部编版语文二年级下册 语文园地七 第1课时 电子备课（表格式）

教学课题 语文园地七 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期4 月 16日
教学目标： 1、认识字词，积累与劳动有关的词语。 2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。 3、掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。 4、学习比喻句的写法。
教学重点难点： 重点：识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。学写比喻句 难点：能根据句意猜测难点字的意思；学写比喻句
教学方法与手段：媒体辅助 情境创设法 自主识字
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、识字写字 (一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了 出示相关图片和词语：看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。 1、指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。 2、开小火车读。检查词语认读情况。 3、全班齐读，每个词语读三遍。 4、分类认识生字： （1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖 （2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。 （3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。 5、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。 6、边观看边识字。 7、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。 8、说说像这样的动词你还知道哪些？ 9、组词认识生字：玻璃、垃圾 10、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？ (二)汉字与偏旁 1、出示“又—劝”“土—堆”。 仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？ 学生可小组讨论 2、指名说说自己的发现。 指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。 3、出示“转、特” 请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。 4、学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。 二、词语积累 (一)猜一猜 1、出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。 指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。 2、出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。 3、总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。 （二）学习比喻句 1、课件出示句子，指名学生读一读。 2、学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？ （都有“像”这个词） 3、去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。 那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 4、学习比喻词“像”“好像”。 5、出示图片，学生仿照写句子。 燕子的尾巴像（ ）。 学生观察图片，思考自己想做哪一项？大声朗读词语 指名读词语。读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。 学生开小火车读。全班齐读，每个词语读三遍。 学生观察汉字变偏旁，思考：在笔画大小和形态上有什么变化？ 指名说说自己的发现。 学生交流 学生书空笔顺，描红练习书写 学生猜字的意思 学生动手查字典 小组合作探究，猜测加点字的意思。 指名学生读一读比喻句 学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？ 学生交流自己的发现 学生仿照写句子 通过谈话导入，点名本节课所要学习的内容，让学生有目的性的进入学习。 运用自主识字的方法，让学生运用已经掌握的识字方法学习生字，辨析词义，培养学生识字能力和辨析词义的能力。 采用观察法、自主学习法等教学方法，引导学生发现某类字变成偏旁后的变化，体会汉字的书写特点，提高汉字的书写质量。 通过猜测法、发现法、朗德发等教学方法，让学生在具体的语言环境中猜测词语的读音和意思，再通过查字典检验，既巩固了部首查字法的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处，感受到查字典的乐趣，从而喜欢上查字典。
板书设计： 语文园地七 摸 mo 用手接触 比喻：像 好像 就像
授课日期 月日