华美实验学校2022-2023学年高二下学期期中考试
语文试题卷
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
色彩观对民族文化的影响具有深远意义。中华民族早于西方一千多年形成了自己的色彩体系，独特的“五色体系”成为民族文化基因中重要的文化因子。弘扬色彩文化，丰富色彩的表现语言，有助于中华民族传统文化的传承。
“五色体系”形成于两千年前的西周。《尚书》较早有关于“五色”文字的记载：“采者，青、黄、赤、白、黑也；言施于缯帛也。”由此可知，所谓五色，即青、黄、赤、白、黑五种颜色。五色中的青、黄、赤即现代色彩理论中的蓝、黄、红三原色；在有色物质中，白与黑是通过其它任何颜色混合后难以得到的颜色，白与黑应归属为无彩色系的原色。西周时又提出“正色”和“间色”的色彩概念，正色即原色，间色是正色混合的结果。所谓“正色论”即“五原色论”，亦即赤、黄、青、黑、白五原色构成的“五色体系”。统治者视五色为尊贵和权威的象征，用五色规范章服等级制度，服务于社会礼制，对社会秩序进行了色彩美学装饰性的统一，形成独特的惟五色独尊的色彩文化，在世界色彩学发展史上独树一帜是中华民族审美意识和美学思想的反映。
“五色体系”确立，红色被列为“正色”之首。周代章服中，以朱红服饰为尊贵。几千年来，中国人延续了祖先尚红的喜好，红色被视为吉祥、喜庆、革命的代名词，办喜事、过年节、庆丰收等都离不开红色。
“五色体系”成为统治阶级的行为规范，紫色不入五色之列，却是间色中地位最高的。春秋第一霸主齐桓公以紫色为章服，大胆穿紫袍上朝，公然挑战五色礼制，以此显示齐国的实力，色彩成为政治斗争的工具。孔子是“五色体系”的忠实捍卫者，他从“礼”的规范出发，为最终实现“仁”的目的，反对“以紫夺朱”。紫朱之争成为历史上重要的政治事件，色彩在社会、政治生活中的影响可见一斑。汉唐之后紫色被视为代表天帝居所紫微星的色彩，天子所居之地皇宫则对应称为紫宫，明清皇宫称“紫禁城”由此而来。“紫”天、“黄”地、“红”人的“天、地、人”的色彩象征从汉唐始一直影响后世。
战国末期阴阳家邹衍集先秦五行之大成，将阴阳与五行结合形成“阴阳五行”学说。阴阳五行说将五行与自然界中的五方、五音、五德、五官等事物相配属，色彩自然也被对应配属于其中。
在秦朝，黑色是最尊贵的颜色或说是皇家专用的颜色。但凡有重大的祭祀活动，皇帝都要穿黑色的服装。宋以后，黄色象征帝王之位，成为皇室的专用色彩，是皇权的象征色彩，不可僭越。
(改编自陈向鸿《中国传统色彩美学观念探源》)
材料二：
中国色彩观尤其是“五色体系”理论的形成及发展，不仅促使了艺术风格的形成，也广泛影响着当时社会人们的日常生活宗教、礼仪诸多方面，形成了一套独特的东方色彩文化体系。几千年来，以孔孟为代表的儒家色彩观和以老庄为代表的道家色彩观一直贯穿于中国传统色彩美学之中。在民族色彩文明史上，两家色彩观记录着中华民族审美精神的发展过程。
儒家色彩观的一大特色是从“礼”的规范出发，最终实现“仁”的目的，极力维护周朝时期建立的色彩典章制度。儒家把“五色”定为正色，把其他色定为“间色”，并赋予尊卑、贵贱等级的象征意义，分别代表君、臣、民上下等级关系，色彩装饰不可混淆，更不可颠倒。除了用色彩来规范“礼”这一特点之外，儒家色彩观亦推崇其斑斓绚烂的“纯粹”美。两千年来，儒家色彩观对社会的影响不言而喻，山水画固然不能例外。古人寄情山水，期望在自然之中培养完美的人格。山水，为人们提供了一个理想的精神家园。人们在江河、亭台、楼宇之中游玩、捕鱼、闲谈，展现出来的是一片平和的静态之美。
孔子极力提倡中庸哲学，中庸是最高的道德境界，儒家“中庸”观念在色彩上体现为“文质彬彬”的适度的色彩装饰，体现了“配合适宜”的审美价值标准。儒家色彩观的另一主要特色是“比德”，即用色彩暗示人的品德，这一象征性手法在后世中国色彩艺术史上产生了重大影响。如中国戏剧脸谱色彩，以不同色彩代表不同寓意，暗示剧中人物性格和品德，形成特有的用色程式：红色表示忠勇，黄色表示刚猛，黑色表示刚直不阿，白色表示奸诈阴险。儒家色彩观把色彩美与“仁”“德”“善”融为一体，在当时是先进的理念，有利于社会的稳定发展。
道家以黑色为道的象征色彩，认为黑色高居于其他一切色彩之上。道家对黑色的选择本质上是从道家的“自然天道”观出发的，是“法自然”的色彩观。老子曰：“玄之又玄，众妙之门。”玄即黑，是幽冥之色。天色为玄，因为“天”在道家思想中具有产生万物的功能，显然玄(黑)色也自当有派生一切色彩并高于一切色彩的功能，所以道家的建筑以及服饰多用黑色。道家对黑色的审美态度直接影响到中国绘画的色彩美学思想，并奠定了黑色在中国绘画中的造型地位。
《道德经》中指出“五色令人目盲”，五色令人眼花缭乱，而趋于无彩色——黑白、玄素、水墨……中国文人画家大都政治失意，逃避社会现实，有的学道参禅，避居山林，超然物外，对黑色更为崇拜，主张“黑分五色(即焦、浓、灰、淡、清)……不施丹青，光彩照人”，运用墨色之变化，在浓淡间实现超然的艺术境界，追求以墨造型，达到黑墨虚白的艺术境界。唐代画家、绘画理论家张彦远最先确认墨的正统地位——“运墨而五色具”,五颜六色无需色料敷染，仅用水墨便可传神写意，因而中国水墨山水画整体呈现深邃却也荒寒淡远之境。中国水墨山水画色彩是哲学色彩观，在宇宙论的深处，飘然出尘、静默如禅、空灵如水的中国画色彩开辟了中国文人画家的心灵世界。
(改编自王志惠《论美轮美奂的中国传统色彩美学》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.中国的色彩体系比西方早一千多年，作为重要的文化因子，“五色体系”对民族文化的影响意义深远。
B.起初，“五色体系”中的黄色并非皇家首选，宋以后，黄色象征帝王之位，成为皇室专用色彩，不可僭越。
C.儒家色彩观和道家色彩观的出发点不同，前者从“礼”的规范出发，后者从“自然天道”观出发。
D.中国水墨山水画有着独特的艺术境界，体现了道家传统的哲学色彩观，开辟了中国文人画家的心灵世界。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.西周时提出了“正色”和“间色”的色彩概念，统治者利用五色服务于社会礼制，形成独特的惟五色独尊的色彩文化。
