2023 年春季期中联考高二年语文科试卷
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
中华文化与外来文化从来都不是孤立存在的。季羡林先生曾说，世界上历史悠久、地域
广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个，中国、印度、希腊、伊斯兰，而这四个文
化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区。敦煌处在丝绸之路的咽喉之地，
才使得其在千年的风云际会里，留下了数不胜数的文化瑰宝。
讲好敦煌故事，就是要讲好中国文化的自信力和包容性。而善讲故事又是一种高明的对
外传播手段，也是外界理解中国的一把钥匙。所以讲述好敦煌故事，对于支撑中国文化“走
出去”意义非凡。
文化的传承不是空泛的，也不一定要高端、抽象。对于大众来说，他们更需要一种容易
理解且愉快轻松的传播方式。所以文化传播和故事叙述要剥离复杂和抽象的部分，让大众在
一种更易接受的体验中去认知。
古老的文化就放在这个地方，不同的人可以从不同角度去挖掘它，如此就会呈现出不同
的文化生态。而文化的删繁就简，就是让人看得见，也让人看得懂，如此才更能激发人们了
解一种文化的兴趣，也更便于人们去探寻敦煌与众不同的美。
（摘编自陆玄同《让敦煌文化在自信和包容中更具活力》）
材料二：
在敦煌考察时，主席强调，对优秀传统文化的传承弘扬要给予支持和扶持，保护好我们
的国粹。敦煌文物种类繁多，莫高窟更是集建筑、雕塑、壁画于一体的“世界艺术宝库”，
虽然历经几代人的坚守努力，但长期保护仍然任重道远。一方面，要充分利用现代科技对敦
煌文物进行监测保护，让文物“延年益寿”；另一方面，要妥善处理文物保护和旅游开发的
关系，合理控制参观游客的人数，不断增强人们的文物保护意识。文物被保护好了，才能更
好地“诉说”曾经的沧桑和辉煌。
敦煌文化瑰丽奇特、博大精深，除了要加以保护，还要做好现代化的传承和弘扬。讲好
敦煌故事，需要继续挖掘整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，不断满足群众需要和
高标准的审美需求，开发丰富的文化创意产品，创作多彩融合的文艺作品，增强敦煌文化的
艺术吸引力。同时，要借助数字化、互联网等现代技术，开发更加多样的传承载体，拓宽传
播渠道，将敦煌故事打造成世界独树一帜的文化品牌。
（摘编自孟庆川《把敦煌故事越来越自信地讲给世界》）
材料三：
自敦煌学兴起百余年来，学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续
研究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、
人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阐释。敦煌是丝绸之路的“咽喉锁钥”，也是
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东西方各民族相互交流的通道。在这种环境下形成的敦煌文化，一方面保持着中原传统
文化的主体地位；另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独
特性格。
崇德向善的价值取向。在敦煌文化的发育过程中，社会变迁十分复杂，有过战争和杀戮，
也有过贫穷和饥饿，但是敦煌文化的基调一直是崇德向善、从容乐观、积极向上的。不管洞
窟外的自然环境多么单调、严酷，洞窟里总是色彩万千，活力无限。千百年间，这种价值取
向一直得以坚守。从敦煌的典籍、壁画中可以明显看出，敦煌文化积累和展现的永远是向上
向善的正能量。
观照现实的人本情怀。敦煌文化中处处体现着对现实世界的关怀。例如，唐宋时期的敦
煌佛教壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，对“此岸”的肯定
和重视替代了对“彼岸世界”的玄想，从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要性。
此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题，在这里，现实的生存和
生活是具有头等意义的内容。可以说，敦煌的文化精神包含着关于生活实践的思想主张，也
在向人们倡导一种过好当下的生活方式。
多元一体的发展格局。敦煌本土文化，中原传统儒家、道家文化，各民族文化，西域文
化等宗教文化和世俗文化，共同形成了多元融合的敦煌文化。值得关注的是，敦煌文化并不
是将各种文化简单相加，而是将这些文化有机结合，形成相互依存、多元统一的文化整体。
这种综合性和整体性正是敦煌文化的独特优势。我们应从整体上理解敦煌以及敦煌文化。
大盛融通的精神气象。“敦者，大也；煌者，盛也。”敦煌虽偏居一隅却气度极大、气象
极大。敦煌文化是融合、吸收了各种文化营养而形成的“美美与共”“和谐共在”的文化。
其因融而通，因通而盛，因盛而大，既是中华民族优秀历史文化的杰出代表，又是人类文明
交流互鉴和多元融合的东方典范。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其
中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对当下构建人类命运共同体具有重要意义。
对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们
接受历史启迪、增强文化自信。我们应转换研究视角、拓宽研究领域，从宏观和精神的层面
入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等
时代课题提供支撑和帮助。
（摘编自黑晓佛《弘扬敦煌文化的精神传统》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．敦煌文化能够成为世界上历史悠久，影响深远的四大文化体系之一，与敦煌处在丝
绸之路的咽喉之地有着密切的关系。
B．之所以要传承弘扬敦煌文化，是因为敦煌文化是外界理解中国的一把钥匙，在支撑
中国文化“走出去”方面有非凡意义。
C．保护敦煌文物，要从利用现代科技对文物进行监测保护，处理好文物保护和旅游开
发的关系、增强民众文物保护意识等方面入手。
