第四章第二节《农业》教学设计（表格式）鲁教版初中地理七年级上册

鲁教版初中地理七年级上册第四章第二节
《农业》教学设计
“农业”教学设计
一、【课标内容】
会运用图文资料说明我国农业地区分布特点。
二、【课程理念】
1.学习对生活有用的地理。
本课引用贴近学生生活素材，让学生体会“生活中的地理”。例如：说说家乡的农业，舌尖上的美食等。
2.学习对终身发展有用的地理。突出引导学生对图文资料进行观察、思考、分析、归纳，培养自我获得地理信息的技能。探讨农业地区差异的原因，渗透地理要素之间相互影响的关系，促进地理学科思维的发展。
三、【教学目标】
1.了解农业及其重要性。
2.通过阅读图文资料说明我国农业在地区分布上的差异性。
3.初步学会分析影响农业的主要自然因素。
四、【重点与难点】
重点：我国农业地区分布特点。
难点：分析影响农业地区差异的原因。
五、【学情分析】
农业，是受自然条件影响最显著的部门。本节课学习之前，学生已对中国的地形、气候、水资源、土地资源等知识已有系统认识，已经形成了一定的读图分析能力和地理思维能力，课堂教学中充分利用学生已有能力，引导学生阅读与农业有关的地形、气候等资料，建立“地理事物之间相互影响”地理思维。
六、【教学过程】：
教学环节 设计意图
环节1：导新课明目标 课前欣赏：《中国农业及美食》视频。上课，同学们好！出示:舌尖上的中国美食图片。舌尖上的中国美食图片，给我们展示了中国的美食，这些美食与哪个部门关系最密切，学生回答：农业，我们这节就来学习第四章第二节农业第一课时（板书主题），哪个同学和老师一起来分享本节课的学习目标。 联系实际，情境激趣，调动学生学习的兴趣，并初步感知农业，明确学习目标。
环节2：识农业部门及特点 谁来说一下我们家乡主要有哪些农业或农产品？（3-5个学生说后，同学们说的很好，老师搜集了东营的部分农业。师展示：河口生猪养殖、垦利水产养殖、广饶小麦种植、东营区生态林，它们的劳动生产方式一样吗？生回答：不一样。根据劳动生产方式的不同，农业分为四大部门：种植业、林业、畜牧业、渔业。通过景观图和文字解释种植业、林业、畜牧业、渔业的概念。归纳农业的特点，生回答：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。一位外国人看了舌尖上的中国栏目，从中国东部到西部品偿的部分美食。请比较东西部美食有什么不同？生回答：东部美食属于种植业产品，西部美食属于畜牧业产品，说明农业分布存在明显的东西差异。 体现“学习生活中的地理”，激发学生的好奇心和求知欲，为下面的学习铺路搭桥。通过图文并荗解释农业四部门的含义，认识农业，为认识农业特点做好铺垫。比较东西部美食，承上启下，起过度作用
环节3：析分布探原因 请同学们自学课本99页，完成以下问题。 1. 我国东西部农业部门有什么差异？ 2. 西部地区有种植业吗？如果有，分布在哪里？ 3. 我国有哪四大牧区？哪三大林区？分布在哪里？ 4. 我国的渔业主要分布在哪里？（提问第1题）生回答，其他学生补充，东部地区主要分布着种植业、林业、渔业，西部地区主要分布着畜牧业，出示：东西农业部门图，西部以畜牧业为主，东部以种植业为主，形成“东耕西牧”。东耕西牧的分界线是什么？生回答：大致以400毫米等降水量线为界。出示：中国地形图、干湿地区图、温度带图，据图分析形成东耕西牧的自然原因？（请你从地形、气候方面分析）（学生讨论归纳总结）东部地区平原、丘陵较多，耕地多，以亚热带、暖温带为主，属于湿润、半湿润地区，水热条件好，有利于发展种植业。而西部地区地形多山地、高原，因降水少或高寒，草场广布，重点发展了畜牧业。导致东西农业差异的决定性因素：降水出示：中国种植业分布图读图分析，西部地区有种植业吗？ 如果有，分布在哪里？ 学生通过读图分析回答：西部有种植业，分布在有灌溉水源的平原、河谷或绿洲西部地区以畜牧业为主，形成了我国哪四大牧区？