9.枫树上的喜鹊 第一课时 电子备课（表格式）

教学课题 9枫树上的喜鹊 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期 月日
教学目标： 1、认识 “渡、蔽、拼”等字，会写“伞、 姨、弟”等生字。能联系上下文理解词语意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、感知故事内容，体会“我”对枫树的喜爱之情。
教学重点难点： 重点：认识 “渡、蔽、拼”等字，会写“伞、 姨、弟”等生字。能联系上下文理解词语意思。能正确、流利地朗读课文。 难点：感知故事内容，体会“我”对枫树的喜爱之情。
教学方法与手段：媒体辅助 情境教学法 自主识字
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、创境激趣，引出课题 1、猜谜语：头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。——打一动物。 2、学生交流，教师板书：喜鹊 学习“鹊”字 3、对于喜鹊你们还了解什么？教师适当补充：喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。 4、今天我们就来学习一篇跟喜鹊有关的课文，名字叫《枫树上的喜鹊》。 5、板全课题。（枫树上的喜鹊） 二、初读课文，感知大意 1、初读课文，要求： （1）将课文读通顺，读流利。（2）借助拼音认读生字。（3）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解。（4）给每个自然段写上序号。（5）想想课文主要讲了一件什么事 2、检查自读情况。 （1）出示生字： sǎn yí biàn jiāo yóu xì mǔ 伞 姨 便 教 游 戏 母 平舌音“伞”，前鼻音“便”。 出示词语： 喜欢 好像 抬头 说话 童话 阿姨 对岸 游戏 发明 字母上升 渡口 遮蔽 拼音 山冈 懂得 答案 说说蓝线条里的生字怎么记？ （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、整体感知。 课文主要给讲了一件什么事？ （我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。）　 这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？（两件事：学汉语拼音和看日出）主要是哪几小节写的？（5——12） 三、生字书写 1、出示生字：伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 2、学生观察生字，交流记忆方法， 口头组词。 3、教师重点指导“姨、游、教” “姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。 “游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。 “教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。 “便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。 4、老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。 5、教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。 6、展示学生写字作品，讲评 四、作业 1、完成《习字册》 2、朗读课文 学生自读谜面猜谜 指名朗读 指名回答 指名读课题 齐读 学生按要求自读课文 指名读 正音 齐读 去拼音读 借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。 加一加或减一减来识字：渡-氵=度 冈+刂=刚 懂-忄=董母+扌=拇　猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游” 指名分节读课文 齐读 学生交流 1、开火车读， 齐读 学生口头组词 2、学生自主观察生字 交流书写要领 3、教师范写 学生观察 书空 描红 学生完成《习字册》 此环节采取了谜语激趣引入法，让学生由“猜谜语”活动引出学习内容，既调动了他们参与学习的兴趣，同时对本课将要学习的内容充满了积极的期待。 此环节教学主要采取了自主朗读法，让学生借助拼音进行字词及课文的朗读，提升了自主识字、读文的额能力，同时初步感知了故事的主要内容。 通过口头组词、观察交流，让学生在具体的语言环境中理解字义，把握汉字的整体结构，通过教师有针对性的指导，进一步提高学生的写字能力。
板书设计： 9 枫树上的喜鹊
授课日期 月 日