D．对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，可以帮
助我们转换研究视角、拓宽研究领域。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．讲好敦煌故事，需要挖掘和整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，在讲述的
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过程中体现中国文化的自信和包容。
B．敦煌文物的长期保护任重而道远，但并不意味着只进行保护，还可以通过多种方式，
将敦煌故事打造成独树一帜的文化品牌。
C．材料一和材料二均提到敦煌文化的博大精深，材料一重点论述讲好敦煌故事的意义
和如何讲好故事，材料二论述的是文物保护问题。
D．“美美与共”“和谐共在”的敦煌文化，是中华民族优秀历史文化的杰出代表，也
是人类文明交流互鉴和多元融合的东方典范。
3．下列做法中，不符合材料一所强调的传承敦煌文化的方式的一项是（3分）
A．编制舞剧《丝路花雨》《大梦敦煌》以及室内情景体验剧。
B．培养高素质的讲解队伍，向游客讲述敦煌文化的深厚内涵。
C．建设“数字敦煌”项目，满足人们欣赏、研究等方面的需求。
D．设立遗址保护工程技术研究中心，保护受损严重的壁画和雕塑。
4．材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）
5．三则材料均谈到敦煌文化的传承问题，请结合材料谈谈如何才能更好地传承敦煌文
化。（4 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
文本一：
信封里的儿子 司玉笙
那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是
哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……
班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队
伍就是咱的家……
1950 年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热
血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不
一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。
他也笑了，说，咱俩就是一个人。
趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。
于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的
合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！
班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。
在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧
硬，正面有红框，竖写形制。
揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪
岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长
被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，
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说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……
班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发
力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，
昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……
后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回
信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照
片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼
你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……
读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！
往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最
亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一
个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……
这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！
为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就
反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人
员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？
都好着哩。他说，只是想娘了。
复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他
说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”
肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头
