部编版语文四年级下册第七单元 习作：我的“自画像” 教案 （2课时）

我的“自画像”
教学目标：
1.能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点。
2.能用具体事例写出特点。
3.写完后,与同伴和家人分享习作,再根据他们的建议修改。
教学重难点：
找准自己的主要特征并用具体事例写出自己的特点。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体事例来说明。
课前游戏：
1.组织学生玩“猜猜他是谁”的游戏。
2.小结：在描述一个人时，如果能抓住他的特征，就容易判断出他是谁。如果你在介绍自己时抓住了自己的特征，就可以给人留下鲜明的印象。
教学过程：
板块一 创设情境 激趣导入
一、创设情境，激趣导入
1.创设情境，激趣引入
假如我们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。他有什么办法乐意快速认识、了解大家？
2.学生交流
预设：自我介绍、制作名片、表演节目等等。
3.小结：看来为了让一个陌生人快速熟悉自己，自我介绍是一个好方法。今天，我们就一起来写写《我的自画像》.
二、辨析习作主题，明确写作内容
1.了解什么是自画像。
“自画像”并不是真的给自己画画像，而是通过文字进行自我介绍的一种表达。
2.明确写作内容
以 “我的自画像”为题，向新班主任老师介绍自己。
板块二 讨论交流 ，凸显特点
一、明确可以从多方面介绍自己的特点
1.出示教材中的话
你的外貌有什么特点？
你的主要性格特点是什么？
你最大的爱好和特长是什么？
你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
2.自读思考，教材中的这段话告诉我们可以怎样来介绍自己？
3.交流小结：
在写《我的“自画像”》时要可以介绍自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用具体事例来说明。
二、借助学习单，记录自己最突出的特点
1.自我审视，了解自己最突出的特点
要想让新班主任老师最先记住你，想想自己身上哪些方面最有特点？
2.借助学习单，记录自己最突出的特点
从外貌、性格、爱好、特长以及其他情况中选择2—3个方面，用关键词将自己在这个方面最突出的特点填写在学习单相应的地方。
我的“自画像”
我的“自画像”
3.交流
（1）外貌特点：长相、神情、衣着、身材等；
（2）性格特点：开朗、胆小、马虎
（3）爱好：画画、踢球、看书、登山
（4）特长：书法高手 钢琴八级 运动健将 能歌善舞
（5）其他情况：积极乐观、乐于助人、勇敢坚强、懒惰、依赖等。
板块三 学习写法，把特点写清楚
一、学习写外貌的写法
1.出示例文
（1）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
——《“诺曼底号”遇难记》
（2）眼前的桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻杆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得吓人。 ——《草房子》
2.小结写法：抓住外貌重点特征，用比喻、夸张等修辞手法写出人物的外貌特点。
二、学习通过典型事例突出特点的方法
1.出示例文
（1）家贫不常得油，夏月则练囊成数十萤火以照书，以夜继日焉。
——《囊萤夜读》
2.交流小结：
通过“囊萤照书”的事例写出了车胤勤奋苦学，不怕吃苦的性格特点。这样通过具体事例来突出人物特点，就可以让别人印象深刻。
3.结合交流平台，回顾本单元课文《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》这两篇课文中，描写人物的方法。
4.小试牛刀
假如“我”是一个胆子特别大的人，你想到了用什么具体事例来体现“我”这个特点？
我的胆子很大。有一次，正在上课，教室里突然飞进一只黄蜂，我同桌吓得“啊——”尖叫起来，把正在认真讲课的老师和正在注意听课的同学们吓了一跳。我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书对着马蜂轻轻一拍，马蜂就飞出了教室。
5、交流小结：描写具体事例时，可以抓住人物的动作、语言来凸显人物特点。
板块四 列写作提纲 构思习作
一、出示习作提纲要求
我的自画像
1.从几个方面介绍自己的特点？
2.怎样介绍自己的外貌特点？
3.主要特点是什么？通过什么具体事例来描写自己的主要特点？
4.打算拟一个怎样的题目？
二、学生列习作框架
三、当堂习作
第二课时
教学目标：
1.交流分享，并根据修改意见修改自己的习作。
2.加上合适的开头和结尾，组成整篇习作。
教学过程：
一、小组交流，初稿分享
小组内分享，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写得不像，并进行星级评定。
评价标准 互评
分几方面介绍自己的特点 ☆☆☆☆☆
运用修辞手法写出了外貌特点 ☆☆☆☆☆
运用具体事例写出主要特点 ☆☆☆☆☆
二、根据小组的建议修改完善自己的习作。
三、加上开头结尾 巧连成篇
1.出示精彩开头和结尾
2.给自己的作文加上开头和结尾。
四、课外延展。
1.请同学们为自己本次的习作，配上“自画像”图画，制作成小集子，共同设计封面及标题，送给老师。
2.推荐阅读《我》和《我喜欢自己》这两个绘本,选择其中一本,用课堂上学到的写作方法为绘本里的图片重新配文字。