B.历史上，孔子反对齐桓公“以紫夺朱”，认为间色“紫”夺走了正色“赤”的地位，夺正为不“仁”，违背了“礼”的规范。
C.中国传统色彩观由儒家和道家两种色彩观组成，这种东方色彩文化体系促使了传统艺术风格的形成，也影响着人们的日常生活。
D.儒家色彩观把色彩美与“仁”“德”“善”融为一体，显示了色彩“比德”的特色，有利于当时社会的稳定发展。
3.根据材料内容，下列选项中不符合“五色体系”理论的一项是(3分)
A.《礼记》：“木盈，天子丹，诸侯黝，大夫苍，土黄圭。”
B.《周礼》：“东方谓之青，西方谓之白，南方谓之赤，北方谓之黑。”
C.《宋史》：“三品以上服紫，五品以上服朱，九品以上服青，流外官及庶人并衣黄。”
D.《布经》：“业染者云，青、黄、赤诸色随人而变，亦随天气燥湿、技手巧拙而变。”
4.色彩观对中华民族文化有哪些影响？请结合两则材料简要概括。(4分)
5.阅读下面这段文字，结合材料简要分析郭靖、黄蓉的色彩观。(4分)
只见数十丈外一叶扁舟停在湖中，一个渔人坐在船头垂钓，船尾有个小童。
黄蓉指着那渔舟道：“烟波浩淼，一竿独钓，真像是一幅水墨山水。”郭靖问道：“什么叫水墨山水？”黄蓉道：“那便是只用黑墨、不着颜色的图画。”
郭靖放眼，但见山青水绿，天蓝云苍、夕阳橙黄、晚霞桃红，就只没有黑墨般的颜色，摇了摇头，茫然不解其所指。
(金庸《射雕英雄传》第十三回)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
高山下的花环（节选）【注】
李存葆
在哀牢山中某步兵团三营营部，在赵蒙生的办公室里，我和他相识了。
赵蒙生是这三营的指导员。他出生于革命家庭，三年前在对越自卫反击战中，他荣立过一等功。三年多来，他毫不艳羡大城市的花红柳绿，默默地战斗在这云南边陲。
面对前来采访的我，他沉默许久，才站起来说：“先请您看一下这两幅照片——”
他的办公桌上方的墙上，并排挂着两帧带像框的照片。他指着左边的像片说：“这是我要讲述的故事中的主人公。他名叫梁三喜。他原是我们三营九连连长，在还击战中壮烈殉国。当时，我是九连的指导员。”
他又指着右面那张十二寸的大照片说：“这是梁三喜烈士一家在他墓前的留影。”
我从旅行包里取出小型录音机，赵蒙生却向我摆了摆手：“别急。在我讲述之前，我得向您提出三点要求。
“其一，当您把我讲述的故事写给读者看的时候，我希望您不要用华丽的词藻去打扮这个朴实的故事。要离部队的实际生活近些，再近些。文学是要有审美价值的，而朴实本身不就是美吗？”
“其二，某些描写战争的作品没有战争的真情实感，把本来极其尖锐的矛盾冲突磨平，失去了震撼读者心灵的艺术力量。别林斯基说过，缺乏戏剧性的长篇小说，是生气索然而沉闷的。这话有道理。但有的作者为追求戏剧性，竟凭空编造故事，读来则更令人感到荒诞不经。这个真实生活中发生的故事，您能不加粉饰地把它记录下来吗？”
“其三，您必须如实描绘生活中的‘这一个’，如果您稍将‘这一个’加以美化的话，这个故事不是大减成色，便是不能成立了。”
我急于听到下文，连忙点头同意。
以下，便是赵蒙生的讲述：
一九七八年九月六日，我下到九连任指导员。十二月，命令下达，我们这只部队要上前线作战。当时我们团受领的任务是打穿插。三营任团尖刀营，九连受命为营尖刀连。这就使我们九连一下在全团乃至全师——居于钢刀之刃、匕首之尖的位置上！
全连上下都为当上了尖刀连而自豪。但大家更明白：摆在我们九连面前的，将是一场很难想象的恶仗！按照步兵打仗前的惯例：全连一律推成了锃亮的光头，一是为肉搏时不至被敌揪住头发，二是为头部负伤时便于救治。
炊事班竭尽全力为全连改善生活，并宣布在国内吃的最后一顿饭将是海米、猪肉、韭菜馅的三鲜水饺。我发现，即使每月拿六元津贴的战士，会抽烟的也大都夹起了带过滤嘴的高级香烟。连从来都抽劣等旱烟末的梁三喜，竟也破例买了两盒“红塔山”。靳开来不知从哪里买来两瓶精装的“五粮液”，硬拉我和其他连、排干部一起喝一口……
人之常情呵，这一切都在告诉我，大家都想到将去决一死战，都想到这次将会流血牺牲。而在告别人生之前，要最后体味一下生活赐予人的芳香！
这里已决定一排为尖刀排。党支部再次开会，商定连干部谁带尖刀排。
支委们刚刚坐下，靳开来便站起来说：“这个会根本不需要再开吆！查查我军历史上的战例，副连长带尖刀排，已是不成条文的章程！既然战前上级开恩提我为副连长，给了我个首先去死的官衔，那我靳开来就得知恩必报！放心，我会在副连长的位置上死出个样子来！”
我沉痛表示：“执行军长让我第一个炸碉堡的指示吧！这尖刀排，我来带！”
靳开来道：“指导员，从现在起，我们将患难相依，生死与共！指导员是连队的中枢神经，要死，第一个也轮不到你！”
他的话充满真诚的感情，我眼里一阵发热。
梁三喜刚提出要带尖刀排，就被靳开来大声喝住：“连长，少啰唆，要带尖刀排，比起我靳开来，你绝对没有资格！当然，讲指挥能力，我靳开来从心里服你；论军事素质，你也比我靳开来高一筹！我说的资格是：我靳开来兄弟四个，死我一个，我老父老母还有仨儿子去养老送终，祖坟上断不了烟火。可你梁三喜，你家大哥为革命死得早，二哥为他人死得惨，惨啊！就凭这，不到万不得已，你梁三喜得活下来！”
我心里沉甸甸的。下连这么久了，我竟对连长的身世一无所知！
靳开来擦了擦发湿的眼睛：“连长，我说句掏心话，全连谁‘光荣’了，我都不会过分伤心，为国捐躯，打仗死的吆！唯独你，如果有个万一……你那白发老母亲，还有韩玉秀怎么办……咳！小韩该是早已经生了，可你还不知她生的是男是女啊！”
梁三喜摆了摆手，声音有些颤抖：“副连长，别说那些了！”
“行了。别开马拉松会了。顺理成章，带尖刀排的事，听我的。”靳开来拍板定了音。
夜幕降临，我们全连伏在红河岸边待命。
战斗打响前，最大权威者莫过于表的指针。人们越是对它迟缓的步伐感到焦急，它越是不肯改变它那不慌不忙的节奏。当它的时、分、秒针一起叠在十二点上时，正是十七日凌晨。
骤然，一声炮响，牵来万声惊雷，千百门大炮昂首齐吼！瑰丽的夜幕下，数不清的橡皮舟和冲锋舟载着千军万马，穿梭往返，飞越红河……
（选自《高山下的花环》，有删改）
