20 天上的街市 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
天上的街市
学习目标 1.学会口中有诗：有感情地朗读并背诵这首诗，整体感知诗歌内容。
2.学会眼中有画、心中有情：理解并学习这首诗歌中运用的想象和联想的手法，能描述诗歌画面，体会情感。
3.运用实践：学习欣赏现代诗歌的方法，并初步了解现代诗的写法和风格。于学校生活中学会运用所学内容，为学校校刊写鉴赏性的现代诗推荐语段。
学习重点 正确理解诗歌中的意象，培养联想和想象的能力。培养热爱生活、勇敢进取的思想感情。
学习难点 培养想象和联想的能力，并运用。
朗读吟咏
第一步：口中有诗
1.自由朗读：读准字音，读好韵脚
先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚（本诗中偶数句的最后一个字），朗读时韵脚要读得饱满响亮。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
韵脚
这样的押韵有什么好处？
使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。
2.读准节奏，读好重音、停顿
听老师范读一、二节，同学们用“/”给第一、二节划分节奏，用“·”标重音。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
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按语意和音节划分节奏，意象、韵脚和需要突出的词语一般要重读。
按照第一、二节的经验自主给第三、四节划分节奏，标重音。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
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声断气停
声断气连
3.自由练读，读出诗味
1.练读方法：
读准字音，读好韵脚；读准节奏，读好重音、停顿。练习全篇朗读，读出诗歌的韵律之美。
2.轮流朗读：
用轮读的方式来展示一下练习成果。全班分为男、女生两组，轮流着读。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
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天上的街市
师：
女生：
男生：
女生：
男生：
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你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
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女生：
男生：
女生：
男生：
第二步 眼中有画
除了韵律美之外，本诗还借用意象构建意境。请同学们自由朗读课文，并用笔勾画出诗中的意象。
街灯 明星 街市 物品
天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼
把第一节诗的意象换一个语序，行不行？请陈述你的看法。
“天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。”
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不行。诗人由远处的街灯想到了天上的明星，再看天上的明星，发现“天上的明星现了”，接着诗人又由天上的明星想到了街灯。由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想”。
联想是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
“天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”诗人由此又想到了什么？
诗人想到了天上的街市、街市上的物品和牛郎织女的生活。
这是由天上的明星创造出的新形象，这是想象。
想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
第二步 眼中有画
这些意象有序地构成了美丽的画面。请同学们再次朗读课文，用自己的语言描绘你从诗歌所看到的画面。
街灯 明星 街市 物品
天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼
第三步 心中有情
同学们描述的画面悠闲惬意，尤其是诗中牛郎织女的生活幸福美满，传说中的牛郎织女的故事却是个悲剧。诗人为什么要改编这个故事呢？要表达什么感情呢？我们借助诗人经历以及写作背景来进行探究吧。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、作家、历史学家、古文字学家。 他是中国新诗的奠基人之一，也是中国历史剧的开创者和奠基人。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》行世。
作者简介
本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。《天上的街市》写于1921年10月，当时五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既不知如何将理想在人间实现，而又向往“平和洁净”的“自由幸福”，这也体现在这首《天上的街市》中。
写作背景
四人小组，合作讨论以下问题，形成语段，全班交流。
诗中所写的景象有哪些共同特点？请用一两个词语来形容。
诗中牛郎织女的生活美满幸福，与传说中的牛郎织女被天河阻隔，一年才能相见一次的故事不同。这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者想表达什么意思呢？
请动笔写一下这个语段，可以用以下句式写，也可以有自己个性的表达 。
诗歌描绘的景象 。牛郎织女和天河的想象，表达了诗人 。反复出现的“定然”和“定”，用 的语气表达诗人 。
《天上的街市》描绘的景象美好，安宁，和谐。
牛郎织女和天河的想象，表达了诗人对幸福自由、美好生活的向往和追求。反复出现的“定然”和“定能”，以坚定的语气表达诗人对美好幸福的生活终会到来的坚信。
诗人告诉我们面对黑暗的现实只要不妥协、不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋斗不止，这样的美好生活就一定会到来。
《天上的街市》美好恬淡、清新自然、音韵和谐优美。联想合理、想象优美，表达了诗人纯真的理想，值得向《玊琅》校刊推荐
口中有诗，眼中有画，心中有情。
实践二：
选一首现代诗，结合本节课的学习，写一段推荐语，向《玊琅》校刊投稿吧！
实践一：
根据你所见到的一些画面或者场景，运用联想和想象，创作一首小诗，表达一定的感情。
乡愁 余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
一九七二年一月二十一日
创作背景
该诗写于1972年。余光中的祖籍是福建永春，他于1949年离开大陆去台湾。当时由于政治原因，台湾和大陆长时间的隔绝，致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲人，渴望祖国的统一和亲人的团聚。在强烈的思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。
实践：
选一首现代诗，结合本节课的学习，写一段推荐语，向《玊琅》校刊投稿吧！
请用三步读诗法研读《乡愁》，写推荐语段：
诗歌描绘的景象 。 表达了诗人 。语言上用 表达诗人 。