部编版语文六年级下册第三单元习作：《让真情自然流露》教案

部编版六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》教学设计
【教学目标】
1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来。
2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。
3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
【教学重点】
1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚。
2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
【教学难点】
习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。
【教具准备】
课件
【教学设计】
一、激发兴趣，聊天导入
师：刚刚你们站在教室外面的心情是什么？
生：紧张，因为跟平时上课不一样，有很多老师来听课。
师：还有吗？
生：很期待，因为这是全新的课堂，是全新的老师，所以我很期待。
师：你呢？
生：我很兴奋，因为我想在这堂课上流露我的真情实感，把我想说的话说出来。
师：很好，刚刚你们抒发都是自己的？
生：真情实感
师：对了，我也说说我的情感体验。
师：当我迈进到罗江实验小学那一瞬间，我就喜欢上了这所学校。因为我听到一个男老师带领全校师生经典诵读，那声音富有磁性，诵读的内容是苏轼的《望江南 超然台作》春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。学校虽小，但是特别有文化底蕴。
师：中午我和叶老师在这里小憩了一会儿，醒来的时候，身上有一张柔柔的，软软的围巾盖在我们的身上，当我抬望眼，看到的金校长那温柔的眼神，我知道是金校长送来的温情。下午第一节，一个杯子从后排递过来，当我打开看时，咖啡的香味弥漫出来，热气腾腾的，一股暖流溢满了我的心间。听完课后，钟校长亲自送叶老师和我回德阳庐山路小学，这是一次温暖的送别。所以我在罗江实验小学校的感觉是？
生：温暖
教师总结：刚刚你们说了你们的情感，我说了我的情感。我们都是真情的流露。今天让我们走进第三单元习作《让真情自然流露》
板书（让真情自然流露）
二、通过表情，读出情感
师过渡：我们的书上提供了这么多关于情感体验的词语。我们来读出这些情感。先酝酿一下，自己读自己的。通过你的表情读出词语的情感哦。放开，勇敢的放开。
师：我找一个词语，请一个同学上来读出它的情感。追悔莫及，不像，哪个敢上来。用你的表情读出这个词语。词语是有情感的哦，谁来读追悔莫及。
生：追悔莫及
师：现在火车开起来。 你们帮他，下一个。
生：读词语 读到欣喜若狂的时候
师：不够，要读出高兴得发了狂的样子
生：读
师：还是不够，我们联想到杜甫的《闻官军收河南河北》却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这才叫欣喜若狂，全班一起读：欣喜若狂
生：归心似箭
师：想回家的心情像射出的箭一样急。形容想家的心情十分急切。你看，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。一天要穿过千山万水，可是对他来说是秒秒钟的事情。转瞬就可以到达的，这就叫归心似箭。下一个。
生：沮丧
师：沮丧，全班再来，沮丧
生：忐忑不安
师：桑娜忐忑不安
生：追悔莫及
师：追悔莫及呀
三、头脑风暴，广选材料
现在请拿出语文书，请你听清楚老师的要求。
师：请你找出一种曾经经历过的情感，体验过的情感，找出来。请你打√。在旁边备注一件事。几个字就可以。比如说：考试考砸了。
抽一列学生
生1
生2
生3
师：真能干，其实人的情感体验是非常丰富的。师：请你再选一种曾经经历过的情感。找出来，请你打√，也在旁边批注出一件事情。这下不抽人了。都完成的同学请举手。
师：请你把时间拉长，把范围拓宽，从学校到家庭到社会，再选一种曾经经历过，体验过的的情感。找出来，请你打√，也在旁边批注出一件事情。好，我要开始抽人了，3-5
生1
生2
生3
师总结：我们的情绪体验还有很多很多（......）在别人讲的过程中，有没有点燃你内心的小火苗，触动你的心弦。又让你想起了哪种你曾体验过的情感。是黑板上没有的。请你补充一个，也在旁边写上一件事。
抽生
生：喜极而泣
师：刚才老师在撒网，现在老师收网了，好
四、聚焦情感，细说故事
师过渡：刚刚我们进行了头脑风暴广选材，现在我们要聚焦情感说故事。刚才每个同学都选了3-4种情感，写3-4个故事。今天我们只选一种你到现在都记忆犹新，印象深刻，不吐不快的情感体验，在前面打上五角星，并把这件事讲给同学听。
师：说之前是有要求的
1. 把印象深刻的内容说具体
2. 表达自己的真实情感
3. 把情感的变化说清楚
师：时间到了，谁来给我们分享一下呢？
生：
师评价：你说出了当时情感的变化，很好，跌宕起伏，扣人心弦。还有吗？
生：
师评价：你善于通过环境和心理描写来营造紧张的氛围，很好。
如果说得很好，请同学来评，慢慢完善自己的板书。说得特别好的地方（比喻呀，排比呀，把当时的心情说得多好呀，）
如果说得不好，马上就要把点给抓出来。（描述不具体，你当时的细节怎么做的？有没有心理活动呢？有没有心理变化呢？）
学生边讲解老师边板书
印象深刻 亲身经历 情感变化 描述具体
五、借助课文，学习表达
