苏教版五年级下册数学第二单元 《折线统计图》第4课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（5）、（6）数学教案 序号:17
教学课题 蒜叶的生长 课型 实践课
本课题教时数： 1 本教时为第1时 备课日期 3月7日
教学目标： 1．让学生通过实验、统计，了解蒜叶根须的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的不同点和相同之处。能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录比较数据获得问题研究的简单结论。 2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点、难点： 重点：蒜叶生长的实验与统计 难点：蒜叶生长的统计
教学方法与手段： 实验
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、提出问题 出示蒜头和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么。 提问：你对蒜头和蒜苗的种植有哪些了解？（交流种植、生长、用处等） 你注意过蒜叶的生长过程吗？ 我们一起来通过实验了解蒜叶的生长过程。 二、观察记录 种植蒜头 全班准备三个盆，一盆种在水中，2盆种在土里（其中一盆放在阳光下，另一盆放在室内） 观察记录 第二天起记录根须的生长，第6天起记录蒜叶的生长，记录在本子上。绘制成统计图。 3.交流根须生长的情况 (1)学生观察折线统计图，观察图里的数据及变化。 （2）介绍第3天、第6天的根须长度，并计算平均长度。 4.交流蒜叶的生长情况。 交流阳光下、室内的不同特点，交流每两次测量的差，想一想你还能得到哪些信息？ 三、回顾反思 通过实验、统计，了解蒜叶根须的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的不同点和相同之处。能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录比较数据获得问题研究的简单结论。 四、课堂总结 提问：通过本节课的学习你有哪些收获或体会？ 学生说一说 观察统计记录、交流 学生回答 请学生交流自己的想法 请学生交流自己的想法 从统计图导入，揭示主题。是学生体会数学与生活的联系。 经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，探索数学规律，建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。 自己找出解决问题的方法，并与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐 培养学生认真总结的习惯，从而进一步认识到总结的重要性。
板书设计： 大蒜 实验：每个小组种3盆大蒜 按要求间隔的天数记录根须和叶的生长情况
授后小记： 通过实验、统计，了解蒜叶根须的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的不同点和相同之处。能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录比较数据获得问题研究的简单结论。孩子们的兴趣很浓厚，不仅体会到了数学在生活中的应用，还增强了对数学学习的兴趣。
授课日期 3月 20日