七年级下册语文 19《一棵小桃树》教学设计

19.一棵小桃树
教
学
设
计
《一棵小桃树》教学设计
教学目标：
1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程。（重点）
2.学习托物言志的写作方法，体会作者对小桃树的独特情感。(难点)
3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈的勇气。（素养）
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，一花一世界，一叶一菩提。我们从“佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁”里读出了桃花寄托的家国情怀，我们从“千门万户曈曈日，只把新桃换旧符”里读出了桃花寄寓的生活哲理，我们从“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”里读出了桃花折射的自由洒脱。今天，我们一起欣赏“一棵小桃树”，倾听作者的心声，感悟他的人生。
二、考一考、读一读（生字词）
矜持 孱头 伫窗 马嵬坡 褪尽 猥琐 祸不单行
三、阅读感知
（一）说树——走进“小桃树”
﹙1﹚谈谈这是一棵怎样的小桃树？见（ppt）
﹙2﹚各用一个词概括小桃树的形、色、态（ppt）
（二）说人——走进“我”
﹙1﹚我是怎么称呼小桃树的？
﹙2﹚“我”和小桃树有什么联系？
﹙3﹚从生长环境，成长经历，面对挫折的态度，以及现状完成以下表格。
生长环境 成长经历 面对挫折的态度 现状
小桃树 角落里、长的不是地方 被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨 不屈不挠、顽强生长 花苞欲绽屹立枝头
“我”贾平凹 从小生活在农村，孤陋寡闻。 从农村到城市，感到渺小、幼稚、天真，读不懂人世大书。 来也是个孱头，脾性一天天地坏了，常常发呆，心境垂垂暮老。 重新振作满怀期待
（三）说理——走进文章主旨
——不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。
（四）说文——类文阅读
《小红灯笼》——郭宇峰
（一）“小红灯笼”和“小桃树”有哪些相似点？
（二）两篇短文在写法上的相同点是什么？
——托物言志（托物言志关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意，表达心中的志向或期望。）
四、板书设计
小桃树 “我”
饱受磨难 现实受挫
顽强抗争 深受启示
花昂枝头 　　 → → → 重建梦想
桃花开了
幸福一生
五、总结
在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的，向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”！让我们一起为作者的童年编一首儿歌，说给他听。
暗
线
明
线
托物言志