2022——2023学年初中语文部编版八年级下17《壶口瀑布》同步练习（含解析）

《壶口瀑布》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A．弥漫（mí） 告诫（jiè） 驰骋（chéng） 推推搡搡（sǎng）
B．雾霭（ǎi） 凝重（níng） 寒噤（jīn） 怒不可遏（è）
C．汩汩（gǔ） 潺潺（chán） 龙槽（cáo） 如丝如缕（lǚ）
D．出轧（yà） 打旋（xuán） 浓缩（suō） 湿漉漉（lù）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．弥曼 雾霭 如丝如缕 B．驰骋 浑厚 振耳欲聋
C．推桑 洪峰 交响乐 D．庄重 河滩 写意画
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。
B．这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。
C．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
D．自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻但听得很清楚，震耳欲聋的。
4．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B．山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
C．通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
5．下列句子中,没有使用比喻修辞的一项是（ ）
A．车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。
B．只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去。
C．从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。
D．而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
6．下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是
A．作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了不同的观察角度,写出了不同的景物特征。
B．作者写壶口瀑布,只是想向大家介绍这一处的风景。
C．作者第一次看壶口瀑布时,并没有看清壶口瀑布的样子。
D．文章末尾使用了议论的表达方式,表达了作者对人生的思考和感悟。
7．下列有关课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者第一次看壶口瀑布时，并没有看清壶口瀑布的样子。
B．作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了不同的观察角度，写出了不同的景物特征。
C．文章末尾采用议论的表达方式，表达作者对人生的思考和感悟。
D．作者写壶口瀑布，目的是想向大家介绍这一处的风景。
8．对《壶口瀑布》这篇文章理解不正确的一项是（ ）
A．《壶口瀑布》是一篇描写生动、脍炙人口的游记散文。
B．文章写了作者二到壶口，于枯水季观瀑，通过秋日的冷清、寂寥，反衬壶口瀑布波澜壮阔的气势。
C．全文形象可感，借助了多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响，形状，态势及伟力，给人以身临其境的感受，使人震撼。
D．文章借景抒情，情景交融。由壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再联想到人历经艰难宁压不弯，勇往直前的精神。
二、综合性学习
9．综合性学习。
黄河，这是一个多么令人骄傲的词啊！她是中国的象征，是我们永远的母亲河。今天，就让我们走进综合性学习“黄河，母亲河”，去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！
(1)请给这次活动拟一条主题标语。
(2)请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式。(至少写出三种)
(3)阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一　1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二　现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”
三、语言表达
10．梁衡的《壶口瀑布》分别描述了壶口瀑布在雨季和枯水季节的特点，从不同的角度进行了细腻的描写，并且融入了感情和思考。请你也结合相关知识，写一段描写黄河景观的文字。
四、现代文阅读
阅读《壶口瀑布》节选，完成下面小题。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个旋涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
11．在选段①中作者为什么要写赏雨季壶口瀑布的感受呢？
12．在选段②结尾处作者讲了关于黑猪掉进壶口瀑布的故事有什么作用？
13．选段①中“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”体会句子中加点字“扫”的妙处。
14．分析选段②中划线句子所用的修辞手法以及在表达上有什么作用？
阅读下文，完成小题。
壶口，壶口
莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，泰晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫使腾空而起，狂奔劲舞，瞬间使造就出一个自然景观中的伟大和不朽!
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股， 齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布进溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底;仿佛惊蓄滚地，犹如万骏疾走;声音档天动地又包容万千。[A]那是一种接胸哭天的苍凉，又是一种国难共处的悲壮:是一种无坚不摧的刚烈，又是一一种壮士断腕的豪雄;是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众态成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾例的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，进出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前!
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前!那是须我们永远体味和追求的精神的全部!
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河!我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟: [B] 为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄! (选文有改动)
15．为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”
16．壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面 请分点说明。
17．结合语境，说说下面句子中加点词语好在哪里。
(1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
(2)水浪砸在岩石上，进出冲天的水柱，也进成残酷的碎片。
18．本文运用了什么表现手法 请简要说明。
19．请从文中[A] IB] 两处画横线的语句中任选一一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．C
【详解】【分析】A骋——chěng
B噤——jìn
D漉——lū
故答案为：C
【点睛】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．D
【详解】曼－漫；
B. 振－震；
C. 桑－搡；
故选D。
3．D
【详解】这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等。D项“震耳欲聋”形容声音很大，用在句中不合语境。
点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．B
【详解】试题分析：A搭配不当。“快乐的歌声”不能“浮现在我的眼前”。C残缺主语。去掉“通过”或“使”。D有歧义。“身体瘦弱”既可指张教授，也可指张教授的父亲。
5．C
【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。A项中“那河就像一锅正沸着的水”运用了比喻；B项中“只见那平坦如席的大水”运用了比喻；D项中“像一曲交响乐,一幅写意画”运用了比喻；C项中没有运用比喻。故选C。
6．B