前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：
一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！
丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而
出：娘啊——
是根儿么？眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。
是我，是我，娘！
粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？
娘，扛枪磨去了。抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。
旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”
娘，明天我就带你看眼去！
背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁
在跟前，俺啥都看得明白。”
此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”
并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。”
于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个
孝顺！
婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操
办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，
他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……”
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那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地
滚淌。让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……
放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送
进医院抢救无效，于当天夜里去世。
灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清原由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠
躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。
信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花……
（选自《北方文学》2022 年第 1期，有删改）
文本二：
央广网北京 11 月 28 日消息 据中国之声《新闻晚高峰》报道，近日，退伍老兵廖良开
从 3000 公里外的重庆来到吉林，祭拜与他毫无血缘关系的战友母亲。当年，为了一个承
诺，他默默赡养一对老人 21 年。
时光退回到 1997 年，当年 19 岁的战友刘继强因为援救落水群众牺牲后，廖良开想的最
多的是自己能否替战友尽孝。有了这个想法后，廖良开开始给去世战友在吉林的父母写信。
1998 年，吉林妈妈生日当天，廖良开在电话中第一次叫了妈；1999 年，廖良开第一次休
探亲假没有回重庆老家，而是来到吉林，和吉林父母见面，上门认亲。
从此，这对特殊的父子情、母子爱跨越 3000 公里，真实而又默默地展开。2017 年，吉
林妈妈因病去世，廖良开悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顾。吉林爸爸说，因
为有了廖良开，他才有了活下去的勇气。
（摘自 2018 年 11 月 28 日央广网）
6．下列对两个文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A．医护人员误认为“他”是“刘兴根”，是因为“一喊刘兴根他就答应”以及“他”每天
对着班长照片进行“整容”，神似班长。
B．刘敬根受班长刘兴根的教导、关心和影响，他们在革命战争中结下深厚的兄弟情谊，
跟“亲兄弟”的感情一样真挚、浓烈和醇厚。
C．随着情节的推进，主人公刘敬根的情感愈加真切，由接受班长的临终嘱托，到为班长
母亲养老送终，完成“儿子”角色的转变。
D．退伍老兵廖良开信守承诺，替战友默默尽孝 21 年的事迹感人至深，他用行动诠释孝老
爱亲的美德，践行社会主义核心价值观。
7．下列对文本一小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说以第三人称来叙述，以旁观者的身份比较客观地记叙了刘敬根赡养战友娘亲的故
事，人物心理描写较细腻生动。
B．．小说结尾“淡淡的血迹依旧形如雪地梅花”，以“雪地梅花”象征革命英雄们的抗美
杀敌精神长存，意蕴丰富深远。
C．小说中人物的语言朴实平易，真实感人，如“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战
友比，我还活在母亲身边……”。
D 作者让主人公两次放弃好工作，看似有违现实逻辑，实则依循主人公情感逻辑而发展，
从而突显刘敬根崇高的形象。
8．小说主人公“他”叫刘敬根，其事迹令人动容，请结合文本一概括这一人物的性格特
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点，并简要分析。（6 分）
9．两个文本主要内容类似，相较文本二的新闻消息而言，小说《信封里的儿子》艺术表
现力更强。请结合文本简要分析。（6分）
二、古诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
房玄龄明达吏事，辅以文学，夙夜尽心，惟恐一物失所；用法宽平，闻人有善，若己
有之，不以求备取人，不以己长格物。与杜如晦引拔士类，常如不及。至于台．阁．规模，皆
二人所定。上每与玄龄谋事，必曰：“非如晦不能决。”及如晦至，卒用玄龄之策。盖玄龄
善谋，如晦能断故也。二人深相得，同心徇国，故唐世称贤相者，推房、杜焉。玄龄虽蒙
