24 延安，我把你追寻 教案

24* 延安，我把你追寻
一、教材分析
本课是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索，追忆歌颂延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神，仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
本诗结构严谨，节奏和韵律鲜明，抒发了追寻延安精神的迫切心情。第一小节，用两个生动的比喻来表达对延安精神的追寻，第二小节“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”这四处延安最具有代表性的地方，表达对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。三四小节中“高楼大厦、家用电器、宇宙飞船、电子计算机”都代表着现代化，而“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件，“老牛破车”则代表过去落后的生产条件。而后两句中“永远告别”和“忘不了”、“毫无犹豫丢掉”与“不能丢”形成了鲜明的对照。五六两小节分别从正反两面说明了没有了延安精神，就仿佛没有了精神、没有了灵魂，反复咏叹对延安精神的追求。
本文的插图也独具特色，是黄土高原的风光，近处是窑洞，远处是宝塔山，有助于拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。
二、教学目标
（一）认识“延、昔”等7个生字。
（二）有感情地朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
（三）能借助资料,理解不懂的词句。
三、教学重难点：
（一）教学重点：有感情地朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神；能借助资料,理解不懂的词句。
（二）能借助资料,理解不懂的词句。
四、教学准备：
课件、学习单
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）谈话揭题，明确要探究的问题
1.简介背景，导入揭题：
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。看着这一切，诗人祈念曾满怀激情地写下这样的诗句：“延安，我把你追寻”，诗人在追寻什么呢？今天，我们就来学习这篇课文。
2.出示课题，齐读：课前我们进行了预习，通过预习你知道了什么，还有哪些疑问？
预设1:为什么要去追寻延安？
预设2：作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢 （此预设较难，可置后）
3.小结：就让我们带着“为什么要追寻延安精神？追寻的到底是什么 ”这两个问题进行学习。
（二）初读课文,交流预习成果
1.朗读全诗,纠正字音,把握韵脚。
(1)自由朗读诗歌，读准字音，读顺诗句。
(2)出示词语“延安、昔日、春笋、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚、满目琳琅、毫不犹豫”,检查学生认读情况。
（3）请同学分小节朗读全诗，并找出韵脚。相机提示:
适时引导学生发现整首诗押的是“ang”韵。“琳琅满目”一词，为了押韵诗中改为“满目琳琅”。现代诗不讲求一定要押韵,但是押韵的现代诗读出来更优美动听。
(4)现在请同学们再读这首诗,将韵脚读响亮，将全诗读正确。
2.借助预习单,了解诗歌大意。
(1)课前我们试着完成了预习单,请看第一题，可以看到同学们多数的选择是这样的——
①教师呈现预习单第(1)题，学生汇报选择的理由。
②小结:联系诗句的内容可以理解词语的语境含义。而对于不熟悉的事物则可以借助网络的图片、课文中的插图等更直观地了解。
(2)借助导学单，了解诗意。
刚才翻阅了同学们的预习单，发现大家普遍认为有几个小节较难理解，没关系，请同学们默读诗歌，想一想每小节的意思，然后在学习单上连一连。
学习单
默读诗歌，将每节的意思连一连。
第一小节 延安翻天覆地的变化和目新月异的科技进步
第二小节 描写作者回延安的愉快、迫切心情
第三、四小节 追寻延安的光荣历史时代
第五、六小节 呼唤延安精神
学习要求:
1.想一想，连一连。
2.在小组中说一说自己这样选择的依据，然后分工汇报。
（3）交流选择依据，适时学习第一小节：
①从五六小节的意思中得知：追寻的其实是延安精神。（若之前的学习中未涉及，则此时自然引出）
②出示第一小节，作者是用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？
预设1：用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。
预设2：作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，像小树追寻雨露和太阳。）
指导朗读第一小节，读出追寻延安精神的愉悦和迫切。