注：《高山下的花环》原文共十七个章节，本文节选自第一、第六章。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头的两帧照片，为下文写主人公梁三喜的家庭状况做了铺垫，并交代他最终牺牲的结局，为小说抹上悲怆的色彩。
B. 小说的人物语言个性鲜明，如靳开来的语言略显粗鲁，凸显他率真直爽的形象特点，展现出他对战友热情真诚的关怀。
C. 小说中对时间的表述十分精确，如“十七日凌晨”，对应着特定的历史事件和时代背景，彰显军旅文学的时代感与现实性。
D. 小说通过靳开来、赵蒙生和梁三喜争带尖刀排这一情节，歌颂战士们为国征战不怕牺牲的英勇崇高，突出战友间革命友谊的主题。
7. 关于小说结尾作战部分的描写，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 战斗打响之前的时间流逝缓慢，仿佛停滞，这侧面烘托了战士们内心的焦虑和紧张。
B. 时分秒针叠在十二点上这一描述细腻生动，富于画面感，使战斗打响的一刻更震撼人心。
C. 小说运用拟人、夸张等手法来描绘开战的场景，“瑰丽”一词暗示战争的血腥惨烈。
D. 开战前静如死水，开战后疾如风雷，这一静一动的鲜明对比强化了小说的戏剧张力。
8. 小说灵活变换叙述者来讲述梁三喜的故事，请简要说明，并分析这样写的好处。
9. 文中赵蒙生提出的三点要求，是作者借人物之口阐明他的创作观，这些创作观在本文是如何体现的？请结合文本简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
太元八年秋，秦王坚下诏大举入寇。是时秦兵既盛，都下震恐。谢玄入，问计于谢安，安夷然，答曰：“已别有旨。”既而寂然，玄不敢复言。安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与玄围棋赌墅。安棋常劣于玄，是日，玄惧，便为敌手而又不胜。安遂游陟，至夜乃还。桓冲对佐吏叹曰：“谢安石有庙堂之量，不闲将略。今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之，众又寡弱。天下事已可知，吾其左衽矣！”
冬，十月，秦阳平公融等攻寿阳。秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧，栅淮以遏东兵。谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军，惮成不敢进。石欲不战以老秦师。十一月，谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千趣洛涧未至十里梁成阻涧为陈以待之牢之直前渡水击成大破之又分兵断其归津，秦步骑崩溃，争赴淮水，士卒死者万五千人，尽收其器械军实。于是谢石等诸军，水陆继进。秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，见晋兵部阵严整，又望八公山上草木，皆以为晋兵，顾谓融曰：“此亦勍敌，何谓弱也！”抚然始有惧色。
秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止。谢玄，谢琰，桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈；秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八。坚中流矢，单骑走至淮北。
（节选自《资治通鉴·晋纪》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 谢玄遣广陵相刘牢之/帅精兵五千趣洛涧/未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水击/成大破之
B. 谢玄遣广陵相刘牢之/帅精兵五千/趣洛涧未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水/击成/大破之
C. 谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千趣洛涧/未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水/击成/大破之
D. 谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千/趣洛涧未至十里/梁成阻涧为陈以待之/牢之直前渡水击/成大破之
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 庙堂，文中“庙堂”与《岳阳楼记》中“居庙堂之高”含义相同。
B. 左衽，为古代少数民族的服式，文中借指晋国将被少数民族统治。
C. 引，在文中指“率领”，与成语“引而不发”中的“引”含义相同。
D. 什，指集体单位，户籍十家为“什”；又指十等分。文中取后者义。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 前秦军队重兵压境，东晋京城里的人，包括谢玄，都震惊恐惧。因此，棋术一直胜过谢安的谢玄在对弈中却未能获胜。
B. 面对紧急的军情，谢安仍畅游山水，尽情玩乐。桓冲对此深表不安，认为谢安如不耽于闲适生活，将会更显得有谋略。
C. 寿阳之战正式交战前，谢石想通过不交战来拖垮前秦军队，但谢玄采用不同策略，选派精兵迅速出击，局势发生转变。
D. 眼见前秦军队慌乱后撤，苻融急忙骑马巡视，不料战马倒地，苻融也被晋兵所杀。失去主将的前秦士兵顿时溃不成军。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧，栅淮以遏东兵。
②若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎
14. 前秦军队众不敌寡，其作战过程中的心理因素对战局有一定影响。请结合文本进行分析。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
读李白集 齐已
竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢。
冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。
人间物象不供取，饱饮游神向悬圃[注]
锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。
须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。
[注]悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后泛指仙境。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.前三句用“云涛”“巨鳌”等意象表现李白创作时上天入海，在辽阔深远的自然界搜寻素材。
B.四、五两句中以“怖”“不敢”写海神、骊龙的心理活动，侧面表现李白作品气象神奇脱俗。
C.六、七两句诗人运用夸张和想象的手法表现李白想象力丰富惊人，仿佛从昆仑仙境寻来灵感。
D.八、九两句写到李白作品数量众多，如金玉般贵重无比，这些作品读来朗朗上口，广为传诵。
16.结合李白的《梦游天姥吟留别》，谈谈你对作品最后两句中“丈夫气”的理解。(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）屈原在《离骚》中用“________________，________________”两句感叹时光流逝，季节流转。
（2）高适《燕歌行》中揭露“汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示出必败原因的句子是“________________，________________”。
（3）古人写诗词讲究炼字，既用“空”字写景状物，如“________________”，又用“空”字表达情感，如“________________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
实事求是，今年的春晚还有进步的空间，语言类节目____________，歌曲类节目缺少 “冬天里的一把火”，但整体舞美色彩呈现令人_____________，浮想联翩。
这台节目有主导色彩中国红，但没有太多“炸裂”的色彩，许多节目的舞台背景选择了桃红、天青、蔚蓝、群青等。这样的色彩回归含蓄与韬光，热而不闹，深水静流，给人生机，令人遐想。 舞蹈《碇步桥》，唯美多情。正是江南好风景，少女翩跹过前溪。整体色调就是天青色，悦目舒心，从容安静。仿佛眼前，又远在天边；可以触摸，最好是感受。正符合当下心境，三年苦守， ，迎来一片天青色。这是心灵治愈的色调，清淡，希望，温良，这是新征程的春莺试啼，正迎来以 色彩为象征的平和好日子。
世间万象，目遇之而成色。不必过分“往心里去”，不必计较色彩的象征意义， 看了舒服就好，想起生活的颜色就好。今年的春晚做到了。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19. 下列各句中的引号，和文中“往心里去”所加引号作用不相同的一项是（3分）
A. “雷锋”这面金字招牌，被一代代雷锋传人擦得更加闪亮。
B. 作物种质资源是农业的“芯片”,是作物种业创新的源头。
C. 众所周知，机器学习技术如同一个非常难以预测的“盲盒”。
D. 即使是在遭遇“卡脖子”的半导体领域，中国也拥有大量优秀人才。
20. 文中画波浪线的部分，语言表达既典雅又活泼，这一表达效果是怎么取得的 （4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
宝玉所居名曰“ ① ”，他平生有个“爱红的毛病”，而雪芹撰写此书，所居之处也名为“悼红轩”。“红”是七彩之首，代表着美丽、欢乐、喜庆。过年了，千门万户贴上春联，那是一片红。结婚了，庆寿了，衣饰陈设，一片红。只要有吉祥喜庆之事，必然以红为主色。“红”还代表鲜花，花有各种颜色，古诗中有“ ② ”。而人之中，“红”就属于女性了，“红妆”“红袖”“红裙”“红颜”“红粉”……都是对女性的代词与赞词。
雪芹在开卷不久即大书：“此书大旨谈情。”石头投胎，有一批“情鬼”下凡历劫，它才被“夹带”在内，一同落入红尘。《红楼梦曲》引子劈头一句就是“开辟鸿蒙，谁为情种？”须知，那情痴情种，不是别个，正指宝玉和雪芹。儒教不敢多谈情，把人的真情装镶在伦常、社会的人际关系的“服饰”箱框里， ③ ，他赋予情更自由的空间，以及更新、更高、更大的精神文化涵义和容量。雪芹写书绝不会是单为了一男一女之间的“爱情”的“小悲剧”，他是为“普天下女子”痛哭。这是人类所具有的最高级的博大崇伟的深情。
21. 请在文中横线处补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22. 下列选项中，加点的词语和文中“落红”所用修辞手法相同的一项是（ ）
A. 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
B. 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
C. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D. 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
北京时间2月13日，在ATP(职业网球联合会)达拉斯站的男单决赛中，中国选手吴易禺在先丢一盘的情况下连扳两盘，逆转战胜对手。吴易禺就此成为第一位夺得ATP巡回赛冠军的中国男子球员，他的世界排名来到第58位，创造了中国男选手的最高排名。
回溯吴易禺的网球生涯，18岁时包揽美国网球公开赛青少年组男单和男双冠军，进入职业网坛后，他受到训练和伤病困扰，一度暂停比赛，个人排名也遭遇断崖式下滑。但他始终坚信自己能做到更好：“为了所热爱的事情，你一定要坚忍不拔全力以赴。”他曾在个人社交媒体感叹：“若没有这些阴影，谁会知道我站在光里!”