宠待，或以事被谴，辄累日诣朝堂，稽．颡．请罪，恐惧若无所容。
房玄龄、王珪掌内外官考，治书侍御史权万纪奏其不平，上命侯君集推之。魏征谏曰：
“玄龄、珪皆朝廷旧臣，素以忠直为陛下所委，所考既多，其间能无一二人不当！察其情，
终非阿私。若推得其事则皆不可信岂得复当重任且万纪比来恒在考堂曾无驳正及身不得考
乃始陈论 此正欲激陛下之怒，非竭诚徇国也。”上乃释不问。
玄龄谓诸子曰：“吾受主上厚恩，今天下无事，唯东征未已，群臣莫敢谏，吾知而不
言，死有余责。”乃上表谏，以为：“陛下功名威德亦可足矣，拓地开疆亦可止矣。今驱无
罪之士卒，委之锋刃之下，使肝脑涂地，独不足愍乎！向使高丽违失臣节，诛之可也;侵
扰百姓，灭之可也;他日能为中．国．患，除之可也。今无此三条，愿陛下许高丽自新，罢应
募之众，自然华夷庆赖，远肃迩安。臣旦夕入地，傥蒙录此哀鸣，死且不朽！”
玄龄之子遗爱尚上女高阳公主，上谓公主曰：“彼病笃如此，尚能忧我国家。”上自临视，
握手与诀，悲不自胜。七月癸．卯．，薨。
柳芳曰：玄龄佐太宗定天下，及终相位，凡三十二年，天下号为贤相；然无迹可寻，
德亦至矣。故太宗定祸乱而房、杜不言功，珪、征善谏诤，而房、杜让其贤，英、卫善将
兵，而房、杜行其道，理致太平，善归人主。为唐宗臣，宜哉！
（节选自《资治通鉴·唐纪》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) (3 分)
A.若推得/其事则皆不可信岂得/复当重任/且万纪比来恒在考堂/曾无驳正/及身不得考/
乃始陈论/
B.若推得其事/则皆不可信/岂得复当重任/且万纪比来恒在考堂/曾无驳正/及身不得考/
乃始陈论/
C.若推得其事/则皆不可信/岂得复当重任/且万纪比来恒在/考堂曾无驳正/及身不得考/
乃始陈论/
D.若推得/其事则皆不可信岂得/复当重任/且万纪比来恒在/考堂曾无驳正/及身不得考/
乃始陈论/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) (3 分)
A.台阁，是尚书台的别称，文中即为此意，后也用来泛指中央政府机关。
B.稽颡，古代一种跪拜礼，行礼人屈膝下拜，以额触地，表示极度虔诚。
C.中国，古代多泛指我国中原地区，文中的“中国”是指当时的唐王朝。
D.癸卯，六十干支之一，可以纪年、月、日，文中“癸卯”是用来纪月。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ( ) (3 分)
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A.房玄龄每次与杜如晦商议朝政，皇上都让如晦做决断，而最后还是采用房玄龄的策略，
房、杜二人配合默契。
B.权万纪上奏说房玄龄、王珪考核朝廷内外官员不公正。唐太宗命人核查实情，后经魏征
劝说，不再追问。
C.唐太宗东征高丽之时，群臣无人敢于反对，而房玄龄认为自己作为深受皇帝厚恩的重臣，
有责任进行劝阻。
D.太宗对房玄龄关爱有加，他们不仅结为儿女亲家，而且在他病情危重的时候，太宗亲临
探视，悲伤不已。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
（1）此正欲激陛下之怒，非竭诚徇国也。(3 分)
（2）今驱无罪之士卒，委之锋刃之下，使肝脑涂地，独不足愍乎！(5 分)
14.唐人柳芳评价房玄龄“德亦至矣”。请结合全文，简要概括“德”表现在哪些方面。(3
分)
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15--16 题。
小儿入城
陆游
小儿破帽出求师，老父寒炉夜画诗。
不耐青灯写孤影，聊呼薄酒慰长饥。
我今仅守诗书业，汝勿轻捐少壮时。
但恨北风如许恶，湖桥归路想流澌【注】。
【注】流澌：江河解冻时流动的冰块。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A、寒夜火炉旁父亲以诗句向离家的小儿深情倾诉，冷暖的交织奠定全诗基调。
B“青灯”“孤影”写出无人陪伴的孤独，“薄酒”“长饥”写出生活的落魄。
C、诗人自述虽然身无名位，但始终以传承诗书为志业，表现出知足常乐的达观。
D、诗中既有对小儿未来的期待也有对自身处境的省察，传达出复杂而微妙的情绪。
16. 最后一联抒发了怎样的情意？是怎样抒发的？请结合诗句分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》《小雅》进行评价的句子是
“ ， 。”
（2）《李凭箜篌引》中以四样美好的事物描摹声音的句子是“ ， 。”
（ 3 ） 诗 人 常 借 缅 怀 古 人 来 抒 发 自 己 的 情 感 。 如 陆 游 在 《 书 愤 》 中 写 道 ：
“ ， 。”
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三、语言文字运用
（一）语言文字运用 I
阅读下面的文字，完成问题。
近年来，“一个产业+一座城”的发展模式，常常带给人意想不到的惊喜。一些地方
的产业，不仅在国内市场 ，甚至在国际市场上都有很高的占有率。比如，不久前
因网络热梗走红的曹县，既有在海外市场占据优势的木制品加工，也有在国内市场表现不
俗的演出服加工，而通过人们对脱发问题的关注程度日益提高，人们的视野里也走进了河
南许昌的假发产业，“许昌停产，全球秃然”，戏谑表达的背后，可以窥见许昌在全球发
制品市场中的地位。
对很多地方来说，产业的发展壮大、城市的大放异彩，并非平地起高楼。不管是用好
“老天爷赏饭吃”的独特环境和物产，突出“人无我有”；还是历经代代传承，吃透上中
下游市场，做到“人有我优”；抑或是以开阔的眼界和敏锐的市场嗅觉，抢抓机遇搭上产
业发展的快车……这些因产业走红的城市，地理位置、风土人情或有不同，发展契机和路
数也可能各有所异，（ ）。这些“网红”城市、“某某之都”的蝶变故事，正
可提供有益启示：只有找准自身定位，抓住发展机遇，充分 好内功，才能以脚
踏实地的成绩打造拿得出手的产业名片。
发展一个产业，带动一个地方，听起来固然美好。但是， 的市场，从来都是你
追我赶。传统产业同质化、技术水平不高，产业能走多远、撑多久？这个问题难以回避，
需要我们 和回答。
18．依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（ 3 分）
