第二章第三节 第三课时 黄河 教学设计（表格式）2022-2023学年鲁教版地理七年级上册
文档属性
| 名称 | 第二章第三节 第三课时 黄河 教学设计（表格式）2022-2023学年鲁教版地理七年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 10.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-14 16:24:04 | ||
图片预览
文档简介
《黄河》教学设计
学 校 设计人
教学目标 知识与能力 1、运用地图和资料，说出黄河的概况，以及各河段的水文特征。2、运用材料和视频，理解黄河中游多泥沙，下游形成“地上河”的原因。3、通过对现实问题的分析，了解黄河水利建设上所取得的成就。 4、通过材料和视频，理解黄河存在的主要问题及治理对策，
过程与方法 1、培养学生利用地图提取信息进行分析的能力。2、通过材料分析，培养学生利用地理资料归纳总结的能力。
情感态度与价值观 通过对黄河的的学习，激发民族自豪感和爱国热情，以及立志为祖国建设贡献力量的责任感和使命感。
教学重点 黄河上、中、下游的自然特征，理解黄河的综合利用和治理措施。
教学难点 探究黄河“地上河”的成因。
教 法 自主学习、读图、分析、探究法、
学 法 自主探究与合作交流的学习方法
教 具 多媒体课件、黄河流域空白图 学 具 教科书、地图册
课 时 1 课 型 新授课
学生课前准备 自主预习，查阅有关黄河的资料。
教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 创设情境，引入新课：多媒体呈现黄河景观图观察感悟。 通过黄河景观图的观察感悟，初步感知黄河的特点：河堤高，含沙量大。 情境激趣，调动学生学习的兴趣，并初步感知黄河。
“识黄河”自主学习 多媒体出示学生的学习内容，引导学生自学了解黄河的基本概况。出示材料，引导学生分析黄河为什么是第二长河而不是第二大河，和长江对比说出黄河的水文特征。师：河流承载着环境的变化，黄河流程长，跨度大，环境复杂，各河段表现出的自然特征也是不一样的。展示黄河视频，通过视听感知黄河各河段的自然特征。 自主学习：通过查阅地图册，了解黄河的基本概况，结合多媒体图中的数字代码，说出主要的地理事物，把知识点落实到地图上。通过对比长江黄河的流量图、一月气温图、地形图、雨带图，分析黄河水文特征。观看黄河视频，感知黄河各河段的自然特征。 提高学生的读图能力，使学生对黄河有一个整体的认识，激发学生的好奇心和求知欲，为下面的学习铺路搭桥。培养学生利用地图提取信息进行分析的能力。形象展示黄河各河段的自然特征。
“颂黄河”图片感悟 过渡：这就是我们的“母亲河”，她迂回婉转，也有惊涛澎湃。为什么称她为“母亲河”？1.出示黄河上水源图片、冲积平原图片、景观图片、水能图片、上下五千年图片等，通过欣赏图片，引导学生感悟黄河的奉献。师：合理利用这些贡献，能创造巨大的财富。2.了解水电站的分布。3. 体会对社会经济发展所起的重要作用。体会黄河母亲的伟大。 1.学生说黄河的贡献；2.欣赏图片，感悟黄河的奉献；3. 体会黄河母亲对社会经济的影响和伟大。 让学生体会黄河母亲伟大，激发学生民族自豪感和爱国热情。
