31苏教版五年级下册数学第四单元 《分数的意义和性质》第3课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（5）、（6）数学教案 序号:35
教学课题 一个数是另一个数的几分之几 课型 新授课
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月29日
教学目标： 1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。3、使学生进一步理解单位“1”和分数意义。
教学重点难点：重点：使学生进一步理解单位“1”和分数意义。难点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
教学方法与手段： 多媒体课件
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
复习引入。1、同桌相互举出一些分数，说明意义 2、根据要求表示分数。4÷5= 3÷7= 用分数表示3/4 = 4/7= 用除法表示揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？二、新授1、教学例4。（出示图）明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（板书答案）根据分数与除法的关系1/4可以看成是1÷4，所以也可以用除法表示1÷4=1/4引导：思考我们刚才的揭题过程，完成书上的例4填空。追问：怎样看出红彩带是黄彩带的几分之几的，为什么可以用除法？2、教学试一试。展示出 红彩带 蓝彩带蓝彩带的长是红彩带的（—）。把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，蓝彩带的长相当于其中的3份。所以是3/4。还有不同的方法吗？（除法）算式里的3表示什么？4呢？哪个量作为除数？提问：这两题都是求什么？求一个数是另一个数的几分之几，用什么方法计算？列除法算式是要注意什么？小结：都是求一条彩带是另一条的几分之几,求一个数是另一个数的几分之几可以用除法，列式时要注意用单位“1”的量作除数。4、教学练一练1。你会解答吗？说说怎么想的？把谁看做单位1 教学练一练2你会解答吗？说说怎么想的？把谁看做单位1 指名板演三、巩固练习。1、完成练习八第10题请学生说说怎么想的？各是把哪个数看成单位1 ？怎样列式的，歌咏那个数作为除数？2、完成练习八第11题各是把哪个数看成单位1 ？怎样列式的，歌咏那个数作为除数？四、总结。通过今天的学习，你有什么收获？作业设计补充习题相应练习 1、同桌相互举出一些分数，说明意义 2、根据要求表示分数。4÷5= 3÷7=学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流。同桌相互交流。小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？学生思考，小组内交流。学生思考学生独立完成，交流方法。学生独立完成，并交流方法。小组交流，你的收获是什么 通过复习分数的意义和分数与除法的关系引入新课。与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。配以适量的练习，加深对知识的理解，应用培养学生认真总结的习惯，再在交流中加深对素数、合数的特征的认识，从而进一步认识到总结的重要性
板书设计：求一个数是另一个数的几分之几 找单位“ 1”黄彩带是红彩带的1/4
授后小记：。
授课日期 4 月 1 日