A．独占鳌头 修炼 风云变幻 正视
B．独占鳌头 修养 风云际会 重视
C．矫矫不群 修养 风云际会 正视
D．矫矫不群 修炼 风云变幻 重视
19．文中斜体加粗的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A．而通过人们对脱发问题的关注程度日益提高， 河南许昌的假发产业也
走进了人们的视野里
B．而随着人们对脱发问题的关注程度日益提高， 人们的视野里也走进了
河南许昌的假发产业
C．而由于人们对脱发问题的关注程度日益提高， 使河南许昌的假发产业
也走进了人们的视野里
D．而随着人们对脱发问题的关注程度日益提高， 河南许昌的假发产业也
走进了人们的视野里
20．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）
A．因而它们的成功，无不是找准自身定位，充分 把握机遇，并不懈奋斗
的结果
B．因而找准自身定位，充分把握机遇，并不懈奋 斗，这是它们都必须要
做到的
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C．但是它们的成功，无不是找准自身定位，充分 把握机遇，并不懈奋斗
的结果
D．但是它们的成功，无不是充分把握机遇，找准 自身定位，并不懈奋斗
的结果
（二）语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成问题。
近视眼的发生和发展与近距离用眼关系非常密切。阅读、书写等近距离工作，容易造
成近视。研究发现，饮食中增加蛋白质，减少碳水化合物供应，可使有遗传背景而发生近
视的青少年减少或中止近视度数的增加。
人们一直认为，视力减退是“悄悄”降临的，直到发现视物模糊时，则木已成舟。其
实，在视力减退之前， ① 。有些学生看书时间一长，字迹就会重叠串行，抬头再看
面前的物体，有若即若离、浮动不稳的感觉，有些人在久望远处后再将视线移向近处物体，
或 ② ，眼前会出现短暂的模糊不清现象。这些都是眼睛睫状肌调节失灵的表现，
有了这些症状， ③ 。早期的近视有真假之分，错过最佳治疗期，往往就要背负一
辈子近视眼的烦恼。
21、 在上面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 15 个字。（6 分）
22．请结合上述材料，用三个四字短语简要概括近视眼的防治方法。（5分）
四、写作：
23、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：中共中央、国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》提出，到 2050
建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地，为我国建成富强民
主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支
撑。
材料二：今天的中国航天人，35 岁以下的科研人员占 8%，是一支名副其实的
“青年队”。这是我国科研人才队伍不断壮大的一个缩影。
材料三：在“十四五”首批启动的重点专项中，约 80%专项拟设立青年科学
家项目：中国科协青年人才托举工程、中国农业科学院青年英才计划……这些“绿
色通道”为青年人才成长提供了更大的舞台。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请联系现实，结合你对自身发展
的思考写一篇演讲稿，参加全校师生五四青年节演讲比赛活动。
要求：选准角度，而定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800
字。
高二年语文科试卷第 9 页 共 9 页2023 春季期中联考高二年语文科参考答案
一、现代文阅读（35 分）
1．C【解析】本题考查对材料相关内容理解和辨析的能力。A．“敦煌文化能够成为……四
大文化体系之一”错误，材料一第一段中说的是“世界上……的文化体系只有四个，中国、印度、
希腊、伊斯兰，而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区”，敦煌
是四个文化体系的汇聚点，不是其中之一。B．“之所以……是因为……”因果关系不当，从材料一
第二段来看，“因为”后面的内容只是我们要“传承弘扬敦煌文化”的原因之一。D．“可以帮助我们
转换研究视角、拓宽研究领域”曲解文意，材料三最后一段中说的是“对敦煌文化和历史遗存
中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪，增强文化自
信。我们应转换研究视角、拓宽研究领域”。“我们应转换研究视角、拓宽研究领域”是“对敦煌
文化……挖掘和思考”的具体做法，并非影响，故选 C。
2．C【解析】本题考查概括辨析材料相关内容要点的能力。C．“材料二论述的是文物保
护问题”错误，概括不全面，材料二还论述了做好敦煌文化的“现代化的传承和弘扬”问题。故
选 C。
3．D【解析】本题考查运用材料内容进行判断的能力。由材料一最后两段可知，强调的
传承方式是“让大众在一种更易接受的体验中去认知”“删繁就简”，而 D 项强调的是敦煌文化的
专业性保护，不是“一种更易接受的体验”，不符合题干的要求。故选 D。
4．①材料三按照“总—分—总”的结构方式展开论述，结构严谨，层次清晰；②采用例证
法和引证法，使文章具有说服力且富有文化内涵。
【解析】本题考查分析把握文本论证特点的能力。分析文章论证特点一般从论证结构特
点、论证方法等方面进行分析。答题时，分析思路要结合材料的具体内容，把握段落之间的
关系，分析论证方法要结合材料内容分析其效果。
①比如本题，从论证思路来看，材料三是“总—分—总”的结构，先指出敦煌文化有丰富内
涵和独特性格，然后从四个方面进行论述，最后指出深入挖掘和思考敦煌文化的意义。
②从论证方法来看，主要运用了举例论证和引用论证，如论述“观照现实的人本情怀”时
列举唐宋时期敦煌佛教壁画的事例，论述“大盛融通的精神气象”时引用“敦者，大也；煌者，
盛也”。
5．①删繁就简，用大众更易接受的方式讲好敦煌故事；②保护好敦煌文物，做好现代化
的传承和弘扬；③转换研究视角，拓宽研究领域，重视并系统阐释敦煌文化和历史遗存中蕴
含的哲学思想和人文精神。（每点 1 分，三点全对 4 分）
