23《海底世界》说课稿

《海底世界》说课稿
各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是《海底世界》。
下面我从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等六个方面进行说课。
一、说教材
《海底世界》是部编版小学语文三年级下册年级第七单元的一篇精读课文。该单元以“ 奇妙的世界”为主题进行展开。《海底世界》是一篇科普知识性的文章（即说明文），主要写了海底世界的景色奇异和物产丰富，以此来让学生了解到海底是一个怎样的世界，感受到自然的神奇与伟大、激发学生的学习兴趣，探索到自然的奥秘，唤起学生保护海洋的意识。
二、说学情
三年级的绝大多数学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。但是他们的年龄普遍较小，生活阅历浅；海底世界对于他们来说很陌生，根本没有去过，最多也只是在海洋馆看看。所以要想感受海底世界的景色奇异、物产丰富实属不易。但是这个阶段的学生，求知欲强，针对这些情况，我会多采用多媒体技术（如：视频、图片等）来帮助学生理解课文。
三、说教学目标
根据新课标对该学段语文教学的要求和本文的内容特点，结合学生的实际情况，我确定本课的教学目标及教学重难点如下：
1.知识与技能：会认读本课 “窃、私”等11个生字，知道“差”是多音字，会写“宁、官”等12个字；能了解到海底世界的景色奇异和物产丰富；能有感情且流利的朗读课文。
2. 过程与方法：通过句与句之间联系的训练，学会本文作者抓住事物的特点，以及体会作者仔细观察并运用打比方、作比较等表现事物的特点的方法。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的喜爱之情，唤起学生保护海洋的意识。
4.教学重点：了解课文是从哪几个方面把海底世界的景色奇异和物产丰富写清楚的。
5.教学难点：学习作者怎样围绕一句话把句子写生动、具体的方法。
四、说教法和学法
语文课标指出：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本课教学内容，所以结合学生阅读实际以及情况，我制定了如下的教法学法：
（1）情境创设法。在第一课时的基础上，先出示图片一角让学生猜图，然后直接提问学生问题（海底世界是怎么样的？）激发学生兴趣。
（2）直观展示法。在这篇文章中所讲到动物以及植物时，我会直接借助课件给学生展示其相关的图片，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异、物产丰富。
（3）朗读品析法。以读为主，让学生有感情的朗读课文，在读中理解，在读中感悟，从而更好的理解课文内容，感受到海底世界的景色奇异、物产丰富。
（4）自主探究法。借助提问题让学生思考、填写表格等活动来让学生积极主动参与到课堂，在活动中学习知识，培养其自主探究问题的能力！
除了以上方法外，在本课的教学中，还穿插了评价激励、合作学习等方法，力求使学生在读中受到情感的熏陶，在实践中学习语言，在品味中积累语言，在体会中掌握方法。
五、说教学过程
围绕本课教学目标以及教学重难点，根据“教师主导——学生主体——训练主线”的原则。从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，所以我设计以下五个教学环节：
（一）创设情境，视频导入
1.PPT先出示视频（有关于海洋的视频），学生观看完后思考：都看到了些什么？教师总结。导出课题——海底世界（板书）；
【设计意图】吸引学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知
新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”
1.展示课件“窃”、“私”等10个生字，以开小火车的方式，检查学生的预习情况，特别注意多音字“差”的生字学习情况；然后课件展示“窃窃私语”、“景色奇异”等词语让学生自查字典自学，适时对某些容易读错写错的生字词语进行个别指导；
2.学生通过默读课文，概括文章大意；再以小组的方式合作划分段落层次、理清课文脉络。
【设计意图】从全局出发了解课文全貌，把握文章的脉络，更有利于学生理清文章的叙事线索。
（三）闻声探索，品读课文
在本环节中，我首先：
1.学生围绕“海底真的一点声音也没有吗？”等问题展开谈话，解释“窃窃私语”并造句；
2.边读课文第2 自然段边思考:海底的动物都发出了哪些声音？
3.课件出示文中4种动物的声音，引导学生表演出动物窃窃私语的样子。提问学生：海底除了可以发出以上的4种声音，还有哪些声音吗？
4.课件再次播放海底世界的其它声音让学生听，你都听到了什么声音？试着使用文中的方式来回答。
【设计意图】引导学生学会个性化阅读和个性化体味语言，挖掘教材的空白点，进行合理想象。
（四） 合作探究，深入理解
1.学生以小组的形式合作交流完成几种动物的活动特点的表格（海底动物各有各的特点，文中的这几种的动物的特点是什么？）。
2.合作朗读，归纳写法。以师生合作读、男女生合作读等方式体会先总后分的构段方式，从而归纳出其作者怎样把一句话写生动、具体的方法。
【设计意图】为学生提供一个开阔的探究平台，让学生在探究问题的过程中，激发他们的求知欲。
（五） 课堂小结，布置作业
1.本课结束后，教师提问学生：你们都学到了什么？你们想对大海说些什么呢？
2.作业：仿照第3自然段的总分构段方式，选取其中的一句话来仿写一段话。
【设计意图】升华主题，帮助学生学会总结本课的知识点，锻炼学生的动手写作能力。
六、说板书设计
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
【设计意图】简洁明了，便于学生理解本篇课文的知识点。