(三)聚焦第二小节,体会延安精神
1.出示第二小节：作者追寻延安精神，写了哪些地方？请同学们圈一圈。
作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢
预设1：因为这些地方都是延安最具代表性的事物。
引导：没错，我们可以通过查找相关资料，来了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”这些地方。
交流并适当补充：
(1)延河:是黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征，当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。
(2)南泥湾：是延安的南大门,八路军三五九旅在此开展了著名的大生产运动，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。（板书：自力更生、奋发图强）
播放歌曲《南泥湾》，感受八路军自力更生、奋发图强的精神。
(3)杨家岭、枣园:都曾是中共中央驻地旧址。毛泽东等中央领导和中共中央机关在此居住期间，指挥了抗日战争、解放战争，领导了大生产运动和整风运动，召开了党的“七大”和延安文艺座谈会。
2.联系课文内容和查找到的资料，想想“延安精神”具体指什么？
延安精神
（1）请同学们结合课文内容和刚才了解到的资料，想想“延安精神”具体指什么？然后写在作业本中（作业本第3题中的第2小题）
（2）和组员交流你的想法，注意认真倾听，并提出自己的看法。
（3）全班交流，及时修正
预设：自力更生、艰苦奋斗的精神；奋发图强的精神；是全心全意为人民服务的精神；革命队伍内互相爱护、互相关心的精神……
3.借助学生课作小结：是的，延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神……作者用“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这四处延安最具有代表性的地方，表达对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。所以读懂这首诗的关键在于：抓住诗中的具体事物，查找背后的含义，领悟作者隐藏的意思。
4.分组赛读第二小节。
（四）聚焦第三至六小节，体会延安精神在当代的意义
引入：为什么在“永远告别了破旧的茅屋”的今天，我们仍然需要去追寻延安精神呢
1.有感情朗读三、四小节，找找诗中形成对比的事物，想想分别代表什么？
（1）交流形成对比的事物：
高楼大厦、家用电器 宇宙飞船、电子计算机 （现代化）
破旧的茅屋、温热的土炕 老牛破车 （贫穷的生活）
（2)出示：一排排／高楼大厦／像雨后春笋，
一件件／家用电器／满目琳琅；
航天飞机／探索／宇宙的奥秘，
电子计算机／奏出／美妙的交响；
①理解“满目琳琅”，诗句中表示多的还有——“像雨后春笋”。
②诗中“高楼大厦、家用电器、宇宙飞船、电子计算机”都代表着——现代化。
③指导朗读这两组句子。
2.为什么“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？
（1）了解宝塔山，延安的标志性建筑，是当时中国革命的希望之墙,延安精神的扎根之地，象征者中华民族顶天立地的英雄气概，是我们民族的精神脊梁。
（2）让我们一起来看看这个故事。
之前，世界上只有美国、英国和日本具有全海深的载人潜水器。我国的设计者们认为如果再等20年，可能会落后他国更多，于是，他们决定与其等待改变，不如自力更生。
研发需要动辄几亿元的经费投入，这是一个巨大的困难。为了筹集最初的启动资金，设计者们不仅拿出了家里几乎所有的积蓄，还四处筹集，克服了重重困难。
研制的过程中，每周7天，每天10小时的工作，成了设计者们的生活常态。为了让设计方案更加科学完善，“蛟龙号”研制期间经历了40多次评审。经过5年、近2000个日夜的艰苦研制，2007年，我国第一艘深海载人潜水器“蛟龙”终于“出世”了，设计者团队兴奋不已：“它就像是自己的孩子，凝聚了我们全部的心血和期望。”
（3）小结：今天的发展变化是建立在过去的基础上的，无论是入海的“蛟龙”，还是上天的载人飞船，都因为我们拥有自力更生、艰苦奋斗的精神，都因为我们团结一心、奋发图强而成功，这些都是延安精神的延续。（引读）所以我们毫不犹豫地 ，却不能丢 。
3.师生合作读、齐读三、四小节，读出我们的感受和理解。
4.顺势引读课文五六小节。
5.拓展运用
你能联系自己的生活、学习实际，说说我们怎样把延安精神发扬光大？
预设1：在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；预设2：在党和国家需要我们的时候，挺身而出；
预设3：发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……
不求索取，只讲奉献。
……
（五）总结
今天我们通过查找诗歌中特定事物的背景资料，读出诗句背后的意思，知道了人必须以理想为航灯，穿越迷雾；人，也必须有信念，帮助我们矢志不渝地去达成理想。延安精神，永远不会褪色!