【解析】本题考查结合材料内容概括要点的能力。先结合三则材料的内容，然后用自己
的语言进行提炼归纳即可。
①材料一讲了如何讲好敦煌故事，最后两段讲的就是“怎么做”的问题，由最后两段“让大
众在一种更易接受的体验中去认知”“而文化的删繁就简……也更便于人们去探寻敦煌与众不同
的美”等可概括出做法有：删繁就简，用大众更易接受的方式讲好敦煌故事。
②材料二，讲如何保护和传承敦煌文化，由第二段“敦煌文化瑰丽奇特、博大精深，除了
要加以保护，还要做好现代化的传承和弘扬”可概括出做法有：保护好敦煌文物，做好现代化
的传承和弘扬。
③材料三第一段讲了敦煌文化研究中存在的问题，由“但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含
的哲学思想，人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阐释”可概括出相应的传承方法：
重视并系统阐释敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想和人文精神。最后一段还谈及了“怎么
做”的问题，由“应转换研究视角，拓宽研究领域……”可概括出做法有：转换研究视角，拓宽研
究领域。
6．A（“是因为‘一喊刘兴根他就答应’以及‘他’每天对着班长照片进行‘整容’，神似班长”，原因
解说错误。）
7．B（“象征”错误，应是比喻。信封上的“血迹”形如“雪地梅花”，寓意刘敬根对班长的深切缅
怀，他们的革命情谊天长地久，鲜活如初。）
8．①有情有义。主动替班长侍奉母亲，有情有义；找媳妇以孝顺母亲为唯一条件，至诚至
孝。②英勇无畏。他冲锋在前，打起仗来十分英勇；头部被弹片击中而昏迷一周，他毫不畏
惧。③不计名利。为照顾母亲，他两次主动放弃好工作；把十几枚军功章压在箱底，从不示
人。
（评分细则：答对 1 点给 2 分，满分 6 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9．①情节安排更精巧。新闻消息平铺直叙；小说以信封为线索，连接刘兴根、刘敬根这两
个儿子情深义重的故事，设计巧妙。②人物刻画更立体。新闻消息以报道新闻事实为主，简
明扼要；小说以刻画人物为中心，塑造了一个有情有义的人物形象。③主题表达更丰富。新
闻消息重在表现廖良开的重诺重情；小说重在赞美军人重情重义、不计名利的美好品质和高
尚情操。④阅读趣味更浓厚。新闻消息客观报道；小说的铺垫、比喻等手法，社会背景的融
入，人物对话的描写，使小说引人入胜。
（评分细则：答对任意 1 点给 2 分，满分 6 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给
分。）
二、古诗文阅读参考答案（35 分）
10.B（3 分）（第一处，“若推得其事”一句，“推得”作谓语，“其事”作宾语，，故在“其事”后断开，
排除 A、D 两项；第二处，“岂”为疑问副词，应放句首，引领下文，故在“岂得”前断开；第三
处，“曾无驳正”的主语应为万纪，不是“考堂”，故在“考堂”后断开，可排除 C 项）
11.D（3 分）（根据原文“七月癸卯”可以推断，文中“癸卯”是用来纪日）
12.A（3 分）（A 项“房玄龄每次与杜如晦商议朝政”错误。根据文中“上每与玄龄谋事”可知，
原文说的是唐太宗每次和房玄龄商议朝政，而不是房玄龄每次与杜如晦商议朝政。）
13.（1）这正是想要激起陛下的怒火，并不是竭尽忠诚奉献国家啊。（3 分）
评分说明：“此……也”判断句式，译为“这正是……啊”（1 分）；
“徇国”，奉献国家（1 分）； 句意通顺（1 分）
（2）现在驱使那些无罪的士兵，把他们的生命置于刀枪之下，让他们肝脑涂地，难道不值
得怜悯吗！。（5 分）
评分说明：“委”：弃置（1 分）；“锋刃”：刀枪（1 分）；“独……乎：反问句，难道……吗（1 分）；“愍：
值得怜悯”（1 分）；句意通顺 1 分）
14.（3 分）①精通政务，尽心尽力；②用法宽平，待人不求全责备；③与朝臣同心同德，
一心为国；④心怀社稷，敢于进言。（共 3 分。答出三点即可得满分，若有其他言之成理的
答案也可酌情给分）
解析：根据“房玄龄明达吏事，辅以文学，夙夜尽心，惟恐一物失所”概括为：精通政务，尽
心尽力。根据“用法宽平，闻人有善，若己有之，不以求备取人，不以己长格物”概括为：用
法宽平，待人不求全责备。根据“盖玄龄善谋，如晦能断故也。二人深相得，同心徇国”概括
为：与朝臣同心同德，一心为国。根据“玄龄谓诸子曰：“吾受主上厚恩，今天下无事，唯东
征未已，群臣莫敢谏，吾知而不言，死有余责。”乃上表谏“概括为：心怀社稷，敢于进言。
附：文言文参考译文
房玄龄通晓政务，再辅以文才，早晚尽心尽力，唯恐有哪一件事处理不好；他施行法令
宽和平正，如果听说别人有长处，就像自己拥有一样，不用求全责备的要求来选择人，不根
据自己的长处来要求人。与杜如晦一起举荐选拔士人，好像总是觉得没把事情做好。至于尚
书台的制度程式，都是由二人拟定的。唐太宗每次和房玄龄商议政事，一定说：“不是杜如晦
的话，就不能做出决定。”等到杜如晦到了，最终还是采纳房玄龄的策略。这就是房玄龄善于
谋划、杜如晦能够决断的缘故。二人非常投合，同心同德为国家奉献，所以唐代能称作贤相
的，首推房玄龄、杜如晦。房玄龄虽然蒙受唐太宗宠信，但有时因为某事被谴责，总是一连
数日到朝堂，磕头请罪，恐惧得好像无地自容。
房玄龄、王珪掌管朝廷内外官员的考核，治书侍御史权万纪上奏说他们不公正，唐太宗
命令侯君集核查实情。魏征上谏说:“房玄龄、王珪都是朝中老臣，一直以忠诚正直被陛下委
用，所考核的官员又很多，中间能没有一二个人考核失当！了解实情，他们终归不会徇私。
假如查到失当之处，就都不可信，那么以后他们怎能重新担当重任呢!而且权万纪近来一直
在考场兼职，竟然没有纠正错误；等到自己参加考核却没有取得好的成绩时，才陈奏意见。
这正是想要激起陛下的怒火，并非竭尽忠诚奉献国家。”唐太宗于是放下此事，不再过问。
房玄龄对他的儿子们说:“我蒙皇上隆恩，如今天下并无战事，只有东征高丽之事还未结
束，众位大臣都不敢劝谏，如果我明知东征不妥而不加劝谏的话，那就是死有余辜了。于是
上表劝谏，认为:“陛下的功名威德己足够了，开拓疆土也可以停止了。现在驱使那些无罪的
士兵，把他们的生命置于刀枪之下，让他们肝脑涂地，难道不值得怜悯吗！假使当初高丽违
背藩臣之礼，就可以去讨伐他们；假若他们曾侵扰百姓，就可以去消灭他们；假若他日可能