“忧黄河”合作探研 过渡:“母亲河”的称呼倾注了中华儿女对黄河的无限深情，同时也有许多牵挂。1.出示图片，展示黄河下游“地上河”。读图观察“地上河”，你有哪些发现？2. 这么高的河堤让人们难以忘记“痛苦的回忆”，通过材料展示“地上河”的危害。3.黄河下游为什么容易洪水泛滥？4. 请同学们看视频《地上河》的形成，注意观察，然后分析地上河的形成原因。 利用图示总结“地上河”形成的原因。5.出示材料，学生分析黄土高原水土流失严重的原因。6.微视频展示：凌汛及成因。 1.读图了解“地上河”的特点。2.通过材料，了解地上河”的危害。3. 生答： 地上河4.通过观看黄河下游“地上河”形成的视频，组内讨论并汇报成果。黄河“地上河”形成的原因。5.利用资料，说出黄土高原水土流失严重的原因。 学生观看微视频，体会理解凌汛及成因。 通过图片展示，让学生了解“地上河”的特点，激发探究成因的欲望。通过视频，形象直观展示下游河道泥沙淤积的过程，突破“地上河”的成因这一难点。通过材料分析，培养学生利用地理资料归纳总结的能力。让学生了解各河段的其他忧患。
治黄河 过渡：我们找到了“母亲河”的主要忧患，请大家出谋划策解忧患。出示表格，组织讨论各种忧患的解决措施。师： “治黄先治沙”国家采取了科学可行的措施。展示图片了解“治沙”措施，体会祖国的伟大。 汇报各种忧患的解决措施。看图片了解“治沙”措施，体会祖国的伟大。 通过学生归纳分析，引发学生的思考，培养学生归纳总结的能力。
“绘黄河” 过渡:我们对黄河了解很多了吧，请把学过的知识点落实到地图上：各小组有一个展示图，根据要求，分工合作，看哪个小组最先完成！为学生准备黄河流域空白图，组织以小组为单位绘制“我心中的黄河”。 结合本节课的学习，把知识落实到地图上，绘制“我心中的黄河”，并用一句话说一说你印象中的母亲河。 借助空白图画出自己对黄河母亲奉献的赞美和对忧患的担忧和关心，表达自己保护黄河的责任感。
“护黄河” 通过对黄河的学习，我们知道：不但用好河流，更要保护河流，人河和谐，才能持续发展。让我们加入到保护母亲河的队伍中来！从自身做起，你准备怎么做？看图片展示保护母亲河的行动。多媒体出示：让我们携起手来托起黄河美好的未来实现人与河流的和谐相处！ 学生献金点子。通过看图片感悟保护母亲河的行动学生齐读 通过学习黄河让学生用自己的行动上来保护黄河。
学 校 设计人
教学目标 知识与能力 1、运用地图和资料，说出黄河的概况，以及各河段的水文特征。2、运用材料和视频，理解黄河中游多泥沙，下游形成“地上河”的原因。3、通过对现实问题的分析，了解黄河水利建设上所取得的成就。 4、通过材料和视频，理解黄河存在的主要问题及治理对策，
过程与方法 1、培养学生利用地图提取信息进行分析的能力。2、通过材料分析，培养学生利用地理资料归纳总结的能力。
情感态度与价值观 通过对黄河的的学习，激发民族自豪感和爱国热情，以及立志为祖国建设贡献力量的责任感和使命感。
教学重点 黄河上、中、下游的自然特征，理解黄河的综合利用和治理措施。
教学难点 探究黄河“地上河”的成因。
教 法 自主学习、读图、分析、探究法、
学 法 自主探究与合作交流的学习方法
教 具 多媒体课件、黄河流域空白图 学 具 教科书、地图册
课 时 1 课 型 新授课
学生课前准备 自主预习，查阅有关黄河的资料。
教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 创设情境，引入新课：多媒体呈现黄河景观图观察感悟。 通过黄河景观图的观察感悟，初步感知黄河的特点：河堤高，含沙量大。 情境激趣，调动学生学习的兴趣，并初步感知黄河。