学生在图上展示。我国有哪三大林区？学生在图上展示，其中东北林区和西南林区是天然林区，东南林区是人工林，如茶树、果树等。我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业，学生在图上展示：海洋渔业分布在沿海地区，淡水渔业主要分布在南方地区。 从这位外国人品偿的部分美食来看，中国南北方美食有什么不同？生回答：南方米食，北方面食。我们知道中国南北跨纬度广，气候差异大，有利于发展多种农业。 出示：中国粮食作物、油料作物、糖料作物、纤维作物分布图。知习性，明分布，出示我国主要农作物生长习性一览表 ，根据它们的生长习性，请同学们给以下农作物安个家。小组交流派代表在黑板上展示，其他学生补充。（小总结）秦岭淮河以北主要有小麦、玉米、花生、大豆、甜菜、棉花；以南主要有水稻、油菜、甘蔗、棉花等。棉花分布广泛，我们看一下棉花产区，出示图：黄河流域、长江流域、新疆南部。 南北方不仅农作物有差异，作物熟制也有差异，熟制是指一年收获农作物的次数，东北小麦只能春种秋收，一年收获一次，是一年一熟。华北春种秋收，秋天再种小麦，第二年夏收小麦，再种玉米，秋收玉米，是两年三熟。有的地方可以一年二熟。长江流域，种植水稻一年两熟，海南岛种植水稻一年三熟，分早中晚稻。导致南北方熟制不同的因素？（气温或热量）导致南北方农业差异的因素是什么？ 自主学习图文资料，获取有用的信息。读图识图，地理知识落实于图中。小组合作交流，学生已学习中国地形和气候，让学生利用地图分析东耕西牧的原因。建立地形、气候影响农业的地理思维。比较种植业的东西差异及其原因，进一步认识农业的东西差异。读图、识图识差异，地理知识落于图中。比较南北方美食，承上启下，起过度作用从学生的直接经验和感知出发，认识身边的农业。通过让学生了解生物生长习性才能明确其在南北方的分布。再通过动手张贴进一步感知南北的差异。通过学生归纳分析，引发学生的思考，培养学生归纳总结的能力。
环节4：探自然因素 通过以上分析农业的分布差异，我们知道农业是一个受自然条件影响很大的部门。读“中国农产品主要产区建设规划示意图 ”，请说明这样规划所依据的自然因素。（结合农业东西和南北差异分析，提问后总结） 农业受自然条件影响很大，发展农业要取利避害，扬长避短，这就是我们下一节课要学的因地制宜。 分析、归纳、总结影响农业的主要自然因素。
环节5：知重要 除了“吃”，生活中还有哪些物品来源于农业？（生答：穿的，用的），农业为工业生产提供了原料，出示：服务于农业的工业产品图这些都由工业生产出来的，却用于农业生产，农业为工业提供市场，农业的重要性体现在生活的方方面面，想想如果没有农业，我们的生活怎么办 小结：农业是我国国民经济的基础，是我们的衣食之源、生存之本。出示：食品浪费图农业对我们如此重要，对于这种行为你有什么看法？我们要遏制浪费，将“光盘行动”进行到底！承转：改革开放以后，我国食粮取得巨大成就。出示： 中国人口和耕地资料提问：我们用7%的耕地养活了世界20%的人口，我们是怎么做到的？生：思考回答出示：袁隆平感动中国颁奖词视频 认识农业的重要性，生活中要杜绝浪费。通过数字了解国情，体会农业的重要性，通过袁隆平感动中国颁奖词，学习他这种为事业励志执着的奉献精神。
环节6：话总结 小结，梳理
环节7：巧联系会实践 1、判断真和假2、东营是冬小麦种植区，其加工的面粉做出面食口感很好，请分析东营种植小麦的优势自然条件有哪些？ 课后练习
结语 “民以食为天”，农民富则国富,农业强则国强。希望同学们努力学习，早日使我国由农业大国成为农业强国！课后结合东营的自然条件 ，为东营做一个农业规划。 价值观渗透
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