会成为国家的祸患，也可以除掉他们。如今的高丽并没有这三种情况，希望陛下允许高丽悔
过自新，解散召募的士卒，自然是华夷庆幸得到依靠，远近之地恭服安定。我很快就要死去
了，倘若承蒙陛下采纳将死者的话，我即便死了也将会不朽。”
房玄龄的儿子房遗爱娶了太宗的女儿高阳公主为妻。唐太宗对公主说:“你的公公病得这么厉
害，还能为国忧心。”唐太宗亲自前往探视，握着房玄龄的手与他告别，悲痛不能自禁。七月
癸卯日，房玄龄病世。
柳芳说：房玄龄辅佐太宗平定天下，直到死于宰相位上，共三十二年，天下人号称为贤
相；然而没有多少事迹可寻，道德也达到至高境界。所以太宗平定祸乱而房、杜二人不居功；
王珪、魏徵善于谏诤，而房、杜二人不争其贤名；李绩（英国公）、李靖（卫国公）善于领
兵作战而房、杜二人辅行文道，使国家太平，将功劳归于君主。房玄龄被称为唐代令人敬仰
的名臣，理所当然啊！
15. C（3 分）“但始终以传承诗书为志业”有误，只是仅能以诗书为业，无其他作为，所以表
达“知足常乐的达观”也不对。此句意思是：我只有诗书可传，言外之意是你不能靠父亲而只
能靠自己，是对儿子的激励，也有歉疚之意。
16.（6 分）参考答案：①关心儿子，担心他在寒冷的北风中受冻；思念儿子，希望他在春
天时能回家。②借景抒情，将关切之意融入寒冷的北风中；以虚写实，想象儿子在春天归
来的情景，以此表达此刻的思念之情。（每点 3 分，意思对即可）
解析：“但恨北风如许恶”，“北风如许恶”指北风寒冷，这是景物描写，描绘环境的险恶，“恨北
风”把对儿子的爱融入对北风的恨之中。此句借景抒情，将对儿子的关切之意融入寒冷的北
风中，表达出对儿子此行的担忧和关爱。“湖桥归路想流澌”，儿子在寒冷北风中离家，而作者
想象着江河解冻春天到来时儿子归来，这是一种想象虚写，以此表达对儿子的深切思念之情，
希望他能在春天回家。
17.（6 分）（1）《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
（2）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
（3）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
三语言文字运用
18、A【解析】本题考查正确运用词语（包括成语）的能力。第一空，独占鳌头：借指
居首位或第一名。矫矫不群：形容高超出众，不同一般。“矫矫不群”使用对象是人，句
子主语是“国内市场”，此处宜用“独占鳌头”。第二空，修炼：指道家修养练功、炼丹等
活动。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；指养成的正确的待人处
事的态度。“修养”是名词，用在此处不恰当，此处宜用“修炼”，作为谓语动词，与后文“内
功”搭配。第三空，风云变幻：比喻局势动荡不安，复杂多变。风云际会：比喻遇到得
以施展才能的好机会。结合语境，市场的特点是复杂多变，应选“风云变幻”。第四空，
正视：用严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍。重视：认为人的德才优良或事物的
作用重要而认真对待；看重。因前文提到“难以回避”，此处应填“正视”。
19．D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。画线句共有两处语病：一是介词“通
过”使用不当，“通过”作介词时，意思是以人或事物为媒介或手段而达到某种目的，根据语境
应改为“随着”，排除 A、C；二是主客颠倒不合逻辑，应改为“河南许昌的假发产业也走进了
人们的视野”，排除 B 项。
20．C【解析】本题考查语言表达之语句复位的能力。根据句意，括号所在的句子强调
的是这些城市虽然各有不同，但有相通之处，所以补写语句与前文应构成转折关系，可据此
排除 A、B 两项；且 B 项的句式未与前文保持一致，也不连贯。根据后文“只有找准自身定
位，抓住发展机遇，充分修炼好内功”可知，“找准自身定位，充分把握机遇，并不懈奋斗”与
后文衔接得更好。排除 D 项。
21．①近视眼的发生是有预兆、有信号的②久视近后再移向远处物体③就应该去医院
及早检查治疗
【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。①第一处，依据后文的提示语“字迹就
会重叠串行……有若即若离、浮动不稳的感觉”分析可知，这些都是近视的具体表现，故所要
填写的文句语意应和近视眼的发生预兆有关，可填“近视眼的发生是有预兆、有信号的”。②
第二处，依据要填写文句前面的“或”字提示可知，所要填写的文句和前面的文句构成选择关
系，依据前文句“有些人在久望远处后再将视线移向近处物体”提示可知，所要填写的文句应
和前文相对，故可填“或久视近处后再移向远处物体”。③第三处，依据前面的提示语“有了这
些症状”提示可知，所要填写的文句应该和解决这些症状的具体措施有关，再依据后文的“错
过最佳治疗期，往往就要背负一辈子近视眼的烦恼”的提示可知，语意是说应该及时治疗，
故可填“就应该去医院及早检查治疗”。
22．①科学用眼 ②合理饮食 ③及早治疗
【解析】本题考查语言表达之压缩语段的能力。依据文句“近视眼的发生和发展与近距
离用眼关系非常密切。阅读、书写等近距离工作，容易造成近视”可概括，要“科学用眼”；依
据“研究发现，饮食中增加蛋白质，减少碳水化合物供应，可使有遗传背景而发生近视的青
少年减少或中止近视度数的增加”可概括，要“合理饮食”；依据文句“早期的近视有真假之分，
错过最佳治疗期，往往就要背负一辈子近视眼的烦恼”可概括，要“及早治疗”。
四、作文写作指导
23、【审题】
材料一谈的是国家发展战略，到 2050 年建成世界科技创新强国，成为世界主
要科学中心和创新高地。突出了新时代科技创新的重要性，目标的实现需要有大量
的科技人才和有科学素养的劳动者做基础。材料二以航天科技为例，谈的是我国科
研人才队伍不断壮大的现状。材料三谈的是我国非常重视青年人才的培养。综合三
则材料，就可以明确材料内涵：国家成为科技创新强国，需要有一支青年人才队伍。
在审清材内涵的基础上，还要结合试题的写作情景明确写作内容：“上述材料
能给追求理想的当代青年以启示，请联系现实，结合你对自身发展的思考写一篇文
章。”说明试题有明确的情景限制：①“追求理想”“自身发展”暗含了写作主题——个
人发展要与国家发展需要联系起来，树立科技报国理想；②“联系现实”，当今是科