“识黄河”自主学习 多媒体出示学生的学习内容，引导学生自学了解黄河的基本概况。出示材料，引导学生分析黄河为什么是第二长河而不是第二大河，和长江对比说出黄河的水文特征。师：河流承载着环境的变化，黄河流程长，跨度大，环境复杂，各河段表现出的自然特征也是不一样的。展示黄河视频，通过视听感知黄河各河段的自然特征。 自主学习：通过查阅地图册，了解黄河的基本概况，结合多媒体图中的数字代码，说出主要的地理事物，把知识点落实到地图上。通过对比长江黄河的流量图、一月气温图、地形图、雨带图，分析黄河水文特征。观看黄河视频，感知黄河各河段的自然特征。 提高学生的读图能力，使学生对黄河有一个整体的认识，激发学生的好奇心和求知欲，为下面的学习铺路搭桥。培养学生利用地图提取信息进行分析的能力。形象展示黄河各河段的自然特征。
“颂黄河”图片感悟 过渡：这就是我们的“母亲河”，她迂回婉转，也有惊涛澎湃。为什么称她为“母亲河”？1.出示黄河上水源图片、冲积平原图片、景观图片、水能图片、上下五千年图片等，通过欣赏图片，引导学生感悟黄河的奉献。师：合理利用这些贡献，能创造巨大的财富。2.了解水电站的分布。3. 体会对社会经济发展所起的重要作用。体会黄河母亲的伟大。 1.学生说黄河的贡献；2.欣赏图片，感悟黄河的奉献；3. 体会黄河母亲对社会经济的影响和伟大。 让学生体会黄河母亲伟大，激发学生民族自豪感和爱国热情。
“忧黄河”合作探研 过渡:“母亲河”的称呼倾注了中华儿女对黄河的无限深情，同时也有许多牵挂。1.出示图片，展示黄河下游“地上河”。读图观察“地上河”，你有哪些发现？2. 这么高的河堤让人们难以忘记“痛苦的回忆”，通过材料展示“地上河”的危害。3.黄河下游为什么容易洪水泛滥？4. 请同学们看视频《地上河》的形成，注意观察，然后分析地上河的形成原因。 利用图示总结“地上河”形成的原因。5.出示材料，学生分析黄土高原水土流失严重的原因。6.微视频展示：凌汛及成因。 1.读图了解“地上河”的特点。2.通过材料，了解地上河”的危害。3. 生答： 地上河4.通过观看黄河下游“地上河”形成的视频，组内讨论并汇报成果。黄河“地上河”形成的原因。5.利用资料，说出黄土高原水土流失严重的原因。 学生观看微视频，体会理解凌汛及成因。 通过图片展示，让学生了解“地上河”的特点，激发探究成因的欲望。通过视频，形象直观展示下游河道泥沙淤积的过程，突破“地上河”的成因这一难点。通过材料分析，培养学生利用地理资料归纳总结的能力。让学生了解各河段的其他忧患。
治黄河 过渡：我们找到了“母亲河”的主要忧患，请大家出谋划策解忧患。出示表格，组织讨论各种忧患的解决措施。师： “治黄先治沙”国家采取了科学可行的措施。展示图片了解“治沙”措施，体会祖国的伟大。 汇报各种忧患的解决措施。看图片了解“治沙”措施，体会祖国的伟大。 通过学生归纳分析，引发学生的思考，培养学生归纳总结的能力。
“绘黄河” 过渡:我们对黄河了解很多了吧，请把学过的知识点落实到地图上：各小组有一个展示图，根据要求，分工合作，看哪个小组最先完成！为学生准备黄河流域空白图，组织以小组为单位绘制“我心中的黄河”。 结合本节课的学习，把知识落实到地图上，绘制“我心中的黄河”，并用一句话说一说你印象中的母亲河。 借助空白图画出自己对黄河母亲奉献的赞美和对忧患的担忧和关心，表达自己保护黄河的责任感。
“护黄河” 通过对黄河的学习，我们知道：不但用好河流，更要保护河流，人河和谐，才能持续发展。让我们加入到保护母亲河的队伍中来！从自身做起，你准备怎么做？看图片展示保护母亲河的行动。多媒体出示：让我们携起手来托起黄河美好的未来实现人与河流的和谐相处！ 学生献金点子。通过看图片感悟保护母亲河的行动学生齐读 通过学习黄河让学生用自己的行动上来保护黄河。