苏教版五年级下册数学第三单元 《因数和倍数》第15课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（3）、（4）数学教案 序号:32
教学课题 因数与倍数与练习 课型 练习课
本课题教时数：1本教时为第 二 教时 备课日期 3月30日
教学目标： 1、通过练习，使学生能进一步明确求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。 2、使学生能对所学的知识进行检测，找出自己的薄弱点，再一次复习、改进、提高。 2．在学习活动中加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的自信心。
教学重点、难点： 重点：使学生能进一步明确倍数因数的特征，求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法 难点：使学生能对所学的知识进行整理，并建立合理的认知结构。
教学方法与手段： 练习
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
填空与判断 写出一个数的因数、倍数；连续的奇数、偶数；用3个数字组成2、3、5的倍数；求最大公因数和最小公倍数。 判断题主要是对一些易混淆的概念、知识点的理解的辨析。 重点讲解：从0、1、2、5中，每次选3个数按要求组成一个数 1）是偶数，最小（ ）最大（ ） 2）是5的倍数，最小（ ）最大( ) 3)是2的倍数又是5的倍数，还有因数3，最小（ ） 最大（ ） 让学生说说你是怎么做的？ 总结：先按照倍数的特征确定个位上的数，再确定百位上的数尽量小（或大）最后确定十位上的数。 填一填、画一画 用集合图对自然数进行分类，分解质因数、通过画一画找到公因数和公倍数。 重点讲解：40以内无需… 求最大公因数和最小公倍数 直接写出两个数的最大公因数或最小公倍数。 补充：分解质因数法求最大公因数和最小公倍数 练习：求最大公因数和最小公倍数 38和57 74和111 四、解决问题 用最大公因数和最小公倍数的知识解决一些实际问题 五 总结 通过这次练习你有什么收获或感受？ 六 作业设计 1.基础作业：订正试卷计算题部分 2.拓展作业：订正试卷解决问题 3.随班作业：无 4.预习作业：下一课相关内容 说说自己错在哪里，问什么想错了？ 说说你是怎么做的？ 总结这类题的解决方法 学生回答为什么无需… 独立完成后校对 通过不同题型检测学生对倍数因数这一单元知识的理解和掌握情况。 使学生认识到方法的重要性，养成不断总结的习惯。 补充一点心方法方法，使学生体会到方法的多样性，提高解题的能力。
板书设计： 根据学生的练习情况板书
授后小记：
授课日期 4月 日