技竞争日益激烈的时代，我们有优势也有短板，在“科技战”的背景下唯有自力更生、
艰苦奋斗、勇于创新才能立于不败之地；③“演讲稿”要求更具体：要明确演讲稿写
法，要体现青年学生的身份。
因此，写作时，可以先指出当下我们国家在获得一系列科技成果的同时，更面
临着巨大的科技挑战。在此背景下，写作时应着重思考青年应怎么努力学习科学文
化知识，在职业选择上如何促进祖国科技发展等角度。立论时应注意展现青年科技
强国的责任担当。
【立意】
1．科技兴邦，不负青春时光。
2．立科技志，圆强国梦。
3．立志成才，共建科技创新强国。
4．科技报国，勇担青年使命。
[参考例文]
以青年担当兴科技强国
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我发言的题目是 “以青年担当兴科技强国 ”。
科技兴则民族兴，科技强则国家强。 “我们比历史上任何时期都更接近
中华民族伟大复兴的目标，我们比历史上任何时期都更需要建设世界科技
强国。 ”习近平总书记在两院院士大会上再次强调了建设世界科技强国的奋
斗目标，为我们大力发展科学技术指明了方向。
“科学技术是第一生产力 ”。华为芯片遭遇的极限施压被称为 “科技史上
最悲壮的长征 ”，没有海思的芯片，不仅华为自身的手机、安防业务会受到
影响，就连一众安防巨头的产品都将失去大脑。近几年来，海信研发出的
麒麟系列处理器已经被广泛应用于华为手机产品身上，性能也在大幅追赶
美国高通骁龙系列，并在高端旗舰领域得到了市场消费者的广泛认可。
人民日报评论说：华为遭遇的 “极限施压 ”再一次证明，中国不可能买来
一个现代化，只有坚持科技自立，把关键技术、核心装备牢牢掌握在自己
手中，才能从根本上保障国家经济安全。
科技强国任重道远，更需我辈青年负重前行。 “江山代有人才出，各领
风骚数百年。 ”每一个时代的出彩都离不开青年的奋进，青年总是以一种舍
我其谁的慷慨付身家国，科技强国的路上，我辈青年更要积极锤炼自我，
努力承担强国的责任和使命。青年强则国强，青年要把握好机遇，全面应
对挑战，增强自身综合实力，勇于承担责任，要在历练中不断完善自我。
青年从来都是实干者，丁磊 2 6 岁创办网易，马化腾 2 7 岁创办腾讯，
一代青年以创新之姿开创中国互联网新纪元。回首祖国发展的伟大征程，
无数青年披荆斩棘，用青春的勇气和踏实的付出创造出前无古人的瞩目奇
迹。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 ”是一代青年
开拓前进的无悔信念。作为当代青年，我们承担着中华民族伟大复兴的重
任，一定要承先辈之志，以科学知识武装自己，努力学习奋发进取，来实
现真正的科技强国梦。
青春的集结号经久不息，时代日新月异，青年生逢其时，我辈应博学笃
志，延续先辈的炽热心绪，以不朽的担当，交出一份满意的时代答卷。
我的发言完毕，谢谢大家！
[时评精选]
努力实现高水平科技自立自强
人民日报 郑洁
习近平总书记指出：“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动
发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国，实现高水平科技自立自强。”
实现高水平科技自立自强，对于贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发
展具有重要战略意义，我们要立足当下、着眼未来，抓好贯彻落实。
完善科技创新体制机制。科技自立自强是国家发展的战略支撑。推进科技自立
自强，必须进一步完善科技创新体制机制，面向世界科技前沿、面向经济主战场、
面向国家重大需求、面向人民生命健康推进科技创新。推动重大项目立项和组织管
理方式改革，建立健全责任制和“军令状”制度，实行“揭榜挂帅”，让人才把才华和
能量充分释放出来。健全基础研究投入支持机制，加大中央财政对基础研究长期持
续稳定的支持力度，鼓励和引导企业、社会加强对基础研究的投入和支持，形成持
续稳定的投入机制。加快完善科研诚信和监管机制，推进科技伦理制度建设，加强
对科研诚信、科技伦理和学术不端等行为的监督、查处和惩戒，加强科学精神涵养
和科研诚信教育，严把学术质量关和学风道德关。
强化科技创新赋能。随着我国进入新发展阶段，经济发展和民生改善更加需要
科技赋能。要把满足国内民生需求作为科技创新的出发点和落脚点，加快发展数字
经济、智能制造、生命健康、新材料等战略性新兴产业，强化科技创新驱动产业结
构升级。结合重点区域科技工作经验，有效推动区域产业结构升级和新动能培育，
用区域创新引领地方经济转型升级，建设区域创新高地。发挥市场对技术研发方向
和创新要素配置的导向作用，发挥政府创业引导基金和成果转化基金的带动作用，
完善新技术新产品市场准入机制，促进科技成果的产业化规模化应用。
激发科技人才创新活力。人才是第一资源，谁拥有了一流创新人才，谁就能在
科技创新中占据优势。面对世界科技革命和产业变革大势，我们要大力实施人才强
国战略，激发科技人才创新创造活力，鼓励青年才俊勇闯创新“无人区”。坚持党管
人才，实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，深入实施新时代人才强国
战略，加快建设世界重要人才中心和创新高地，聚天下英才而用之。大力培养青年
科技人才，尊重人才成长规律和科研活动自身规律，把培养人才第一资源、增强创
新第一动力有机结合起来，建立完善的创新教育管理体系和制度体系。加快建立以
创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系，做到“破四唯”和“立新标”并举，
赋予科学家更大技术路线决定权和经费使用权，让科研人员把主要精力放在科研上。
打造科技创新合作格局。习近平总书记指出：“国际科技合作是大趋势。”面对
日益复杂的国际科技发展格局，我们必须争取主动，在开放合作中提升科技创新实
力。扩大科技领域开放合作，主动融入全球科技创新网络，积极参与解决人类面临
的重大挑战，努力推动科技创新成果惠及更多国家和人民，让中国科技为推动构建
人类命运共同体作出更大贡献、在全球创新版图中发挥重要作用。以全球视野和开
放思维推进国际科技交流合作，积极开展多边、双边科技合作，建立国家层面的国
际科技合作平台和基地；积极构建“一带一路”科技创新共同体，与参与国家建立海
外科技园区和研发中心，共同面对全球重大科技挑战。
