部编版语文二年级下册 第五单元期末复习教案（表格式）

教学课题 第五单元 课型 复习
本课题教时数：2 本教时为第1教时 备课日期5月20 日
教学目标： 能准确认读本单元的生字词，并能正确默写田字格里的生字及其组成的词语。认识并掌握“厂字头”和“广字头”的字。积累含有“笑”的词语和感受同义词构成的词语。 能把词语和句子写具体；能根据提示的词语讲述故事；品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读的能力。 3、能正确流利地朗读、背诵课文和“日积月累”的弟子规。理解课文内容。
教学重点难点： 重点：能正确默写本单元的生字词，背诵“日积月累”的内容。 难点：区别形近字和同音字。理解课文内容。能把词语和句子写具体；能根据提示的词语讲述故事。
教学方法与手段：媒体辅助 讲解和练习相结合
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、揭示复习内容 提出复习要求 二、课文12、寓言二则 1、出示生字：寓 则 亡 牢 圈钻 叼 坊 悔 词 焦 筋 疲喘 截 丢 告 劝 （1）找出后鼻音的生字 （2）书空：筋 疲 比较： 亡（ ）钻（ ） 劝（ ） 忘（ ）站（ ） 动（ ） 口头组词：劝 丢 告 2、朗读《亡羊补牢》 （1）朗读课文 （2）理解：亡 牢 亡羊补牢 （3）比较句子，说说有什么不同 他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 （4）这则寓言告诉了我们什么道理？（亡羊补牢，为时不晚） （5）生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？ 3、朗读《揠苗助长》 （1）指名朗读课文 （2）理解：揠 揠苗助长 （3）比较句子，说说有什么不同 他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 （4）这则寓言告诉了我们什么道理？ （5）生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？ 课文13、画杨桃 1、出示生字：靠 而 班 倒 审视 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲图 课 摆 座 交 哈 （1）找出翘舌音的汉字和前鼻音的汉字 （2）书空：摆 嘻 图 （3）读一读 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 （4）多音字组词：倒 （5）比一比再组词 晌（ ） 诲（ ） 抢（ ） 响（ ） 诲（ ） 枪（ ) 2、朗读课文13 （1）朗读课文 出示文中的对话，注意朗读的语气 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。 （4）理解老师的话 练习用“当……时候……”说话 四、课文14：小马过河 1、出示生字：棚 驮 磨 坊 挡伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄既 愿 意 麦 该 掉 （1）书空：愿 该 刻 掉 （2）多音字组词 坊fang（ ）磨mo（ ）没mei（ ） fang（ ） mo（ ） mo（ ） 2、朗读课文 （1）分角色朗读课文，注意读出恰当的语气 （2）小马过河的起因、经过、结果分别是什么？ （3）试着用上这些词语，讲讲这个故事。 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 （4)练习用“既……也……”说话 3、这个故事让你明白了什么？ 五、语文园地五 1、出示生字：厨 厕 厢 厦 穴窟 窿 窑 窄 2、朗读“字词句运用”的词语和句子 3、读一读，看看你发现了什么？ 教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软 这样的词语你还知道有哪些？ 4、背诵《弟子规》节选 5、朗读《好天气和坏天气》 指名读 集体读 学生交流 指名书空 集体书空 指名回答 齐读课文 指名学生交流 学生交流 指名回答 学生交流 指名朗读 齐读 学生交流 学生交流 指名读 集体读 学生交流 指名书空 指名朗读 齐读 学生交流 指名回答 齐读课文 指名学生朗读 学生交流 学生交流 指名朗读 齐读 指名书空 集体书空 学生交流 指名分角色朗读 指名回答 学生朗读词语 指名讲述故事 学生交流 指名学生朗读 学生朗读 指名朗读 学生交流 指名背诵 齐背诵 通过书空、口头组词等形式，进一步帮助学生巩固所学生字、积累词语。 通过这个形式，一方面帮助学生巩固课文内容；另一方面懂得故事所蕴含的道理。 通过辨析，帮助学生读准生字字音。 自读感悟、交流探讨、角色朗读等方式，让学生读懂了弦外之音，“点”外之意。 通过复习，帮助学生巩固本课生字。 通过这些问题的设置回答，进一步帮助学生巩固了课文内容。 通过多种形式的朗读，帮助学生巩固二类字和同义词构成的词语。
板书设计： 第五单元复习
授课日期 月 日