复兴中学团委将组织以“热爱·坚韧·突破”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2022-2023学年度高二语文下学期期中考答案
D
解析： D.“中国水墨山水画……开辟了中国文人画家的心灵世界”张冠李戴，原文是“……的中国画色彩开辟了中国文人画家的心灵世界”，此处将“中国画色彩”说成“中国水墨山水画”。
2. C
解析： C.“这种东方色彩文化体系促使了传统艺术风格的形成，也影响着人们的日常生活”表述错误，原文为“中国色彩观尤其是‘五色体系’理论的形成及发展，不仅促使了艺术风格的形成，也广泛影响着当时社会人们的日常生活宗教、礼仪诸多方面”，此处省略了“尤其是‘五色体系’理论的形成及发展”，并且将“人们的日常生活宗教、礼仪诸多方面”说成“人们的日常生活”。
3. D
解析：“五色体系”指的是“赤、黄、青、黑、白五原色构成的”“统治者视五色为尊贵和权威的象征，用五色规范章服等级制度，服务于社会礼制，对社会秩序进行了色彩美学装饰性的统一”的体系。
D.“《布经》：‘业染者云，青、黄、赤诸色随人而变，亦随天气燥湿、技手巧拙而变。’”是染布时发生的一种自然现象，无关政治和人事，故不符合“五色体系”理论。
4. ①古代形成的惟五色独尊的色彩文化，影响着中华民族的审美意识和美学思想。②儒家色彩观影响着中华民族“礼”的规范和对“仁”“德” “善” 等的追求，影响着审美价值标准；道家色彩观影响着中国绘画的色彩美学思想，影响着中国文人画家的心灵世界、审美态度及其创作。
5. ①郭靖的色彩观在一定意义上符合儒家的色彩观，山青水绿，天蓝云苍，夕阳橙黄，晚霞桃红，“文质彬彬”“配合适宜”，一片平和静美，是斑斓绚烂的“纯粹”美。②黄蓉的色彩观是道家的“法自然”色彩观，青绿蓝苍与橙黄桃红尽数化为黑墨虚白，传神写意，飘然出尘，达到超然物外的艺术境界。
6. D
解析：本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“突出战友间革命友谊的主题”错，主题解读不准确，争带尖刀排这一情节主要突出革命者不怕流血牺牲、舍己为人的高尚精神。故选D。
7. C
解析：本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“‘瑰丽’一词暗示战争的血腥惨烈”错，“瑰丽的夜幕下，数不清的橡皮舟和冲锋舟载着千军万马，穿梭往返，飞越红河……”，“瑰丽”一词表现的是战争场面的壮阔和战士们精神的豪迈。故选C。
8. ①采访者“我”是故事的引入者，“我”的好奇为小说设置了悬念，采访者的身份也增加了事件的真实感；②赵蒙生“我”是故事的讲述者，串联起小说的情节，又是故事的亲历者，使小说更真实可信；③靳开来是梁三喜身世的知情者，他的叙述充满感情，使小说更富戏剧性和感染力；④多次变换叙述者，使叙述灵活生动，情节波澜起伏，层层推进，引人入胜，使梁三喜这一人物形象更加立体丰满，便于读者更全面客观地了解人物。
8解析：
本题考查学生分析小说叙述视角的作用的能力。
小说开头以“我”的身份来讲述，结合“面对前来采访的我”可知，“我”是采访者，来采访赵蒙生，从而引出了这个故事，“我”是故事的引入者；同时以采访的形式讲述故事，更增加了事件的真实感；“我”和读者一样不知道这个故事的具体情况，“我”的好奇为小说设置了悬念；
小说的故事是通过赵蒙生来讲述的，“以下，便是赵蒙生的讲述”，因而赵蒙生成了第二个“我”，由他开始讲述故事，起到了串联小说情节的作用；同时赵蒙生又是当时九连的指导员，亲身参与了这次战斗，由他来讲述，使小说更真实可信；
小说中描写支委开会，讨论谁来带尖刀排的时候，通过靳开来讲述了梁三喜的家庭情况，“可你梁三喜，你家大哥为革命死得早，二哥为他人死得惨，惨啊！就凭这，不到万不得已，你梁三喜得活下来！”“靳开来擦了擦发湿的眼睛：‘连长，我说句掏心话，全连谁‘光荣’了，我都不会过分伤心，为国捐躯，打仗死的吆！唯独你，如果有个万一……你那白发老母亲，还有韩玉秀怎么办……咳！小韩该是早已经生了，可你还不知她生的是男是女啊！’”，靳开来是梁三喜身世的知情者，通过他到讲述，读者知道了梁三喜家的情况，而且他的叙述充满感情，如“不到万不得已，你梁三喜得活下来！”“唯独你，如果有个万一……你那白发老母亲，还有韩玉秀怎么办……咳！小韩该是早已经生了，可你还不知她生的是男是女啊！’”，这些讲述充满真挚的感情，能够感染读者，使小说更富戏剧性和感染力；
总之，小说多次变换叙述者，采访者引入故事，赵蒙生讲述故事，靳开来补充家庭情况，这样变换使叙述灵活生动；随着叙述人物的变化，情节不断推进，波澜起伏，让读者跟随叙述者逐渐了解事情经过，了解人物事迹和人物形象，引人入胜；使梁三喜这一人物形象更加立体丰满，多个人物叙述，也便于读者更全面客观地了解人物。
