仅仅单一视角看待问题
水平三（0分）无明确观点。
【史实】满分5分在确保史实正确的基础上
水平一（5分）史实论述能够体现辩论的时代背景，但主要是罗列；
水平二（2-3分）史实论述仅列举历史事件，不能充分体现时代背景；
水平三（0分）史实陈述错误。
【论述组织】满分5分依据论述的逻辑性和合理性酌情赋分。
水平一（5分）其论述组织逻辑合理，能充分建构起论据和观点的关系；
主要论述：愚公移山形象内涵的演变由寓言故事的哲学意义到人文精神的自我反思到最后中华民族的精神象征。愚公移山形象的演变与阐释者所处的时代以及时代的要求密切相关。愚公移山形象的变化对社会的精神文化产生了深刻的影响。愚公移山形象的变化也是作者借助寓言故事阐述其本体思想认识的结果。由此可见，愚公移山形象的内涵演进充分体现了阐释活动的社会性、时代性。（意思相近，言之有理即可）
水平二（2-3分）仅仅是提取了三则材料中的描述，无法组织语言，形成对于内涵演变的整体解释；
水平三（0分）条理组织混乱。