部编版语文二年级下册 语文园地八 第1课时 电子备课（表格式）

教学课题 语文园地八 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第1教时 备课日期 5月3日
教学目标： 1、会认10个生字，发现汉字规律。 2、积累六组近义词，选择词语说句子。 3、指导学生仿写句子。
教学重点难点： 重点：1、会认10个生字，发现汉字规律。 2、积累六组近义词，选择词语说句子。 难点：仿写句子。
教学方法与手段：媒体辅助 讨论交流法 自主识字
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入 同学们，这节课我们来学习《语文园地八》，着既能对本单元学习的知识进行一次梳理回顾，也会让我们学到许多新知识，相信你们通过学习一定会有所收获的。 二、识字加油站 1、识记“钩、铲” （1）出示第一组生字“钩、铲”，指名学生借助拼音拼一拼、读一读 （2）观察这两个字的结构特点，说一说，这两个字时什么偏旁？这个偏旁与什么有关？ 学生小组交流，互相说一说“金字旁”这个偏旁所表示的意思。然后派代表汇报。 小结：“金字旁”的字一般与金属有关。 （3）出示词语：钩子、铲子 谁来读一读这两个词语？ 想一想，钩子与铲子表示的是什么事物？这两个物体与什么有关？ 通过引导，让学生进一步了解“金字旁”的字表示的意思与金属有关。 （4）学生连词读一读这一组生字 2、识记“梅、柿” （1）课件出示第二组生字“梅、柿”，指名学生拼一拼、读一读，读准这两个字的读音。 （2）观察分析“梅、柿”的字形特点，想一想，这两个字有什么共同点？ 引导学生观察、发现：这两个字都是木字旁，说明这两个字都与树木有关。 （3）出示词语：梅花、柿子 读一读这两个词语，想一想，梅花和柿子与什么有关？进一步感受木字旁的字与树木有关。 （4）学生连词读一读这一组生字。 3、根据学习前两组生字的方法，自主学习后三组生字。 检查、汇报：让学生读一读每组生字和词语，并说一说每组字与什么有关。 教师小结：三点水的字与水有关，火字旁的字与火有关，土字旁的字与土地有关。 三、字词句运用 (一)读一读下面的词语，选择一两个说句子。 1、出示六组近义词： 忽然—突然　立刻—马上　 一瞬间—一眨眼 逐渐—渐渐　慢慢—徐徐　 慢吞吞—慢悠悠 2、学生读一读。 3、小组交流：这些词语有什么关系？ (词语之间意思相近。) 4、说说词语的意思。 5、男女生分读词语。 6、选择词语说句子。 (1)教师示范。 (2)小组内说一说，要保证每个词语都有人说。 (3)全班交流，教师相机评价。 (二)读句子，想象画面，再仿照例句写一写。 1、读例句，想想加点词语的意思。 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 2、思考讨论。 3、点名回答。 4、全班交流。 “害怕极了”的表现可以用什么词语来形容呢？“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕时的样子。 5、学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。 出示：李明杰________，________跑进了教室。 6、出示句子，学生练习。 蝴蝶________________，________________落在花儿上。 妈妈________________，________________躺在沙发上。 四、课堂小结 指名学生借助拼音拼一拼、读一读 观察这两个字的结构特点 学生小组交流，互相说一说“金字旁”这个偏旁所表示的意思。然后派代表汇报。 指名读词语 学生交流 学生连词读一读这一组生字 指名学生拼一拼、读一读 学生观察、交流 指名学生读词语 指名学生交流 学生连词读一读这一组生字 学生读一读每组生字和词语，并说一说每组字与什么有关。 学生读一读这六组近义词 学生小组交流 男女生分读词语 小组内说一说，要保证每个词语都有人说。 全班交流 指名学生读句子 学生思考讨论 指名学生回答 全班交流 学生填写例句 全班交流 学生练习、交流 教师通过谈话，引出新课，营造了轻松的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣。 本环节教学运用交流指导法和自主学习法等方法，让学生通过分析汉字的字形特点，理解字义，提升了学生对汉字偏旁表义功能的认知。 近义词的区别，一定需要在了解意思的情况下，再置入语境中。先解决一组，总结方法，再分组合作，自主完成，有利于学生既掌握五组词语的运用，又能够习得方法。 采用教师示范讲解与学生自主学习相结合的方法，引导学生掌握了仿写句子的方法，切实加强了学生想象能力和语言能力的训练。
板书设计： 语文园地八 金：钩 铲 木：梅 柿 水：源 涨 火：炬 灿 土：垮 坟
授课日期 月日