9. ①朴实的语言是美的，有审美价值。如表现人物情感时，只用“擦了擦眼睛”“声音颤抖”等简洁质朴的描述，却使小说更富感染力；②让矛盾冲突来强化小说的戏剧性，如梁三喜面临着为国还是为家的矛盾，使小说更富张力，又如小说三位人物在“带领尖排连”问题上的争夺，这一矛盾冲突也让小说中的人物形象更加鲜明突出。③要贴近生活实际，真实再现人物，要有真情实感。如临战前剃光头，改善生活等情节，贴近部队生活，使小说更真实可信，靳开来直率粗俗的缺点使人物更真实生动。
9解析：本题考查学生鉴赏小说表现手法、筛选概括信息的能力。
由“其一，当您把我讲述的故事写给读者看的时候，我希望您不要用华丽的词藻去打扮这个朴实的故事。要离部队的实际生活近些，再近些。文学是要有审美价值的，而朴实本身不就是美吗？”可知，作者认为朴实的语言是美的，有审美价值。如小说表现人物的情感时，没有华丽的辞藻和过多的描述，只用“靳开来擦了擦发湿的眼睛”“梁三喜摆了摆手，声音有些颤抖”来描写，“擦了擦眼睛”是简单的动作，却准确传达出靳开来了解梁三喜的家庭情况，不愿让他再去牺牲的感情；而“摆了摆手”“声音颤抖”则是对梁三喜的描写，表现他不以自己的小家为意，同时对靳开来充满感激的情绪，这些语言简洁质朴，却使小说更富感染力；
由“其二，某些描写战争的作品没有战争的真情实感，把本来极其尖锐的矛盾冲突磨平，失去了震撼读者心灵的艺术力量”可知，作者认为应该让矛盾冲突来强化小说的戏剧性。如梁三喜的家庭情况是，上有白发老母，下有待哺幼儿，两个哥哥都去世了，家里只有他一个顶梁柱；但面对谁来带尖刀排的问题，他毫不犹豫，抢着要带，这样使人物面临着为国还是为家的矛盾，使小说更富张力。又如小说三位人物在“带领尖排连”问题上的争夺，“支委们刚刚坐下，靳开来便站起来说：‘这个会根本不需要再开吆！查查我军历史上的战例，副连长带尖刀排，已是不成条文的章程！……’”“我沉痛表示：‘执行军长让我第一个炸碉堡的指示吧！这尖刀排，我来带！’”“梁三喜刚提出要带尖刀排，就被靳开来大声喝住”，这一矛盾冲突也让小说中的人物形象更加鲜明突出。
由“其三，您必须如实描绘生活中的‘这一个’，如果您稍将‘这一个’加以美化的话，这个故事不是大减成色，便是不能成立了”可知，作者认为作品要贴近生活实际，真实再现人物，要有真情实感。如“按照步兵打仗前的惯例：全连一律推成了锃亮的光头，一是为肉搏时不至被敌揪住头发，二是为头部负伤时便于救治”“炊事班竭尽全力为全连改善生活，并宣布在国内吃的最后一顿饭将是海米、猪肉、韭菜馅的三鲜水饺。我发现，即使每月拿六元津贴的战士，会抽烟的也大都夹起了带过滤嘴的高级香烟”，临战前剃光头，改善生活等情节，贴近部队生活，使小说更真实可信；人物方面，靳开来直率粗俗的缺点使人物更真实生动，如他请战的语言“既然战前上级开恩提我为副连长，给了我个首先去死的官衔，那我靳开来就得知恩必报！放心，我会在副连长的位置上死出个样子来！”，语言直白粗俗，，但却真实再现了人物特点。
C
解析：本题考查学生文言文断句的能力。
句意：谢玄派广陵相刘牢之率领五千精兵开赴洛涧，在离洛涧十里的地方，梁成扼守山涧部署兵阵以等待刘牢之。刘牢之径直向前渡河，攻击梁成，大败梁成。
“帅精兵五千”的主语为“刘牢之”，中间不断开，排除AB；
“成”为“击”的宾语，中间不断开，排除D。故选C。
C
解析：本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
A.庙堂，朝廷。“居庙堂之高”句意：在朝廷里做高官。
B.正确。
C.“含义相同”错误。“引而不发”中的“引”，拉开弓。句意：拉开弓，搭上箭，不射出去。比喻善于启发、引导或控制。
D.正确。
12. B 本题考查学生理解文章内容能力。
解析：B.“认为谢安如不耽于闲适生活，将会更显得有谋略”错，原文“闲”的意思为熟习，“将略”的意思是带兵打仗的方法、谋略。
①前秦卫将军梁成等率领五万兵众驻扎在洛涧，沿淮河布防以遏制东面的部队。
②如果能移动兵阵稍微后撤，让晋朝的军队得以渡河，以决胜负，不也是很好的事情吗！”
踩分點①“帅”，率领。众五万，定语后置句。栅，名词作动词，布防。
②“移陈”，移动兵阵；（“陈”，军阵）。“少却”，稍微后撤。“不亦……乎”，固定句式，不也……吗？
14. ①寿阳战败，前秦王苻坚登城所见“草木皆兵”，开始对东晋有所恐惧，对必胜失去信心；
②不知军情，答应晋军提出的移动兵阵稍微后撤的请求，体现了主将急于求成、轻敌的心理，对局势失去把控；
③前秦大败，军队撤退“风声鹤唳”，伤亡惨重，体现了士兵恐慌崩溃的心理，败局已定。
解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
