部编版语文二年级下册 语文园地六 第1课时 电子备课（表格式）

教学课题 语文园地六 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期 4月10日
教学目标： 1、认识“馆 博 育 览 诊 研 究 哨”等字，鼓励学生生活中识字，拓展学生的识字渠道。 2、正确书写“含、迎、留、荡、满、敬”，做到不多写或少写笔画。 3、结合上下文语言环境猜猜词语的意思，学习结合上下文理解词语的方法。
教学重点难点： 重点：自主识字，写好铅笔字 难点：结合上下文语言环境猜猜词语的意思
教学方法与手段：媒体辅助 情境创设法 自主识字
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。 二、认字写字。（课件出示） Bó guǎn lǎn yù 博物馆 展览馆 体育馆 Yánjiū shào zhěn 研究所 哨所 诊所 1、学生齐读词语。 2、开火车读词语。 3、去掉拼音读词。 4、读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。 5、测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） Bó guǎn lǎn yù yán jiū shàozhěn 馆 博 育 览 诊 研 究 哨 三、字词句运用。 1、书写汉字。（出示课件） 含 迎 留 荡 满 整 书写提示：（出示课件） “含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由“束”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。 “迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。 “满”左右结构，不能写成上下结构。 师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7） 学生练习 2、猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。 　汇报交流。 提示：（出示课件） 喧闹：喧哗吵闹。 造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。 暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 造句：接到了暗示，他赶紧走向前。 泄露：透露出去。 造句：他不小心泄露了秘密。 师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。 查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 学生齐读词语。 学生开火车读词语。 去掉拼音指名学生读词。 学生读句子，巩固认字 学生线将拼音和汉字连起来 指名学生读生字 指名学生朗读“书写提示” 学生练习书写这些生字 学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。 学生交流汇报 教学中，创设小明和妈妈出去游玩的情境，引导学生在轻松愉快的氛围中进入到本节课的学习中来。 通过教师的范读、学生的自主认读、交流识记等方法，提高学生的识字量和识字能力，进一步极大学生的识字兴趣。 通过分分析比较、交流发现，提醒学生注意一些特殊汉字应如何正确书写。 通过自主阅读、观察发现、分析理解，教会学生在具体语言环境中理解词语的方法，提高学生理解词语的能力。通过造句的练习，同时提高学生运用词语的能力。
板书设计： 语文园地六
授课日期 月日