部编版语文二年级下册 园地四 第1课时 电子备课（表格式）

教学课题 语文园地四 课型 新授
本课题教时数：4 本教时为第1教时 备课日期 月 日
教学目标： 1、借助拼音认读玩具名称词，有效实现语言文字的丰富积累。2、能够准确感知表示情感色彩词语的词语，进一步提升对语言文字的感悟、运用能力。
教学重点难点： 重点：借助拼音认读玩具名称词，有效实现语言文字的丰富积累。 难点：能够准确感知表示情感色彩词语的词语，进一步提升对语言文字的感悟、运用能力。
教学方法与手段：媒体辅助 点拨指导法 自主学习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、学习“识字加油站” 1、同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？谁来把自己喜欢的玩具与大家分享分享？ 2、老师这里给大家带来了一些玩具 出示：陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克等图片 你们认识它们吗？ 学生交流 出示带音节玩具词语：陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克 请大家借助拼音自己把这些词语读准确。 同学们，词语中的生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友，你们能正确叫出它们的名字吗？ 出示带音节生字：陀、螺、键、倒、翁、枪、橡、控、坦、克 5、谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，把我们的小火车开起来吧。 6、同学们，现在生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？谁来当小老师带领大家读读？ 7、同学们，生字你们读得很精彩，那你们是怎样识记它们的呢？谁来把你的识记好方法与大家分享分享？ 8、同学们，你们平时都喜欢玩玩具，在玩玩具的时候要先认识它们的名称，才能和它交朋友。 9、齐读：陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克二、学习“字词句运用” 1、词语积累 同学们，你好不容易画好一幅画，你的同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情怎样？ 同学们，你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？ 同学们，当你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没被选上，此时，你的心情怎样？ 同学们，我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。一起找找看，哪些词语可以用来形容生气？ 出示：愤怒 气愤 发怒 气恼 恼火 气呼呼 怒发冲冠 同学们，哪些词语可以用来形容高兴？哪些词语可以用来形容难过？ 出示： 兴高采烈、眉开眼笑、欢天喜地、欢呼雀跃、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开、喜不自胜、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈 难过：伤心欲绝、愁容满面、泣不成声、抱头痛哭、欲哭无泪、泪流满面、伤心痛哭、失声痛哭、欲哭无泪、痛心疾首、悲痛 同学们，一起来读读这些表达心情的词语。 同学们，请把你积累的表达心情的词语工整地写在课本上。 学生交流 学生观察图片 交流玩具名称 学生借助拼音自读词语 指名领读 正音 齐读 去拼音指名领读 开火车读 齐读 学生交流识记方法 齐读 学生交流：我会生气 指名回答：我很高兴 学生回答：我很难过。 学生交流 学生齐读 学生抄写词语 此教学环节采取了自主品读、交流巩固法，不仅提升了学生自主学习、积累词语的能力，同时，进一步规范了他们朗读认知，并在拓展交流的过程中丰富了他们对玩具名称、特点以及玩法等的认知。 此环节主要采取了自主学习法，培养了学生对语言文字的准确认知，同时，在自主练习的过程中丰富了积累，提升了表达能力。
板书设计： 语文园地四 形容生气：愤怒 气愤 发怒 气恼 恼火 气呼呼 怒发冲冠 形容高兴：兴高采烈 眉开眼笑 欢天喜地 欢呼雀跃 心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开 喜不自胜 兴奋 欢喜 快乐 喜滋滋 美滋滋 手舞足蹈 形容难过：伤心欲绝 愁容满面 泣不成声 抱头痛哭 欲哭无泪 泪流满面 伤心痛哭 失声痛哭 欲哭无泪 痛心疾首 悲痛
授课日期 月 日