根据“秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，见晋兵部阵严整，又望八公山上草木，皆以晋兵，顾谓融曰：‘此亦勍敌，何谓弱也！’抚然始有惧色”可知，寿阳战败，前秦王苻坚登城所见“草木皆兵”，开始对东晋有所恐惧，对必胜失去信心；
根据“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”“坚曰：‘但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！’融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止”可知，不知军情，答应晋军提出的移动兵阵稍微后撤的请求，体现了主将急于求成、轻敌的心理，对局势失去把控；
根据“秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八”可知，前秦大败，军队撤退“风声鹤唳”，伤亡惨重，体现了士兵恐慌崩溃的心理，败局已定。
参考译文：
太元八年秋，前秦王苻坚下达诏令，开始大举入侵东晋。这时前秦的军队已经非常强盛，东晋京城里的人震惊恐惧。谢玄入朝，向谢安询问应对之策，谢安一副平静的样子，回答说：“已经另有打算了。”紧接着就闭口无言，谢玄不敢再问。谢安于是就命令驾车出游山间别墅，亲戚朋友云集，与谢玄在别墅玩围棋赌博。谢安的棋术一直不如谢玄，这天，谢玄由于内心恐惧，在有利的形势下投子打劫，反而还不能获胜。谢安于是就登山漫游，到晚上才回来。桓冲对藩府参佐叹息道：“谢安有身居朝廷的气量，但不熟悉带兵打仗的方法。如今大敌临头，还尽情游玩，高谈阔论不止，只派遣未经战事的年轻人前去抵抗，而且我军又数量不足、力量软弱。天下的结局已经可以知道了，我们将要受外族的统治了！”
冬季，十月，前秦阳平公苻融等攻打寿阳。前秦卫将军梁成等率领五万兵众驻扎在洛涧，沿淮河布防以遏制东面的部队。谢石、谢玄等在距离洛涧二十五里的地方驻军，由于惧怕梁成而不敢前进。谢石想用不交战的办法来拖垮前秦的军队。十一月，谢玄派广陵相刘牢之率领五千精兵开赴洛涧，在离洛涧十里的地方，梁成扼守山涧部署兵阵以等待刘牢之。刘牢之径直向前渡河，攻击梁成，大败梁成。又分派部队断绝了他们归途上的渡口，前秦的步、骑兵全都崩溃，争先恐后地逃向淮水，死亡的士兵有一万五千人，全部收缴了他们的武器军粮。于是谢石等各路军队，从水路、陆路相继进发。前秦王苻坚与阳平公苻融登上寿阳城观望，只见东晋的军队布阵严整，又望见了八公山上的草木，以为都是东晋的士兵，苻坚回头对苻融说：“这也是强敌，怎么能说他软弱呢！”茫然若失，脸上开始有了恐惧的神色。
前秦的军队紧逼淝水布阵，东晋的军队无法渡过。谢玄派使者对阳平公苻融说：“您孤军深入，然而却紧逼淝水布署军阵，这是长久相持的策略，不是想迅速交战的办法。如果能移动兵阵稍微后撤，让晋朝的军队得以渡河，以决胜负，不也是很好的事情吗！”前秦众将领都说：“我众敌寡，不如遏制他们，使他们不能上岸，这样可以万无一失。”苻坚说：“只带领兵众稍微后撤一点，让他们渡河渡到一半，我们再出动铁甲骑兵奋起攻杀，没有不胜的道理！”苻融也认为可以，于是就挥舞战旗，指挥兵众后退。前秦的军队一退就不可收拾。谢玄、谢琰、桓伊等率领军队渡过河攻击他们。苻融驰马巡视军阵，想来率领后退的兵众，结果战马倒地，苻融被东晋的士兵杀掉，前秦的军队于是就崩溃了。谢玄等乘胜追击，一直追到青冈，前秦的军队大败，自相践踏而死的人，遮蔽山野堵塞山川。逃跑的人听到刮风的声音和鹤的鸣叫声，都以为是东晋的军队将要来到，昼夜不敢停歇，慌不择路，风餐露宿，冻饿交加，死亡的人十有七八。苻坚中了流箭，单身匹马逃到淮河以北。
15. D 解析： D.“如金玉般贵重无比”错误，“锵金铿玉”比喻音节响亮，诗句优美。
16. ①“丈夫气”是作者评价李白作品，素材丰富绚丽，意境恢弘壮阔，语言抑扬顿挫，情感自由奔放，体现出豪迈的“大丈夫”气概。②《梦游天婼吟留别》选取了云霓、青云梯、天鸡、熊、龙、青冥、金银台、仙人等瑰丽神奇的意象，营造了雄奇壮丽的意境，语言新奇飘逸，表现对光明、自由的渴求以及蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，体现了“大丈夫”气概。
17.(1)日月忽其不淹兮 春与秋其代序
(2)战士军前半死生 美人帐下犹歌舞
（3）【示例】第一空：空山新雨后 夜静春山空 凤去台空江自流
第二空：塞上长城空自许 怀旧空吟闻笛赋 是非成败转头空
（评分细则：每空1分，共6分；有错别字该空不给分；最后两空只要符合要求即可给分。）
