1苏教版五年级下册数学 《简易方程》第1课时 电子教案（表格式）

苏教版五年级下册数学教案《简易方程》 序号: 1
教学课题 简易方程 课型 新授课
本课题教时数： 5 第1教时 备课日期 2月1日
教学目标： 1．通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2.培养学生概括、归纳的能力。
教学重点、难点： 重点：理解方程的含义。 难点：体会方程与等式的联系与区别。
教学方法与手段： 多媒体课件
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、导入 出示天平： 哪位同学知道天平秤是怎样称出东西的质量的？ 二、新授 教学例1 1出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？ 板书：50＋50=100 2指出：含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 3你还能写一些这样的等式吗？ 教学例2 1、出示课件： 2、根据学生的回答，教师板书这4道算式。 X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 3、把这4道算式分成两类，可以怎样分？ 你为什么这样分，说说你的想法。 学生可能会这样分： 第一种： X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 第二种： X＋50＞100 X＋X=100 X＋50＜100 X＋50=100 引导学生理解第一种分法： 4小结：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式” 那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？ 5提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。 强调：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、巩固练习 1完成“试一试”、“练一练” 集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 强调：x+x+x+x可以写成4x 2练习一的1、2。 四、总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、作业设计 作业纸 学生观察天平秤。 学生回答。 学生在本子上写。 指名回答。 学生举例。 学生自学，要求： 1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识： 独立思考后再在小组内交流， 学生交流 交流。 学生独立完成。 学生在书上独立完成。 通过天平原理，帮助学生建立两边相等的意识，为今天的新知识铺垫 与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。 通过交流、补充不断完善规律，让学生意识到仔细观察的重要性。 自己找出解决问题的方法，并与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。 配以适量的练习，加深对知识的理解，应用
板书设计： 方程的认识 50＋50=100 等式 X＋50=100 （方程：含有未知数 等式）
授后小记： 用天平引入了等式，孩子们学的新奇有趣，对等式和方程有了较好的表象认识，同时通过不同形式的练习，是孩子们对等式和方程有了进一步的认识，并能正确的找出方程和等式。最后我用了韦恩图帮助学生认清两者的关系，同时用形象的语言进行解读，整堂课的教学效果相当的好！
授课日期 2月 26 日