部编版语文二年级下册 语文园地八 第3课时 电子备课（表格式）

教学课题 语文园地八 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第3教时 备课日期 5月3日
教学目标： 通过阅读《李时珍》，体会李时珍“救死扶伤”的志愿和编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。从而让学生爱上阅读。
教学重点难点： 重点：理解短文内容 难点：通过理解、想象等体会他所付出的艰辛，从而让学生爱上阅读。
教学方法与手段：媒体辅助 朗读感悟法 自主识字
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入。 1、谈话介绍李时珍，板书课题。 2、学生谈自己对李时珍的了解。 3、教师小结：李时珍最伟大的贡献就在于编写了一部伟大的著作《本草纲目》。 二、走进《本草纲目》，初步感受“伟大”。 1、 抓住数量词，指导朗读，初步感受《本草纲目》的伟大。 （1）、出示文字资料介绍《本草纲目》 （2）、教师相机指导学生抓住两个关键数量词“一百多万”、“一千八九百种”，通过指导学生朗读，感受本草纲目的伟大。 （3）、师小结：两个数字，说明了《本草纲目》全面、详细而准确，因此，《本草纲目》是一部伟大的药物书。 2、 通过和旧的药物书对比，感受《本草纲目》的伟大。 （1）、师：而当时旧的药物书却有 （2）、教师引导学生找到旧的药物书的三个缺点，通过对比，体会《本草纲目》的完善，再次感受它的伟大。 （3）、引导男女生对比读：总而言之，女生读——旧的药物书有不少缺点，可《本草纲目》却男生读——有一百多万字，记载了一千八九百种药物。 （4）、教师小结：《本草纲目》全面，详细而准确，这样一比较，我们不由感叹——《本草纲目》真是中药书中一部伟大的著作。 3、 抓住“终于”，体会不易，感受伟大。 （1）、引导学生再读第五自然段，抓住关键词“整整二十七年”、“终于”体会编写的不易。 （2）、通过删词比较法进一步对比，感受艰辛，指导读出感受。 课件示句子： 他整整用了二十七年的时间，编写成了一部著名的药物书。 他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书。 理解“终于” 4、师生轮读五段，整体感受《本草纲目》这部书的伟大。 三、走进艰辛的准备过程，进一步感受伟大。 1、出示自读提示，引导学生通过自读，概括李时珍做所做的准备工作：采药、尝药、访药。 2、学习采药片段，感受“不怕”。 （1） 默读“采药”片段，感受艰辛的付出。 （2）汇报交流，理解“山高路远”，“严寒酷暑”，读出词语中饱含的艰辛： A 通过想象画面理解词语“山高路远”，感受采药中环境的艰险。 师：看到“山高路远”这个词语，你的眼前仿佛浮现怎样的画面？ 预设生：山很高，高得插入云霄，路很远，远得看不到尽头。 B 通过对“暑”字的学习，理解“严寒酷暑”，感受采药时气候的恶劣。 （3）教师指导个体读句子：严寒酷暑，山高路远，李时珍毫不退缩，读出他的坚定。 （4）想象李时珍在采药过程中还可能遇到什么困难。 示句式：他不怕——，不怕——走遍了产药的名山。 （5）通过朗读，读出李时珍面对困难的坚定和不退缩。 3、体会尝药的危险和访药的艰苦。 （1）在尝药和访药的过程中，李时珍还不怕什么？指导学生默读，思考，小组归纳，完成题单。 （2）交流，走进内心，感受李时珍不畏艰辛。 课件出示： 他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。 他不怕______________，许多药材都亲口品尝。他不怕______________，______________。 （3）个体说，引导学生个体读。 4、感受“不怕”背后的精神力量。 （1）教师小结：这就是李时珍，这几句话中都有一个相同的词语，那就是——不怕。所有的不怕，正如李时珍曾所过的一句话(课件出示）：“心比铁石坚，至死不怕难。” 他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》，而这部书也成就了李时珍伟大的人生，在世界医学史上树立起一座不朽的丰碑。 （2）向李时珍致敬。 四、师总结。 同学们，这部书有一百多万字，字字都凝聚着救死扶伤的信念，有一千八九百种药物，种种都是他伟大人生的见证，这部书是伟大的著作，更是一座不朽的丰碑，所以我们说——生齐读：一本书是一种信念，一本书是一段人生，一本书就是一座不朽的丰碑。 学生读题目 学生谈自己对李时珍的了解。 学生抓住两个关键数量词“一百多万”、“一千八九百种”朗读课文，感受本草纲目的伟大。 学生接下去读句子 男女生对比读：女生读——旧的药物书有不少缺点；男生读——有一百多万字，记载了一千八九百种药物。 学生再读第五自然段，抓住关键词“整整二十七年”、“终于”体会编写的不易。 指名学生朗读 师生轮读五段，整体感受《本草纲目》这部书的伟大 学生自读，概括李时珍做所做的准备工作：采药、尝药、访药。 默读“采药”片段 汇报交流，理解“山高路远”，“严寒酷暑”，读出词语中饱含的艰辛 指名学生读句子 学生根据句式进行语言训练。 学生朗读相关句子 学生默读，思考 学生交流 指名学生说 学生朗读句子 通过谈话介绍李时珍，使学生对李时珍有所认识，激发学生学习的兴趣。 通过补充资料介绍《本草纲目》，再抓住资料中的数量词引导学生朗读，从而感受《本草纲目》的伟大，激发学生对李时珍的崇敬，为下面学习体会李时珍为创作《本草纲目》而付出的艰辛打下感情的伏笔。 主要采用了自读感悟法和交流分析法，一问题为引导，让学生带着问题读短文，既理解了短文的内容，又感受到了任务的精神风貌。 不动笔墨不读书，不动笔墨不学习。课外阅读和训练对接，做简单的阅读训练。
板书设计： 语文园地八 李时珍
授课日期 月日