三、语言文字运用（20分）
18.（3分）差强人意 耳目一新 云开雾散
19.（3分）A 本题考查标点符号引号的用法。A选项“雷锋”此处的引号表示特定称谓，其他选项中的引号表示特殊含义。
（5分）①首先在典雅方面：多用四字词，“唯美多情”“悦目舒心”“从容安静”；引用杜甫的诗句，“正是江南好风景”（3分）。其次是活泼方面：多用短句，间以对句；整句与散句结合（2分）。
21. （6分）①怡红院；②落红不是无情物；③雪芹却把情从箱框里放出来。
解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处是宝玉的住所，结合“爱红”“悼红轩”，可填“怡红院”。
②此处要填一句古诗，结合“‘红’还代表鲜花，花有各种颜”可知，诗句与花有关，还要有“红”字，可填“落红不是无情物”。
③结合前后文“儒教不敢多谈情”“他赋予情更自由的空间”可知，此处曹雪芹的做法和前文为转折关系，对照“把人的真情装镶……箱框里”，可填“雪芹却把情从箱框里放出来”。
22. （3分）C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“落红”用了借代手法，用颜色借代花。
A.比喻，飞霜比喻空中散落的皎洁月光。
B.用典。化用《饮马长城窟行》中：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”的典故。
C.借代手法，富贵人家吃饭时鸣钟列鼎，代指富贵生活。
D.比喻，青丝比喻黑发，雪比喻白发。
故选C。
23参照2022年全国卷Ⅰ作文评分标准。（建议45分起评）
【审题指导】
本次考试作文属于“材料+主题”式的命题形式。建议先认真阅读材料第三段：“复兴中学团委将组织以‘热爱·坚韧·突破’为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。”圈画出“复兴中学团委”、“热爱·坚韧·突破”、“征文活动”，快速把握写作大方向和情境任务的限制。其中“复兴中学团委”“征文活动”要注意在文中有所体现，例如可以写现实生活中同学缺乏对学习的热爱，选择躺平摆烂的现象并加以抨击，或可以复兴中学的学子身份在文章结尾处向广大同学发出呼吁，凸显自己的认识与思考。总之，既然命题人虚拟了这一情境，考生便不能视而不见。
其次，带着“热爱·坚韧·突破”这三个关键词阅读第一、二段材料，寻找引导材料和关键词的关联，理解语境意义。
材料第一段叙述交代了背景材料：上个月参加ATP(职业网球联合会)达拉斯站的比赛的中国选手吴易昺夺冠的事例。其中“吴易昺就此成为第一位夺得 ATP巡回赛冠军的中国男子球员，他的世界排名来到第58位，创造了中国男选手的最高排名。”与“突破”一词相关联。
第二段回溯了吴易昺的网球生涯，年少成名，但之后的运动生涯并不是一帆风顺的，遭受过伤病困扰，个人排名下滑。“为了所热爱的事情，你一定要坚忍不拔全力以赴。”出现了“热爱”、“坚韧”。结合吴易昺的事例分析“热爱的事情”即网球，“坚忍不拔”是遭遇困难挫折时的态度。“若没有这些阴影，谁会知道我站在光里!”中“阴影”和“光”的本义也可结合人物事例分析出来。
综合观之，此次作文的审题难度不大，考生基本不会偏题，要想写出高分，必须在构思上花些心思，梳理好三个主题词的逻辑关系。如：源于热爱，贵在坚韧，终于突破。如果只写其一不顾其余，便有偏题之嫌。
本论部分侧重原因分析，为什么做成一件事需要先热爱？（示例1-热爱因心而生，因理想而坚定。示例2-最虔诚的热爱不会因为现实的泥沼而冷却。示例3-有热爱，才有激情与斗志。）
生活中为什么会有那么多的不如意？为什么要坚持？为什么要突破？……以问题为导向可快速打开说理的思路。
关于写作素材，考生可在材料的基础上展开联想思考，针对自主确定的立意，可以从冬奥冠军谷爱凌、徐梦桃、武大靖等夺冠的事例入手，可以关注两次奥运会不少奥运健儿纷纷晒出的锻炼照片的事例；可以联想莫言、路遥、史铁生、乔布斯、任正非等坚持不懈终至成功的例子；可以结合大国外交，以“和平”统领三个主题词：热爱和平外交；困境中坚韧谋发展；突破复杂局势……
立意判定：
1. 切题。作文涉及对“热爱 坚韧 突破”三个主题词的理解并有所侧重，例如以“热爱”为重点，兼顾“坚韧”，这是切题。
2. 基本切题。作文只涉及到“热爱 坚韧 突破”三个主题词中的一个，例如考生全文只写“热爱”或“坚韧”，应判定为“基本切题”，最高不超过48分。
3. 仅仅架构“热爱-坚韧-突破”三者的因果关系，不能进入一类作文。
4. 偏题。脱离“热爱 坚韧 突破”，另起炉灶，视为偏题。
5. 亮点加分。考生从时代特点、社会背景【当下意识】、生活变迁、文化现象【文化味】等方面表达对主题词内涵的深刻理解。
