14文言文二则 两小儿辩日教案

14 文言文二则
【学习情境】
学校要围绕“金牌辩手”举办一场选拔赛。
【学习任务】
围绕辩日材料选拔“金牌辩手”。
【学习目标】
1.正确、流利地朗读并背诵《两小儿辩日》。
2.通过读一读、学一学、演一演、探一探的方式，学习用具体事例记明观点。
【教学重点】正确、流利地朗读并背诵《两小儿辩日》。
【教学难点】通过读一读、学一学、演一演、探一探的方式，学习用具体事例记明观点。
【教学过程】
亲爱的同学们，在日常生活中，我们通常会遇到一些观点不统一的问题，这个时候我们需要辩论，要各抒己见。这学期学校要围绕“金牌辩手”举办一场选拔赛。今天这节课我们就学习怎么辩论，那就让我们走进《列子 汤问》的《两小儿辩日》，学习两小儿在面对太阳远近这个问题是如何辩论的？（揭示课题）
活动一：读一读信息材料
1.要成为金牌辩手，首先要熟悉材料，才能很好地进行辩论。这是辩论的材料。
（1)自由读材料，注意红色部分，读准字音、正确停顿、读通句子。
师：随机指导：读准字音才能为我们更好地理解读材料。
预设1：① 此不为（wéi　wèi）近者热而远者凉乎？
② 孰（sú　shú）为（wéi　wèi）汝多知（zhī　zhì）乎？
预设2：一儿曰：“我以 / 日始出时 / 去人近，而 / 日中时 / 远也。”
一儿曰：“我以 / 日初出 / 远，而日中时 / 近也。”
一儿曰：“日初出 / 大如车盖，及 / 日中 / 则如盘盂，此不 为 / 远者小 / 而近者大乎？”
一儿曰：“日初出 / 沧沧凉凉，及其 / 日中 / 如探汤，此不 为 / 近者热 / 而远者凉乎？”
2.指导朗读。
3.再读材料，借助注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
师：连起来记记材料的意思。
孔子游历东方，看见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人近，到了正午时离人远。”另一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人远，到了正午时离人近。”前一个小孩儿说：“太阳刚出来时像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”后一个小孩儿说：“太阳刚出来时天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”孔子无法判断他们谁对谁错。两个小孩儿笑着说：“谁说你很聪明呢？”
活动二、学一学辩论策略
1.我们要想成为金牌辩手必须学一学辩论的的策略，那辩论的策略有哪些呢？请同学们看自学提示，让我们从文中找找答案。
2.自学提示：
（1）圈画两小儿观点和依据。
（2）小组交流：他们是各自的观点是什么？他们是怎么争辩的？争辩结果如何？完成助学单。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？
3.出示表格，引导学生从文中提取两小儿的观点、理由、依据、角度等。
人物 观点 理由（现象） 依据 角度
小儿甲 日始出时去人近，而日中时远也 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 远者小而近者大 视觉
小儿乙 日初出远，而日中时近也 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 近者热而远者凉 触觉
（1）学生汇报，交流发现。
预设1：用具体事例说明观点。（出示单元导读页）
预设2：从正反两个方面去辩论的。
（2）启发思考：两小儿分别是从哪个角度来表达自己的观点的？他们既然都符合事实，为什么会得出截然不同的结论？
预设1：一儿从视觉，另一儿从触觉。
活动三：演一演重现辩论画面
1.在辩论的时候他们的语气会发生什么样的变化呢？老师和一位学生扮演两小儿，读对话。生观察。
预设：辩论时说话语气比较强硬、语速快、声音高等特点。通过朗读突出表现观点尖锐对立的关键词；可以结合神态、动作。
小结：孩子们要想成为金牌辩手，我们学到的策略有：用具体事例说明观点；从正反两个方面去辩论；还要注意语气、语速、态度、声音、神态、动作等。
2.两位同学对演，男生 女生对演等多种形式表演。注意语气、语速、态度、声音、神态、动作等。
出示金牌辩手评价表。
金牌辩手评价表 评价等级
金牌辩手评价表 评价等级
1.能用具体的事例说明观点。 A( )B( )C( )
2.从正反两个方面去辩论。 A( )B( )C( )
3.注意语气、语速、态度、声音、神态、动作等。 A( )B( )C( )
3.启发思考：两小儿辩斗正酣，恰逢孔子在此经过，两小儿就请教孔子。孔子是谁？出示孔子简介。连孔子这么有学问的思想家都怎么样了？
预设1:不能决也。
预设2:仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不能妄下判断。
预设3：受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。
活动四、探一探辩论背后折射的内容
（一）人物的品质。
1.两小儿争论太阳什么时候离人近这一问题，竟然难住了我们的大思想家孔子，孔子竟也坦诚了他“不能决”。从两小儿和孔子身上，大家分别受到什么启发？
预设：我从两小儿身上明白了：只要善于观察、勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。（教师板书：善于观察、勤于思考）
预设：我对学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前实事求是，坦率承认自己“不能决”的做法深感钦佩。（教师板书：实事求是）
师：你们说得很好，我们在今后的学习中也应像孔子一样，要有实事求是、敢于承认自己不足的态度。课文以无名小儿与“圣人”孔子对举，学识渊博，德高望重的孔子能在两个小孩面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人佩服。
（二）用科学解释原理。
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