【详解】此题考查的是学生对课文内容的理解，要结合文章中心及上下文来作答。B项的表述有误，黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地表现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
7．D
【详解】D．“目的是想向大家介绍这一处的风景”理解有误。本文由小小的壶口瀑布概括了黄河博大宽厚的伟大的性格，抒发了对自然的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前精神的由衷赞美。故选D。
8．B
【详解】B．有误。“秋日”错误，原文是“春寒刚过，山还未青”。故选B。
9．(1)示例一：心系黄河，共建家园。示例二：滔滔黄河水，悠悠儿女情。
(2)示例：①举办黄河图片展览；②举行有关黄河的诗歌朗诵会；③开展有关黄河故事的交流会；④举办“我是黄河环保小卫士”演讲比赛；⑤举行有关黄河的知识竞赛。
(3)黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。
【详解】试题分析：（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。首先要了解怎么写宣传语。宣传语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。可拟写为：保护母亲河，我们在行动；滔滔黄河水，悠悠儿女情；心系黄河，共建家园。（2）本题是一道活动设计类题目。要紧扣主题“黄河，母亲河”，要注意设计活动的具体性、可行性。（3）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答时，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键词语，根据题目的要求，即可作答。根据材料一可知，黄河是我们中华民族的象征。根据材料二可知，黄河是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。
10．【例文】春季之壶口瀑布，上游冰雪开始消融，冰凌不时漂浮而下，汇聚在壶口瀑布上游宽阔的河道里，继而倾泻跌下，声似炮轰雷鸣，如山崩地裂，琼宫惊倾，激起玉屑冰晶，四处抛洒。到了秋天，秋高气爽，登高远望，日出之时，瀑下烟雾折射成道道彩虹，环跨天穹，色彩缤纷，被人们称作“壶口秋风”。而当大雨滂沱，或阵阵秋雨之后，壶口瀑布若黄龙腾云驾雾而来，只见风雨烟雾，弥漫天空，天地水三体一色。不同的季节，壶口瀑布呈现的景象也各不相同，但同样震撼。千百年来，美丽毫无重复。她知道自己的美吗？我想她是不在乎的。
【详解】此题考查学生的知识积累和语言表达能力。根据《壶口瀑布》的内容和写作手法，作答时可以从秋季和春节两个季节来描写黄河的景观。可以写瀑布的声响、形状、态势，给人以身临其境的感受。写景不要孤立地写景，而是在写景中抒情言志可以在具体的描写之中，由黄河的性格联想到人类的精神品质。
11．第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用 12．从侧面烘托水流的汹涌和力量之大。 13．“扫”不仅照应了“急慌慌”“匆匆”等词语，更写出了作者当时想看但又不敢多逗留的既喜又惧，深受震撼的情态。 14．运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季节仍然气势磅礦、汹涌无比的瀑布水流快和密的特点展现了出来，令人身临其境，回味无穷。
【解析】11．考查分析句段作用。
根据首段中的“我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水”可知，这一次是远观。联系首段中的“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳”可知，本段主要写了壶口瀑布给人惊心动魄的感觉。
第二段中描写的是自己在枯水季节看到的壶口瀑布，主要表现了第二次观看壶口瀑布波壮阔的气势。首段中写雨季时远观瀑布时的惊心动魄为下文第二次近距离观看瀑布作了铺垫和渲染。
12．考查对侧面描写及作用的理解。“曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。”引用当地人的说法，一头黑猪浑身的毛因水流的汹涌和急速竟被拔得一根不剩，运用夸张修辞手法，从侧面体现壶口瀑布水流的迅疾。
13．考查词句赏析。
“扫”在句中表达的意思是只是在匆忙中用眼角的余光看了几眼，根本就不敢细看。与句中的“急慌慌”和“匆匆”相照应。联系前句“仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没”和后句“我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳”可知，“扫”生动地表现了作者当时想要看看瀑布，却因为瀑布的气势与慑，深受震撼的情态。
14．考查语句赏析。
“其势如千军万马”把河水比作千军万马，这是比喻。语义又有夸大，这是夸张。“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”把河水人格化，这是拟人。
“排排涌来，其势如千军万马”表现了河水的迅猛。“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”表现了河水密集，一往无前。
语句生动形象，富有趣味，给人身临其境之感。
15．雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然最观中的伟大和不朽 16．①深布进德形成的飞雾形成了一道令人惊骇目永不消散的奇景。②瀑布发出的不绝不灭的震吼想天动地，包容万千。③统和团结使狂放不码的黄河水流的力量排山倒海。④黄河水流们的前仆后继的献身相神和视死如自的英雄气离， 17．(1)形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞关洪流明往直前、 义无反顾，不可阻档的英雄气概。
(2)动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如妇、勇于献身的胆识、勇气和力量。 18．第一问:象征。或:托物言志。
第二问:文章借“聚为一般，齐心协力地朝狭槽里奔浦喷吐”、“年清水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”、“前仆后维地、毫不间歌也毫不犹像地继缕疯狂朝前”等生动可感的查口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归勇往直前的豪情壮志。 19．示例一 A. 运用了排比的性辞方法，联想丰富，气势磅碍。该句揭示出汉布撼天动地的声音所展现的明猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。
示例二 B.运用了排比的修辞方法，使文章语言年壮有力，使作者的赞关之情喷薄而出山，连用三个为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民狭精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
【解析】15．本题考查学生对文本内容信息的概括和提炼。要求学生仔细阅读文本，在理解文章基础上把握重点信息，能够用原文的材料来解决问题。此题学生从相邻的下一段，来筛选和提炼答案。从第③段“而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！”即可得出答案。
16．本题考查学生的归纳和概括能力。学生能从形、声、气势、品质四点加以概括，力求做到前后一脉贯通。第⑥段“⑥离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。”“屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。声音撼天动地又包容万千。”第⑦“狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。”“一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！”从这些句子可以看出壶口瀑布的壮美。
17．本题考查学生对重点词语的理解和赏析。解答此类题的方法是：先解释词语的含义，然后结合具体语境进行分析，表现了XX人物的XX心情，据此具体分析解答即可。①“疯狂”指的是一种精神状态，或者说是一种情绪的激昂程度。本来是贬义词，这里褒用，生动形象地描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。 ②动词“砸”写出水浪的力量很猛。生动形象地表现出黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
18．本题考查学生对作品抒情手法的分析，学生了解常用的文章表达手法的特点，学会分析表达作用。这里文章借壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。
19．本题考查学生对重点句子的理解和赏析。品味语言表达艺术结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。如[B]：本句运用了排比的修辞手法，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
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