部编版语文二年级下册 语文园地四 第4课时 电子备课（表格式）

教学课题 语文园地四 课型 新授
本课题教时数：4 本教时为第4教时 备课日期 月 日
教学目标： 自主阅读短文《手影戏》，提升学生的阅读能力，同时培养他们良好的阅读习惯。
教学重点难点： 重点：自主阅读短文《手影戏》，提升学生的阅读能力。 难点：培养学生良好的阅读习惯。
教学方法与手段：媒体辅助 自主探究法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
教学“我爱阅读”——手影戏 1、同学们，今天老师要和你们一起做个游戏，游戏的名字叫——（出示：手影戏）。谁会做手影戏？给大家展示展示。 2、课件出示手影戏图片 学生观赏 教师简介：手影戏的表演全靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的影像。 这堂课，我们就来阅读一篇有趣的文章，题目就叫“手影戏”。 板书课题：手影戏 请大家借助拼音读准字音，读通短文，做到读正确、读通顺，不添字、漏字。思考：这篇文章主要讲了一件什么事情？ 学生自主朗读短文 指名分段读课文 教师及时予以指导 课文主要讲了一件什么事情？引导学生说清故事发生的时间、地点、任务、事件经过以及结果等。 （晚上，宁宁在等妈妈时和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们一起高兴地玩起来。） 宁宁和那个男孩各自都做了什么手影？ 9、在玩手影戏的过程中，两个男孩之间的关系发生了怎样的变化？ 宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？ 10、同学们，读完《手影戏》一文，你明白了什么？（对人宽容） 11、齐读课文 学生表演 学生观看皮影戏 指名朗读 齐读课题 学生自主朗读 思考 指名分段读课文 学生交流 学生交流： 宁 宁：小鸡（找妈妈） 猫（扑去） 大熊 鸽子 男孩儿：兔子（跳过来） 狗（咬） 大老虎（吃） 鸽子 学生交流 齐读课文 此环节教学主要采取了自主阅读与交流补充相结合的方式，让学生更好地感知了文情，充分体验了阅读的乐趣。
板书设计： 语文园地四 手影戏 对人宽容
授课日期 月 日