教师过渡：刚刚我们聚焦了情感说故事，那有什么样方法来让真情自然流露呢？看课文有什么好方法可以借鉴呢？
1.《匆匆》
（1）燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有再开的时候。
师总结：多美的排比句呀，短短的一句话，是两个情感的变化。排比句让你文章的结构变得很美。
（2）于是，洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去。
师总结：洗手、吃饭、睡觉都是生活中的常事，化无形为有形。作者巧用排比句这种修辞手法把时间匆匆流逝的感慨写得淋漓尽致。
（3）但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
师总结：连续追问，能够激发人思考，引起读者共鸣。
（4）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭呀？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
教师总结：作者通过连续追问和一连串的问句，表达了作者对时光流逝的怅然若失之感。你也可以用这样的方式表达你的情感，当你愤怒的时候，当你受委屈的时候。
（比如：爸爸，你昨天晚上七点去哪里了？我和妈妈打电话，一直没人接听，是你没有手机吗？还是你手机开了静音呢？我们不是约好了吗？一起看电影，怎么说话不算数呢？）
2.《那个星期天》
（1）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
教师总结：作者将焦急的心情融合在这四个具体的事例中，将情感表达了出来。
板书：融情于事
（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
那是个春天的早晨，阳光明媚。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
真奇怪，该我看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
教师总结：作者通过环境的好坏、光线的明暗来抒发自己的心情变化。这样的方法叫做融情于景。一切景语皆情语。
板书：融情于景
3、《别了，语文课》
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。
教师总结：这段内心独白，更加直接而强烈地表达了我难过和不舍的心情。
4、 这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出的一点本事。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。
直接通过内心的感受抒发作者的情感。
教师总结：刚刚，我们一直在讲方法，在讲技巧，让真情流露的方法确实有好多。总结：寓情于景、连续追问、融情于事等等等等。但是同学们，你知道吗？最重要的一点是什么？你说。
生：是真诚的感情。
教师总结：感人心者，莫先乎情。正因为有了真情，文章才有了灵魂。有了真情，你的文章才会在你的笔尖下自然的流露。
六、妙笔生花，速写成文
教师过渡：学习是为了更好地运用，现在我们把学到的方法灵活运用到自己的习作中，让你的真情流露出来吧
（一） 巧拟题目
教师：习作之前我们先给自己的文章拟一个好标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”好题目是文章的眼睛，它会说话，它会传情。
1.以内心感受为题《我很开心》、《哼，我生气了》、《对不起》、《我好想哭》
2.以时间和情绪结合为题《那天我心急如焚》、《归心似箭的周末》、《伤心的假期》、《那一刻，我很开心》、《那难过的黄昏》
3.以事件内容为题《等待》、《走夜路》、《辅导功课》、《上公开课》、《一碗鸡汤》《难忘的升旗仪式》
（二）创意开头
教师：好的开头，可以激发阅读者的兴趣。
1、运用比喻
真情如一盏灯，如一片雪，滋润着我的心灵。
真情是春天的一缕微风，吹拂着我稚嫩的心灵；真情是黑暗中的一个火把，让身陷困境的人看到希望。
2、运用排比
太阳落山了，明天还会升起；树叶黄了，明年还会再绿；花儿谢了，明年会再开。可是，美好的童年已经一去不复返了。
3、先声夺人
“外婆，我好想吃您烤的红薯啦！”“好，好！我的小外孙女就爱吃外婆烤的红薯，外婆这就给你烤......”外婆摸摸我的头，慈祥地答到。
4、设置悬念
那是一个充满美好回忆的本子，里面有我和妈妈一起画的画。在这些画中，不仅有温暖，还有母爱。我一直以为这些画只属于我一个人，没想到......
时光，总是踩着不紧不慢的节奏悄悄走远，当记忆的闸门慢慢打开，浮现在我眼前的，确实你的身影......
5、环境描写
夕阳西下，太阳的余晖照在大地上，照在长长的小巷上，照在脚下的碎石上，一切都是那么美好。
夕阳已经西沉，光线无可挽回地消逝，黑夜降临。大地上只有几盏路灯在亮着。我的心如那块破碎 的玻璃般，不可治愈......
今天的云彩孤独而寂寞......
（三）习作成文（40分钟静心作文）
教师：刚刚，我们一直在讲方法，在讲技巧，让真情流露的方法确实有好多。总结：寓情于景、连续追问、融情于事等等等等。但是同学们，你知道吗？最重要的一点是什么？你说。
生：是真诚的感情。
教师总结：感人心者，莫先乎情。正因为有了真情，文章才有了灵魂。有了真情，你的文章才会在你的笔尖下自然的流露。）
很高兴敞开心扉和大家一起上了一堂习作课，今天的课就上到这里，谢谢大家，下课！